思考作文

时间：2024-10-10 08:42:13 思考我要投稿

思考作文7篇（集合）

　　在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的思考作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

思考作文7篇（集合）

思考作文篇1

　　当一个人出生的时候，就意味着他有了自己独立的思想？这不是哪个科学研究可以让人去信服的。

　　当胎儿在母体内发育的时候，正是胎儿思想受外界影响形成思想的关键时期。并不是只有出生后才会慢慢形成他的思想。

　　一个人在离开母体后，是其思想成熟及发展的阶段。他的思想形成与其母亲在怀孕内的所思所想及接触的人与事。

　　假设在胎儿发育的早期阶段。例如3到4个月，就可以有着良好的'环境，其思想的形成就可以比较形成独立的个性。不是比较参杂的混合思想。也就是受其母亲接触的环境锁形成的大众思想。

　　早在一个人出生前，便有了思想发育的早期阶段。其后天（出生后）所受的影响只会涉及到其个性及行为方式、而不是思想、。

　　正如现在人们所进行的胎教。正是因为这个缘故吧！让胎儿在出生前形成良好的思想，独立的思想。可以防止后天不利的影响。一个人有了自己独立的思想，就不会受人蛊惑。他就会思考。

　　而在出生以前就有了独立思想的人，他的思考及思维方式。就一般人非常难了解。他会用自己的思想与所有的学识去想，去推断这件事。对自己的影响及利害关系。

　　这类人有了自己独立的思想，必然会去把想法去实践。去证明思想的正确性。当一个人有了独立思想，他就不会轻易收人蛊惑。会主动去学一些对自己有用的知识与技能。从而去完善自己。使自己可以非常好的去适应社会去适应人群！

思考作文篇2

　　黄昏时刻，独自一人在林间小路慢慢地走。一片落叶从肩头拂过，徐徐落入我摊开的掌心：纤毫可见的纹路，略微弯曲的身子，如一只灵动的蝴蝶，在微微颤动，像极了一个人在从容奔赴一场葬礼！我闭了双眼，不忍再直视，一种莫名的疼痛在心底蔓延开来。

　　夜深之际，侧卧难眠，听到家人们安静的熟睡声，我却更加清醒。黄昏时的所见在我大脑中清晰闪过，落叶的逝去让我心痛，也引发了我深深的思索：人的生命总是有尽头的，七八十年后，当我们走了，迎来的又是一个个新的生命。有人总说生命很长，很长，可为什么一眨眼的功夫，十几年时间就已经从我面前匆匆流逝了呢？就像叶子的凋零，感觉还是生机盎然、枝繁叶茂的夏天呢，怎么突然间就枫叶又红、秋意正浓了呢？想到这些，让我害怕生命的短暂，更害怕生命的消失。

　　是的，我是一个多愁善感的女孩。一只小狗的死亡会让我痛哭流涕，凋零的花瓣也会让我黯然神伤，美好的东西一旦消失，我会有近乎绝望的悲伤！为什么叶子的生命会那么脆弱？为什么的流金的岁月总是在不经意间就消失了？为什么欢乐的时光总是那么短暂？

　　第二天，我将深夜时分的困扰讲给了妈妈，妈妈说：“其实，生命每分钟都在腐烂，每一秒都在消失。死亡并不可怕，我们每个人都会经历生老病死，最后都会离开这个世界。但只要我们做了自己想做的事，为社会贡献了自己的一份力量，我们的`生命就有了意义。”

　　这时，一直困扰在我的脑海中的谜团一下子解决了。我想到了杨绛、钱钟书、鲁迅等人，没错，他们都离开了这个世界，可他们为我们留下了无穷无尽的智慧，让我们受益其中。正如泰戈尔所说：“天空中没有翅膀的痕迹，而我已经飞过。””当生命懂得晚风曾拂过灵魂的秋水，就不必感伤：我们已经追求过，不求完美，但求无悔。

　　有人说生命很长，也有人却说生命很短。我不能增加生命的长度，但我要拓展生命的宽度。有的人一辈子碌碌无为，晚年时将后悔至极；有的人一辈子做了许多，晚年时他能开心很久。当我们离开这个世界时，新一代的生命会接替我们，当我们离开这个世界时我们的学识也会被永久地保留。

