《小母鸡种稻子》教学设计

时间：2021-07-09 20:28:37 教学设计我要投稿

《小母鸡种稻子》教学设计范文

　　一、教学目的：

《小母鸡种稻子》教学设计范文

　　1 ．随文认识 9 个生字，学会写7 生字，能用“愿意”口头说一句话。

　　2 ．理解课文内容，培养学生阅读兴趣及表达。

　　3 ．教育学生热爱劳动。

　　4 ．初步培养学生的合作意识，表演能力。

　　二、教学重点：

　　随文识字

　　三、教学难点：

　　理解课文内容。

　　四、教具准备：

　　小黑板、生字卡片、动物头饰、录音带等。

　　五、教学课时：

　　两课时

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　（一）激情引入，揭示课题

　　师：同学们, 你们喜欢交朋友吗?( 喜欢) 今天，老师给你们带来了四个新朋友，见到它就喊出它的名字。

　　生：小母鸡、小鸭、小猫、小猪。

　　师：这四个朋友我们都认识了，它们就是我们今天要学习的童话故事《小母鸡种稻子》中的主人公。手指伸出来，跟老师写课题，“小“字我们学过，一笔。。二笔，第二个字是我们今天要学习的生字宝宝”母“，从左到右，第一笔是第二笔是，第三笔是，从上往下写，再写，最后一笔是， “鸡”是左右结构的字，左边是又，右边是鸟。“种”左边是“禾”右边是“中”，“稻”比较难写，左边是“禾”，右边是“舀”。最后一个字是独体字“子”。

　　师：你们一起读一读这个故事的名字。（指课题读）

　　生：（齐读课题）

　　小眼睛看黑板，这个字为什么穿蓝衣服？

　　生：因为它是多音字。

　　师：在《家》的儿歌中有一句话，泥土是种子的家，它读三声，在这里它读（生：四声）真棒！对，在这它读四声，我们把它的拼音读一读。再读一遍，真干脆，女生来一遍，男生来一遍，全班来一遍。（教师在课题上写出拼音）

　　师：同学们读得真好！想跟这四只小动物交朋友吗？

　　生：想

　　师：那么你们要做到：

　　1、把课文读正确，读流利。

　　2、会认绿色通道和田字格中的15 个生字。

　　师：会认绿色通道和田字格中的15 个生字，能做到吗？

　　生：能

　　师：真有信心

　　（二）初读课文，快乐识字

　　1 、学生听录音读课文

　　师：合作是快乐的，这节课老师想和大家一起学习，好不好？

　　生：好

　　师：那咱们先听录音机阿姨把课文读一读，请同学们轻轻翻开课文P80 ，翻好了吗？（翻好了）你们在预习当中不会的读的字宝宝，现在可得认真倾听，用小脑袋记住啦！小指准备好了吗？

　　生：准备好了

　　（生听读课文）

　　3、学生读课文。

　　师：录音机阿姨读得真好，你们想像她读得这么好吗？

　　生：想

　　师：老师给你们带来读书小提示，相信你们能读得和她一样好。（出示读书小提示）

　　读书小提示：

　　（1 ）字音要读准。（如果遇到不懂的字宝宝要怎么办？可以向谁请教？）

　　（2 ）词语要连续。

　　（3 ）句子不读破。（遇到句子难读要怎么办？生：多读几遍师：大家一起说一遍）

　　（4 ）段前标序号。（师：13 单元金钥匙告诉我们，课文是一段一段的，每段前面空两格，我在段前标段号。）

　　师：那么现在，我们就大声把课文读一遍，小指准备好了吗？（生：准备好了）小母鸡种稻子，以备齐

　　4 、利用生字预习卡学习生字。

　　师：看到大家读得这么好，我想这跟你们认真预习有关系，现在请大家拿出生字预习卡，拿好了没？（那好了）接着要认真听任务：小组里再把这些字宝宝读一读、认一认，把找到的.好朋友和小组里的同学说一说，还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗？

　　生：愿意。

　　（三）细读课文，随文识字

　　1 、理清课文段落

　　师：看到大家读得这么认真，我相信这篇课文肯定难不倒你们的。谁来告诉大家这篇课文一共有几段？告诉大家，伸出手指。

　　生：4 段。

　　师：你们和他标出的段一样吗？亮，亮，亮，谁的眼睛最亮？这篇课文一共有几幅图？

　　生：四幅

　　师：火眼金睛，好，那第一幅图应该和第几段在一起？（生答）对了，第二幅图应该和第几段在一起呢？（生答）第三幅图应该和第几段在一起？第四幅图应该和第几段在一起？（全班答）

