9的乘法口诀教学设计

时间:2022-12-13 17:32:49 教学设计 我要投稿

9的乘法口诀教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的9的乘法口诀教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

9的乘法口诀教学设计

  一、故事引入,激发兴趣

  师:同学们听过白雪公主的故事吗?在这个故事里,你知道哪些主要人物?(白雪公主、皇后‘王子、七个小矮人等)喜爱白雪公主吗?

  故事最后的结果是怎样的?(王子和公主快乐的生活在一齐)

  师:但是有一天,恶毒的皇后不知从哪儿得到了一个魔盒,她不甘心白雪公主比她漂亮,因此利用了魔盒的魔力,又抓走了白雪公主和王子,同时也将七个小矮人变成了她的奴隶。

  你们看可恶的皇后抓走了几个人啊?(课件出示)

  生:(9个)

  师:他们9个人被皇后抓走后,日子过得很不开心。你们愿意把他们救出来吗?但是皇后很狡猾,她知道我们班的小朋友个性聪明,要来救人了,因此利用这9个人分别设计了9个关口,只有我们顺利透过这9关,才能真正救出他们。大家有没有信心?我们这天就来学习9的知识,(出示课题9的乘法口诀)用知识闯关,把他们解救出来了,好吗?

  二、新知探究,勇闯九关

  师:好,准备一下,我们开始冲关了!

  (一)请闯第一关:每次加9,把得数填在空格里。

  (课件出示)

  我们来开火车回答,如果答错了,火车就会开到别的地方去!,小朋友们听明白了吗?

  师:真棒!我们顺利的救出了第一个小矮人,想不想继续?

  (二)请闯第二关:尝试编口诀。

  1、教学“一九得九”。(课件出示)

  呈现图片(1个9),提问:

  观察这些☆,数一数,一共有几个?表示1个几?

  学生观察说出:有9个☆,就是表示1个9。

  列出乘法算式:1×9=9或9×1=9。

  师:你能根据乘法算式,编出一句口诀吗?

  生:一九得九。

  小朋友们真聪明,大声读一读。

  2、教学“二九十八”。(课件出示)

  呈现图片(2个9)

  提问:这些☆,表示几个几?总共有几个?(生:表示2个9,一共有18个)

  你是怎样算出来的?2个9相加怎样用乘法算式表示?

  (乘法算式是:2×9=18或9×2=18。)

  师:你会编一句什么口诀?

  生:二九十八。

  3、如果再加一排星,你知道一共有多少个吗?出示:

  3×9=()9×3=()

  你是怎样算出来的?还有谁愿意说一说?

  (三个9相加是27或2个9是18,再加1个9,18加9等于27))你能编出一句乘法口诀吗?(三九二十七)

  小朋友们很能干,一下子编出了三句口诀,大声读一读这三句口诀。

  猜一猜,9的乘法口诀可能有几句?

  4、根据我们刚才所学的,你能继续编写9的乘法口诀好吗?

  打开数学书,翻到84面,比比谁做的又快又好!

  学生尝试编写,教师巡视,帮忙个别差生。

  5、反馈,交流

  谁愿意大声告诉同学们自己编的口诀?

  学生汇报,师随机抽问;你是怎样算出来的?

  这个小朋友真了不起,和数学家们编出来的一模一样

  (课件出示全部的口诀)

  请大声的,自豪的读一读我们自己编的口诀!

  师:谢谢同学们,我们成功地救出了第二个小矮人,你们真厉害!让我们继续闯关吧!

  (三)请看第三关:根据9的乘法口诀,找规律,记口诀

  出示9的乘法口诀与算式,教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。

  师:仔细观察9的口诀,你发现了什么规律?

  9的乘法口诀共有九句:

  它们的规律是:

  1、下方一句的积总比上方一句大9。

  2、十位依次多1,个位依次少1。

  3、十位上的数字加各位上的数字等于9。

  4、横着看乘法算式,9乘几的积,十位上的数比几小1,个位上的数与十位上的数的'和是9。

  师:搞笑吗?其实9的规律还有很多呢,如果有兴趣的话,大家课后还能够之后去找找!真高兴,我们在找到规律的同时,又成功的救出了第三个小矮人。

  (四)请闯第四关:手指巧记法

  同学们真厉害,连闯三关,皇后设计了一个玩手指的游戏,想来难住你们,你们敢不敢理解她的挑战?

  课件出示:手指的记忆方法

  伸出两手,并在一齐,从左到右,分别按1到10的顺序排列,(课件演示完后,数一遍),算一位数乘9,只要弯曲起相应的手指,这个手指左边的手指数目就是积十位上的数,右面的手指数是积个位上的数。(师结合图讲编)例如:计算3×9,就弯起左数第3个手指,弯曲手指左面的2个手指表示20,右面的7个手指表示7,因此3×9的积就是27。三九二十七,大家试试。

  搞笑吗?老师考考你,(出示)这个手势谁知道表示几乘几?你能看出积是多少吗?

  我们一齐来用手势表演一遍9的乘法口诀,好不好?

  请生表演:师说算式,生做手势

  师:同学们真厉害,这都难不住你们,请大家之后闯关。

  (五)请闯第五关:对口令,让学生进一步熟悉9的乘法口诀

  男同学和女同学比赛对口令好吗?请同学们都把书合起来。老师来问,男同学说一句,女同学说一句

  (六)请闯第六关:花儿后面藏着谁?你用的是哪一句乘法口诀?

  请同学们拿出题卡,找到第六关,独立做,做好的了同学请思考你用的是哪一句乘法口诀?

  请个小朋友来说说自己的答案,注意先完整的说出这个算式,再说出你用的乘法口诀。其他小朋友认真倾听,同时检查自己的,比比谁的小耳朵听的最认真。

  (七)请闯第七关:算一算

  (图文应用题)先在答题卡上独立做,然后群众订正、交流。

  提问:你是怎样想的?7表示什么意思?

  (八)、第八关:应用题:我们每个人都要为皇后做4个面包,9个人一共要做多少个面包?

  想好后口答

  (九)、第九关:皇后还要小矮人们为她建一所房子。小矮人们用了9个星期再加5天才建好,他们一共用了多少天?

  三、小结

  师:小朋友们真厉害,一下子就冲过了9关,7个小矮人被你们救出来了,白雪公主和王子也团聚了!谢谢小朋友的聪明!

  这天这节课你有什么收获?

  这天回去以后把你学到的知识告诉你们的父亲母亲,和他们一齐玩玩9的乘法口诀手指记忆法的游戏,好吗?

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