　　每天，总要思考些什么，不管是对是错，不管别人怎样认为。我，生命中不想留下遗憾，不想芳华殆尽后暗自后悔。就像那片落叶，即使凋零，也会化作春泥，呵护着下一代茁壮成长。

　　学会思考，在思考中长大，这是生命给我的最好礼物。

思考作文篇3

　　唉，不幸地报名参加英语比赛，不仅多了个负担，英语考卷还不知道比别人多了多少张。看别人小S多好，没有报名，不用背词汇，不必写考卷。在自修课上眼睁睁地看小S轻松地在看课外书，我们却要被老师拉着听写。

　　若是我换成小S，该多爽：能盯着别人写试卷，见他抬起头，得意地对他一笑：“你要写，我不用！”就是不写英语作业，老师也没理由说：都快考试了，还不写作业？！她也只能无奈地看着我。如果没有英语卷子，其他作业在学校就搞定了。不用说，一回家我就自由了，看书、看电视，随我喜欢。

　　到比赛那天了，在进场前十分钟，打个电话给“我”:“喂，你在干嘛？我在打游戏呢！”“真好，我要进场了，抓紧看一眼卷子，就这么说！”比赛结束后，再去问问情况，若听见她说：“难考死了，不知什么时候还得口试，真惨！”那心里可叫爽哇！

　　呼！毕竟我没有超能力，换成小Ｓ是不可能的，明天只好乖乖去比赛了。希望小Ｓ别真打电话给我，我可不想成为小Ｓ眼中不幸的人。

思考作文篇4

　　你们知道怎样活着才是更有意义呢？

　　保尔·柯察金，用自己的行动告诉了我们：无论遇到多大的困难，都要有着像钢铁一般坚强的意志，不要灰心，要向着自己的目标奋勇前进。小说通过保尔·柯察金的成长道路，告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹。

　　是毅力，是毅力给了他无穷的力量；像他这样，十几岁就立足沙场，奋勇杀敌，在沙场上，他被砍了好几刀，仍然大难不死，为什么呢？还是因为毅力；年轻的他后来疾病缠身，但他依然忘我的工作着，有休假的机会仍然工作着，毅力真是一种锲而不舍的精神啊！毅力，它的表现往往是一个人在挫折中所展示的一股力量，有了毅力，人们就不会向挫折和困难低头，而会更坚强地去面对。

　　如今我们生活在这个时代里遇到困难，只要勇敢地去面对，我们就会发觉，我们也是有毅力的。人的一生很精彩，有着酸甜苦辣，也有离别时的伤心，不然，怎么会有重逢时的`喜悦呢？在我们的人生中，要想一步登天，那永远是不可能的——从古自今，有哪一个名人志士是一步登天的呢？没有，他们都是在挫折中锻炼了自己，创造出奇迹，成为生活中的强者。

　　让我们一起去领略这一份真谛吧！

思考作文篇5

　　人与其他动物的一个显著区别就是有思想，会思考。思考是一种生命魅力的彰显，思考之美在于它始终是鲜活的，在于它坚持以厚积为基石。马克思有言：“在科学的道路上是没有平坦的大路可走的，只有在那崎岖小路上攀登的不畏劳苦的人们，才有希望到达光辉的顶点。”从这个意义上说，思考是我们获得成功的阶梯。不会思考的人，是永远感受不到生活的快乐和美好的。

　　科学真理虽然各不相同，但人们获取真理的方法却惊人的.相同，那就是勤奋思考和不懈实践。真理就是由老生常谈构成的，曾经被我们漫不经心和轻视的那些道理，那些最朴实、最古老的规则其实具有最永久的价值。当我们通过思考发现真知灼见的时候，心灵深处的颤动便会牵引出人生的感悟，有时瞬间的思想转变便能改变一生。