　　2 、学习第一段

　　（1 ）生读第一段

　　师：大家爱吃白米饭吗？在我们学习《锄禾》这首古诗时，我们就知道白米饭来得可不容易呀！我们的小母鸡种稻子请朋友帮忙了，它请谁了？先请谁？再请谁了？最后请的是谁？要吃到白米饭，要先去种稻子，（板书：种稻子）一起去看看小鸭怎么说。谁来读读第一段？

　　师：读得干脆、有力。谁想向他挑战？

　　生读

　　师：读得很流利，下课后奖给你一个笑脸。老师也想读读，愿意和我一起读吗？

　　生：愿意

　　师：老师先和你们看一个句子，这个符号是什么“？”，带有问号的句子后面声音要上扬。打着手势一起读读看。

　　生读

　　师：读得真好。接下来我们合作，你们读说话的句子，老师读说话以外的句子“OK”. （用波浪线画出说话的句子）

　　生：“OK”

　　师：小指准备好了吗？

　　生：准备好了

　　（2 ）读词语

　　师：祝我们合作愉快，握握手吧！你们看，连词语宝宝也高兴地跑出来了。（教师出示词语：自己、愿意让学生认读）

　　生读 “自己”

　　生读“愿意”

　　师：在我们班，你愿意和谁交朋友？

　　生答

　　师：哦，他的字写得真好，我也喜欢和他交朋友。下课了，你愿意和谁一起玩呢？

　　生答

　　师：他喜欢玩什么？愿意让我参加吗？谢谢

　　生读“弯腰”

　　师：谁能用动作比比。

　　师：全体起立和小母鸡种五棵稻子，一、二、三、四、五，种完稻子，你们觉得辛苦吗？

　　师：种稻子是辛苦的，生读“ 辛苦”。

　　（3 ）再读小母鸡与小鸭对话。

　　3 、师生配合读二、三段想一想小母鸡邀请小猫、小猪干什么？

　　师：现在我们请1 、2 组的同学读第二段，请3 、4 组的同学读第三段，看看小母鸡请小猫、小猪干什么？

　　生读

　　师：谁来说说，小母鸡请小猫干什么呀？板书：除草

　　师：那小母鸡请小猪干什么？

　　生答，（板书：收稻子）相机教孩子读好收稻子，词语要连着读，再读一遍。

　　（1 ）师：“ 小猫、小猪愿意吗？为什么？”

　　生回答。

　　（2 ）生扮演读对话。

　　师：第一、二组当小母鸡，三组当小猫，四组当小猪读读第三、第二段。

　　（3 ）分男女读小母鸡和小猪对话。

　　（4 ）师总结前三段。“ 三个小伙伴，一个怕累，一个怕痛，一个怕脏。都不愿帮忙，小母鸡自好自己做。它都做了哪些事？”

　　4 、学习第四段

　　师：（指板书，种稻子，除草，收稻子）问：“ 小母鸡把收来的稻子用来做什么？” （看书第四段）生答（板书：打成米）

　　（1 ）讲解“ 米 ” 字。( 师贴田字格教学生书写)

　　师：米是独体字，先写

　　师：你是怎么记住它的？

　　（2 ）请生看板书总结白米饭是怎样来的。

　　师：大家看，我们喜欢吃的白米饭是怎样来的？先种稻子，再除草，接着要收稻子，最后才能打成米，做成我们吃的白米饭。白米饭来得可不容易呀！锄禾日当午，

　　（3 ）生体会粮食来之不易，相机背诵古诗《锄禾》。

　　（4 ）思考三个小伙伴收到米饭后都有什么样的反应，为什么有这样的行为？

　　师：小鸭收到了白米饭后，怎么了？为什么会这样？

　　小猫呢？

　　小猪收到白米饭后，又是怎么做的？

　　师：是呀他们知错就改，还是好孩子。

　　（5 ）师：“ 听了小猪的话，你知道他们三个小伙伴明年有什么打算吗？（板书：明年）“明”字写在田字格。

　　（四）总结全文。

　　1 、师：学了这篇课文你知道了什么？

　　生答

　　2 、师：这节课同学们的收获可真大，认识了9 个生字，会写三个生字，还知道了又香又甜的白米饭是怎么来的。今天我们的课就上到这儿。

　　五、作业（任选一项完成）

　　1 ．后来，小猫、小猪、小鸭是怎么做的，你能编个小故事讲给大家听吗？

　　2 ．帮妈妈做一次家务，体会劳动的快乐，写下你的感受。

　　板书：

　　小母鸡种稻子

　　种稻子小鸭

　　小母鸡除草小猫明年

　　收稻子小猪

　　打成米

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、继续学习5 个生字。

　　2、大家都来编故事。

　　3、表演《小母鸡种稻子》。

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