浙教版12册《花潮》最新教学设计

时间：2021-06-25 19:41:39 教学设计我要投稿

浙教版12册《花潮》最新教学设计

　　教学目标：

浙教版12册《花潮》最新教学设计

　　1、初步认识文中的联想，能分辨有些句子的见闻和联想。

　　2、学会生字词，理解词语的意思。

　　3、能有感情的朗读课文，背诵第四节中句子。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　大家知道昆明吗？那是个怎样的城市？师：是呀，昆明四季如春，是全国最大的花市。昆明有个圆通寺，寺后就是圆通山。山上有个圆通公园，公园里景色怎样？我们一起去读读课文。

　　二、自学课文

　　出示要求：

　　1、读准生字词，读通课文。遇到喜欢的句子多读几遍。

　　2、找出写花潮的段落和人潮的段落，按花开----花潮----人潮----感受分段。

　　检查

　　三、学习第一段

　　圆通公园的景色怎样呢？读读第一段。（景色美有亭）这个句子有什么特点？（一1个字表示一种景物，简洁而有韵味。）齐读。最美的海棠花，找出写海棠花的词。

　　过渡：花团锦簇的海棠吸引了作者前去观赏，让我们也跟着去欣赏一番。

　　四、学习第二段

　　1听录音：思考作者到圆通公园看花，远看和近看的花各是怎样的？除了看到的，作者还听到了什么？

　　2、交流

　　3、引读法读这一段。

　　4、用感叹句说说自己的感受。（啊，海棠花真美啊！真是美不胜收！）

　　5、你从那些地方看出花很美的？请学生充分说。

　　6、重点句点一句出示一句：（1）向高处看去，隔着密密层层的绿荫，只见一片红云望不到边。（2）这时候，苍松啊，翠柏啊，碧梧啊，修竹啊，都挽不住游人。（用词富有变化）（3）每棵树都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。（炫耀，显示用拟人手法写出了花开的旺盛，同时也反映赏花人的'喜悦。）（4）有风花在动，无风，花也潮水一般的动。。

　　7在阳光照射下，每一个花瓣都有它自己的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断扩展。（真是花如潮水般涌动，扑面而来。这句话中海棠花是作者亲眼看到的，而那片花潮是作者感到想到的。下面老师读看到的，同学读想到的。）

　　8、看到和想到的之间用什么词连接？小结：我们把作者直接看到听到的称为见闻，把所见所闻引起的想法称为联想。见闻和联想之间常常用好象、仿佛连接。

　　学习提示齐读

　　假如这些句子只是写见闻或只写联想，效果会怎样？（有了联想，内容就丰富生动。见闻与联想融为一体，引起读者无限遐想。）

　　9、也许是花下的人语声，也许是花丛中蜜蜂的嗡嗡声，也许什么地方有黄莺的歌声，还有什么地方送来看花人的琴声、歌声、笑声-----这一切交织在一起，犹如海上午夜的潮声。

　　分辨见闻与联想

　　联想与比喻：联想就是感到想到的，比喻就是由联想引起产生的，但联想并不都以比喻出现。

　　朗读：午夜的潮声怎样的，该怎么读？指读，女生读。

　　10、发挥联想，补充句子：花丛中蜜蜂的嗡嗡声，好像黄莺的歌声，仿佛，好像

　　11、作者把见闻和联想融合在一起，让我们充分地体会到了海棠花的美。把文辞优美的词句背下来也是一件很美的事情，选择最喜欢的句子背一背。自由背，指名背。

　　12、让我们再一次领略海棠花的美，一起有感情地朗读这一段。

　　五、总结