　　要在纷乱复杂的社会里学会思考，在物欲横流的世界里懂得冷静，在缥缈空旷的宇宙中寻找定位，并不容易。但是有益的思考可以让我们在取舍中采取正确的方式，可以让我们在茅塞顿开中找到生命的价值和意义。思考教会我们用爱和心去感受这个世界，教会我们用理性去探索人生的遥远路途。

　　人能不能成功，关键的一点是能不能透过纷繁复杂的表象看清事物的本质及价值之所在。而成熟的思考正是其基本条件。在人生的旅途中，思考是黑暗里的光明，思考是绝境中的村落，思考是迷途中的司南，思考是汪洋中的灯塔。学会思考，往往会另辟蹊径，在绝处逢生，开拓一片蔚蓝的天空。在思考之中，或许我们会渐渐明白属于自己的归宿，不会在人生路上漫无目的地徘徊，在思索之中，或许我们能慢慢地领会人生最高的智慧。

　　评点

　　本文中心明确，论点鲜明，其中心论点就是“我们要学会思考”。先从阐释思考的意义入手，再论证思考的作用。结尾照应开头，水到渠成，有说服力。文章语言也很出彩，它凝练而富有意蕴，有力地说明了思考对人生的作用，耐人咀嚼，发人深省。

思考作文篇6

　　语文新课程改革正在紧锣密鼓的进行着，作为一线教师，我们的教学方法也在一步步的革新着。作文教学是语文教学的“重头戏”。因此，作文教学方法的改革，也是语文教改中的重中之重。下面我就作文教学方法的改革谈谈自己的思索。

　　思考之一：关于作文创新。

　　创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。所以新课改下的教育应注重创新人才的培养。《义务教育语文课程标准》认为：写作是“进行创造性表达的过程”,是造就人才的重要途径，是开启创造力的钥匙。写作本身就是一种创造活动。然而曾几何时有人把学生作文，教师须先写“下水作文”称之为快速提高学生作文水平的捷径。至于这是否真会大大提高学生作文水平暂且不论，根据我个人教学体验，我认为教师作文水平与学生作文水平并不能成正比，事实上学生模仿教师的“下水作文”极大限制了学生作文的思路。我比较赞同鲁迅的观点“写小说要少看小说写法之类的文章”。看多了这种格式化、程式化的模式，在一定程度上限制了学生的写作思路和创新思维，很容易造成千人一面、面目可憎、无个性、无新意的模仿式套写式作文。就象有人所形容的那样，教师“克隆”了前人的思想，再来“克隆”未来国民的思想。教师怎么教，学生就怎么写。师云亦云，邯郸学步,使原本丰富多彩的个性强求一律，使原本无比广阔的生活强求相同。长此以往，不仅致使作文教学走向死胡同，缺少童心，缺乏真情，还失去了作文的创新性和真实性，更违背了“人类发展的目的在于使人日臻完善？使他的人格丰富多彩”，我们民族的创新精神谈何而来？又怎么能写出内容新颖、形式各异、真实感人、生动形象的文章呢？要知道，作文不是教师教出来的，而是学生自己“读”出来，“悟”出来的！它是一种创造性的脑力活动，要求学生具有主动探索精神，即具有创新意识。

