人教版的《一分钟》教学设计
人教版的《一分钟》教学设计
一、导入新课
我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却因耽误了一分钟而迟到了20分钟,这是怎么回事呢?我们读了这篇课文就会知道了。
二、初读课文
1、自渎课文,要求:
读准字音,读通句子。
2、认读词语,方式:
小老师领读—男女生比赛读
3、巩固生字:
⑴ 课件抽读生字。
⑵ 给生字组词。
⑶ 交流发法。
三、细读感悟
1、接读课文,思考:
课文讲了一件什么事?
2、元元听到零声后,开始是怎样想的?大家找出来读一读。
(读出贪睡的样子。)
方式:
指名读──大家评价──老师范读──自己试读
3、事情的结果呢?指名读李老师的话。
⑴ 大家看元元的表情,你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗?
⑵ 师小结:
你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。
⑶ 这时他的心情怎样呢?
(后悔)
4、大家想一想:
元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢?请大家在文中找出能表现元元后悔的句子,读给大家听。
⑴ 他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
① 师问:他为什么说要是早一分钟就好了呢?
② 生说经过。
③ 老师小结:
是啊!这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待,我们就带着焦急的心情读读这一段吧!
⑵ 他又叹了口气说:“要是早一分钟就好了。”
① 师问:他为什么又叹了口气呢?
② 老师小结:
这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段吧!
⑶ 他等啊等,一直不见汽车的影子,他决定走到学校去。
① 你能想象他是怎么走到学校去的吗?
② 老师小结:
你看,这一分钟带来的是步行的辛苦!
5、最后一段,老师范读。
6、这时元元会想些什么呢?
⑴ 在元元身上你受到了什么启发?
⑵ 老师小结:
我们要分秒必争,珍惜身边的每一分钟!
四、课外拓展
1、大家再想想,元元经历了这一分钟事件之后,第二天闹钟响后,元元又会怎样做呢?
2、名言警句:
⑴ 古往今来有许多名人也是珍惜时间的楷模,他们也有许多话要给大家说,大家想听吗?
(课件出示“名言警句”。)
⑵ 老师把这些话送给大家,希望大家珍惜身边的每一分钟,做一个永远和时间赛跑的人,这样你一定会成功的。
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