小学语文第六册《苏珊的帽子》教学设计

时间：2021-06-20 17:01:20 教学设计我要投稿

小学语文第六册《苏珊的帽子》教学设计

　　一、教学目标

小学语文第六册《苏珊的帽子》教学设计

　　1、认识本课生字、新词。

　　2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，教育学生要尊重别人。

　　3、学习抓住重点词语复述课文。

　　4、抓住重点词语和句子，使学生体会到老师和同学对苏珊的尊重，使她重新树立起对生活的信心。

　　二、教学重点、难点

　　1、抓住重点词语复述课文。

　　2、抓住重点词语和句子，使学生体会到老师和同学对苏珊的尊重，使她重新树立起了对生活的信心。

　　三、教学过程：（第二课时）

　　（一）导入

　　师：上节课我们一起初读了《苏珊的帽子》这篇课文。同学们已经能够把课文读通顺、读流利。上节课同学们还提出了一个问题：【课件】苏珊为什么要戴帽子？这节课我们一起来通过读书来解决。

　　（二）学习课文

　　1、师：课文的哪些部分可以告诉我们这个原因呢？请你在书上读一读、找一找。

　　2、生自读课文，抽生答（①②自然段）。

　　师叙述：①②自然段告诉了我们苏珊戴帽子的原因。我们一起来读一读。

　　3、齐读①②自然段。

　　师：请你们仔细默读这两段话，勾画出其中最重要的词语，用自己的话说一说苏珊戴帽子的原因？在说的时候注意用上你勾画的这些词语。

　　4、生勾画、练说。

　　5、抽生用自己的.话说说苏珊戴帽子的原因。（师相机点拨）

　　6、师叙述：因为化疗，苏珊那一头美丽的金发掉光了，你们能设想一下苏珊现在的心情与处境吗？

　　抽生说。你从课文中的哪句话感受到的？（残酷）读给大家听听好吗？再读读第二段，你觉得苏珊是个怎样的孩子？从哪里看出来的？（“蓬勃的生命力”“渴望生活的信念”）解释词语：蓬勃、信念

　　7、师叙述：对于勇敢的苏珊来说，病魔并不可怕。她有坚强的信念和病魔一争高低，而化疗带来的结果，却使苏珊为难了。回学校的那一天终于到了，苏珊是多么想回到熟悉的校园，回到老师和同学的身边。【出示句子】师叙述：“但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。”

　　师：苏珊在担心什么？犹豫什么？（抽生回答）你能读出苏珊的这种心情吗？

　　8、练习读、抽生读、齐读。

　　9、问：苏珊担心的事情发生了吗？事情有了什么变化？自己读读课文，看看发生了一件什么使苏珊感到意外的事？

　　要求：试着用刚才抓住重点词语的办法来复述一下这件使苏珊感到意外的事情。

　　10、生练习复述，抽生说。

　　11、提出词语“五花八门”，在这里是什么意思？

　　师：同学们怎么会不约而同地戴上了五花八门的帽子呢？书上的那段话说明了这个原因？自己读一读、找一找。（③自然段）师：你能把老师说的话读一读吗？

　　12、出示老师的话，齐读该句，从老师的话中你体会到什么？抽生谈体会。为什么“越新奇越好”？（抽生回答）师：老师是多么的善解人意啊！想象一下同学们都戴来了什么样的帽子？（生自由说）

　　13、师叙述：老师用了一个多么好的办法啊！在五花八门的帽子中，苏珊的帽子显得那样普通，几乎没有引起任何人的注意。她好象又回到了从前一样，和同学们一起自由自在的学习、玩耍。课文中是怎么描写的？（“自如”“她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。”）

　　14、指导读出苏珊现在的心情。

　　15、比较读句：当苏珊刚患病时，她是多么的难过，她失去了往日的活泼。而现在的她却轻松地笑了，还笑得那么甜，那样美。你们能读出苏珊这种前后的变化吗？

　　【出示对比句子】

　　◎“出院后，她显得更瘦了，神情也不如往常那样活泼了。”

　　◎“她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。”

　　16、师：你觉得是什么让苏珊发生了这样的变化？（生自由说）

　　【出示句子】而同学们呢？似乎也忘了。

　　“似乎”是什么意思？从这个词，你体会到什么？（同学们善意的遗忘。）

　　师小结：真是一群善良、可爱的同学。

　　（三）总结扩展

　　1、师：现在你能用自己的话说说“苏珊为什么能自如的到学校去上课吗？”

　　2、师叙述：（配乐）苏珊是不幸的，小小年纪就和病魔做着斗争；然而苏珊又是幸运的，她有这么多关心和尊重她的老师和同学。在我们的生活中，还有更多和苏珊一样有着相同遭遇的人，他们在等待着我们向他们伸出友爱之手。他们渴望平等、渴望尊重。让我们携起手来为他们创造一个充满爱的世界吧！回去把这个故事告诉你的同学、告诉你的小伙伴、告诉你的爸爸妈妈，让他们也加入到我们的队伍中，去把爱传播，好吗？

　　3、谈谈你学习了这篇课文后的体会或收获。

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