　　思考之二：关于文体。

　　有这样一种观点：一篇记叙性的文章，记叙、描写性的文字必须占全文字数的2/3以上，议论、说明性的文字至多占1/3。一篇议论文，议论性文字必须占2/3以上，记叙、描写性文字至多占1/3，否则，会写出非驴非马的“四不象”文章。这种过于从文章规范出发而不是从表达需要出发而定的条条框框，其实是一种本末倒置的导向，极有可能扼杀学生作文的生命力。教师要决意抛弃种种限制，相信学生，鼓励学生放开胆子去思考，想什么就写什么。就象鲁迅先生在《这个与那个》中那个意味深长的比方一样：“孩子初学步的第一步，在成人看来，的确是幼稚，危险，不成样子，或者简直是可笑的。但无论怎样的愚妇人，却总以恳切的希望的心，看他跨出这第一步去，决不会因为他的走法幼稚，怕要阻碍阔人的路线而‘逼死’他；也决不至于将他紧在床上，使他躺着研究到能够飞跑时再下地。因为她知道：假如这么办，即使长到一百岁也不会走路的。” 况且《义务教育语文课程标准》明确提出“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作”，没有过高的要求。所以要用孩子的眼光来看孩子的作文，不要总是用成人社会的要求来规范孩子。降低写作的门槛，不要有过多的束缚。要培养他们的写作兴趣，激起他们写作的愿望。这就要求作文必须求“真”，淡化文体，超越传统；打破模式，贴近生活。因为“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停”，真正告别“假、大、空”。让学生放心放胆去写，写真人真事，抒真情实感，以“以我手写我心，以我事写我心”。“情动于中发于外”，自然是真情实感的流露，放心放开让学生写一些自己最熟悉、最动情、最想写的文章。可记叙说明，可议论抒情；多提示，少要求；不限定字数，有话则长，无话则短。而且每次命题都可以多样化，多命几个题，让学生自由选择。也可以给出命题范围，让学生有自主选择的空间。这样，学生一定能写出一篇象样的富有个性的有见底的文章来。如我在教学中曾让学生以“我多想……”为题写一篇文章（一定真实再现自己表达的内容）。如有一位学生这样写：“我多想是条鱼，鱼儿是幸福的，是无忧无虑的，鱼儿可以在浩瀚无垠的海中自由的游荡，呼吸着最新鲜的空气，不被世间红尘所缠绕，更不用说什么烦恼。……鱼儿的世界是温馨的，它们不象人们那样勾心斗角、明争暗斗。它们的心是纯洁无暇的，我向往着这样的心灵，鱼儿总是成群接队的在一起，生活有着很强的集体意识。人在这一点和它们相比真是差到十万八千里。……我想如果我们班集体象鱼那样有着这样强的集体意识，我们班现在的班风肯定不会这么乱了。”原来班级内部有几个不想学习的同学在破坏课堂的秩序，影响了其他同学学习。作为一个认真学习的同学却借机写出了她的.肺腑之言。不仅文辞优美而且感情真挚，发人深思。

　　思考之三：关于作前引导很多同学最怕写作文，一到写作文就愁眉苦脸、唉声叹气，不知如何下手。看来引导很重要，既须得法，又须恰到好处，达到开拓学生的文思，激发学生写作兴趣的目的。

　　首先，选题要切合学生实际，一次一位学生写《感受爱》“别忘了多加衣服，别忘了写作业，别忘了……妈妈也真是的，整天对着我喊她那几句名言，我又不是三岁小孩子，烦死了。……一天晚上妈妈又在不停的说着，我不耐烦的打断妈妈的话，然后小声嘀咕了一声：‘罗罗嗦嗦，烦人！’我抬头看了妈妈一眼，觉得自己太不礼貌了，连忙走了出去，我的心里很不平静，不安使我脸上发烫，妈妈的怀疑目光不停的在我眼前浮现，但是我没有勇气，对妈妈说声：‘对不起。’第二天，妈妈只是不冷不热的招呼我，上学时也没听见妈妈的响声，以前很不耐烦妈妈的声音，可是妈妈不喊了，我感觉失去了什么似的。……第三天清晨，闹铃声把我从梦中惊醒，我又想起自己的过失，怎么才能让妈妈原谅我呢？正在这时，听见妈妈熟悉的声音，别忘了上学，我一愣，心马上跳了出来，妈妈原谅我了。我好高兴。爱真是伟大，爱是无私的，宽广的，请多多珍惜吧！”该学生最终从妈妈的唠叨声中感受到妈妈的爱。也就是说教师首先力争将写作变为学生的需要，引导学生感受到写作是工具，使用这一工具，会使自己和别人和集体和社会相处更和谐。这也应了一句话“好的作文题目，会像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生”。

