《9的乘法口诀》教学设计范文
《9的乘法口诀》教学设计范文
教学内容:
9的乘法口诀
教学目标:
1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的过程,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。
2、培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。
教学重点:
熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
教学难点:
初步探索9的乘法口诀的规律。
教学过程:
一、从小兔子编花环引入,激发学生学习的兴趣
师:瞧,这一家子多高兴啊!原来他们要去参加兔子家族举行的编花环大赛呢!
今天我们就来一起学习9的乘法口诀!板书课题
二、学生合作探讨,编出9的乘法口诀(课件演示)
教学“一九得九”—“九九八十一”
呈现一个花环。提问:一个花环要用几朵花,表示1个几?
学生观察说出:一个花环要用9朵花,就是表示1个9。
列出乘法算式:1×9=9或9×1=9。
师:根据乘法算式,你能编出一句口诀吗?
三、找规律,记口诀
师:现在给半分钟时间,看看你能把所学的口诀都记住吗?
问题1:你在记口诀的时候遇到什么困难了吗?
师:看看通过下面的学习能不能帮助你解决。
问题2:没有遇到问题的同学,我想你一定有什么小窍门吧!先和你的同桌交流。
1、记忆方法一:找规律。
教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。
师:找到规律你记忆起来就不费劲了。9的乘法口诀有哪些规律呢?(这些规律学生不必一一找到,不同班级的学生发现不同的规律。教师要引导学生学习掌握规律)
9的乘法口诀共有九句,它们的规律是:每句的第一个数是按1~9的顺序依次排列;每相邻两句的积相差9。
教师小结:从不同的角度观察,可以找到许多有关9的乘法口诀的规律。同学们可以自己找一个你喜欢的方法帮助记忆。
师:除了运用规律记口诀,我们还可以通过什么来记忆口诀呢?
2、记忆方法二:你身上的计算器。
伸出两手,从左到右,按1到10的顺序排列,算一位数乘9,只要弯曲起相应的手指,这个手指左边的手指数目就是积十位上的数,右面的手指数是积个位上的数。例如:计算3×9,就弯起左手左起第3个手指,左面的2个手指表示20,右面的7个手指表示7,所以3×9的积是27。不信,你试试。
检查记忆口诀:
1、师:有了这么多记口诀的方法,刚才那些遇到困难的同学这回再试试,看看你的问题解决了吗?
2、同桌之间互相听听。
四、巩固练习
1、对口令
2、想口诀,积是几
3、解决问题
4、动脑筋
五、拓展延伸
1、你知道吗?
2、玩纸牌
六、小结
今天学习了9的乘法口诀,你都有哪些收获呢?
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