　　其次，启发学生认真观察。很多学生对自然环境缺乏观察，对人更缺少观察，甚至对他们最常接触的家人、老师和同学都缺乏观察。为此我启发学生写人物之前一定要仔细观察，这样才会写出人物的特点。有一回布置学生写自己的同学。我让两个学生站到讲台上去，让下面的学生进行观察然后发表意见。一般情况下学生能说出他们的胖瘦、高矮、服饰、发型，至于性格、能力是否一样？教师可以引导。最后可以进一步引申由于性别、年龄等差异，他们的形象也是不同的。又如写老师，提醒学生先观察任课老师，看看他们上课时的姿态动作是否一样？他们对不做作业或作业马虎的学生、对扰乱课堂纪律的学生的处理是否一样？也观察他们在业余时间里做什么？他们的生活方式是否一样？……这样有了范围，既引起了学生的兴趣，又使学生观察起来容易得多，写出的人物或多或少都有了自己的个性。

　　或是从创设作文情景进行指导。在作文前，教师可以根据本次作文的要求创设一定的情景，引导学生进入作文角色，激发起写作热情。也许三言两语、简明扼要的提示就能激起学生的创作欲望，把学生带入写作佳境。可能突然之间文思泉涌，迸出思维的火花。顺势让学生把自己行文的思路说一说，再行之成文。

　　不过，教师在学生写作前，引导要尽量少而精，防止“包办代替”；引导得太多，范围可能就会变窄，学生的欲望也许就变低。写作就会失去“兴趣、欲望、自由”，当然也不可能写出多好的文章来。

　　思考之四：关于作文批改作文究竟怎么批改，也曾引起过很多争论，众说纷纭。

　　大部分学校包括学生及家长要求教师必须“精批细改”，从错字病句到段落层次，从文法修辞到章法结构，从立意构思到选材布局，从条理主题到情感表达等等。要有眉批、总批，要“密批”，无一例外，否则，他们就认为教师在偷懒是不称职的。等作文批改完了，批改细了，也批改好了，可以说是“满堂红”。但这样，学生的作文就一定提高了吗？相反，不仅没有实质性的提高，反而也失去了学生特有的个性、原意，失去了学生原本纯朴的认知和自己对生活的理解、感悟，变成了在天真纯朴的作文上强加了成人思想的材料，面目全非了，学生看不懂了，那批改的价值又何在呢？长此以往，不仅教师累垮了没时间钻研教材，学生还变懒了，依赖性增强了，积极性不高了，兴趣不浓了，写作不认真了，随之而来的是水平降低了。改多了，学生不敢写了，改多了，伤了学生的自尊；改多了，教师代替了学生。其实改作文就是一个思索、去伪存真的过程。既然这一环节完全由教师承包，费时、费力又收效甚微。那我们老师不妨偷点“懒”，尽量少改，精改，诸如错别字、措词不当、特殊病句、条理不清等等在教师的指导下，大部分应留给他们自己改，给学生宽松点的时间，让他们自己去交流。因为学生在这几方面比教师还积极认真，都想找出对方的不足，而且大部分学生对同学写的评语的关注程度远远超过关注教师批语的程度。著名教育家魏书生之所以百忙之中能带三个班的语文课不也这样做的吗？当然教师要指导他们怎样写评语，比如评语要中肯、要有鼓励性、指导性，不能相互抨击。这样，不仅能培养学生的主动性和兴趣，养成良好的修改作文的习惯，更重要的是在自改、互改中提高了作文水平，体验到作文的艰辛与成就感。

思考作文篇7

　　在我读过的众多名著中，独有老舍的《骆驼祥子》给我留下了深刻的印象。

　　初读骆驼祥子时，就给了我强大的震撼，我不能不为祥子的勤劳、质朴所震撼。在他身上，我看到了下层劳动人民生活的疾苦，也看到了他们面对困难时的从容的态度及由此表现出的中华民族的吃苦耐劳、不屈不挠的精神。它们无不使你的心灵触动，为它叫好。

　　祥子来自乡间，农村的破败凋敝驱使他来到了小城镇。他凭着农民的质朴在小城镇里安定下来，当他认准了拉车这一行，就成了“车迷”。一心想买上自己的车，凭着自己的勤劳和坚忍，他用了三年的时间省吃俭用，终于实现了这个理想，成为自食其力的上等车夫。然而当时中国军阀混战的社会环境，不容他有丝毫的个人幻想，不到半年，他就在兵荒马乱中被逃兵掳走，失去了洋车，只牵回了三四匹骆驼。祥子没有灰心，依然倔强地从头开始、更加克己地拉车攒钱，没有其他理由，只为心中的拥有车的梦想。看到他这样的刻苦、坚持自己的理想，我不能不想自己，想到现在的中学生，比起祥子的祥子的生活，我们的生活优越百倍，社会主义现代化建设为我们创造了良好的条件，我们不用为穿、不用为吃而愁苦，可惜我们当中有些人身在福中不知福，整天无所事事，浑浑噩噩，心中想得都是些：穿名牌，换发型，直时髦，上网聊天，游戏……

　　他们没有追求，就是这样贪图享乐，他们哪里知道，这些都是父母的血汗钱啊？父母挣钱为了给儿女一个好的生活环境。可是他们不能理解，不懂得珍惜，娇生惯养的他们，遇到了小小的挫折就不能接受，就放弃。原本的远大理想，因为这小小的波澜，从此消失得无影无踪，他们的脆弱又怎能和祥子的顽强比呢？真让人心寒啊!

　　祥子活在那样的社会也真够倒霉的，不管他怎样的坚持与命运斗争，恶魔总会舍不得离开他，这次没有等他再买上车，买车的梦想就再次成为泡影，所有的积蓄被侦探敲诈洗劫一空。可怜的祥子，命运怎么会对如此的老实憨厚的人下毒手呢？恶运一次又一次的降临在他身上，难道就不能放弃吗？可是祥子没有，他喜欢这样，当他又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。但好景不长，虎妞死于难产，祥子从此人车两空，又回到了原来的自己。但连遭生活的打击的他，加之又得知他喜爱的小福子的死讯，祥子再也无法鼓起生活的勇气，他不同像从前那样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。生活捉弄了他，他开始游戏生活，吃喝嫖赌，出卖他人换钱，祥子彻底堕落为城市的垃圾，变成一具失去灵魂的行尸走肉。

　　祥子为我们展示了不合理的社会制度对下层劳动者生活空间的威压。由此我也看到了在巨大的挫折面前，在吃人的.封建礼教面前，如此崇高而又顽强的生命被摧残得遍体鳞伤，奄奄一息。生命的卑微就这样被显现得淋漓尽致。

　　可是在受到压迫的祥子，就这样接受自己命运的不公平，老天爷对他残忍，他就逆来顺受，甘愿受压迫，甘愿承受自己所遭遇的一切，他太懦弱了，在那种情况下，自己可以反抗啊，面对虎妞的嬉戏，像她那样的女人，谁敢靠近，可是唯独祥子例外，厄运的降临，难产能怪别人吗？想想自身的原因也不少啊，胆小，懦弱，就是他走上悲惨道路的独木桥。

　　我们说执著有时是好的，然而有时太过的执著就成为顽固，祥子就是这样。自己喜欢车，于是想拥有，经过自己的艰辛努力，梦想终究实现了，然而此时处于社会混乱期，在兵荒马乱中，又失去了车‥‥‥一次又一次的挫折都因买车而起，最后终于成为行尸走肉的人。

　　也许，他当初没有买车的梦想，那么就不会发生之后的一切，就凭他原有的勤劳、坚毅、刚强、吃苦耐劳、任劳任怨，在那社会上会无法生存吗？不会。也许他能成为有名的商人，最起码自己的生活不用担心。没准也能找到自己的意中人，过上幸福的生活。可是他没有，都是“执著”害了他。

　　祥子最后沦为城市的垃圾，灵魂的行尸走肉，堕落的他被社会遗弃，是社会的败类，窝囊的一生临死还要背负着“败类”的罪名。真是可悲啊!

　　一个人力车夫，透透底底地向我们展示了下层劳动人民的疾苦与夙愿，命运的悲惨更反映了一个遭受压迫的社会，所带给人民的痛苦与无奈，给了我们现代人更多的愤懑与思考。是啊，比起祥子的生活背景，我们是多么的幸运：没有压迫，没有剥削，我们有的是民主与公平，这样的条件我们怎能践踏它呢？

　　让我们用自己的一生思考人生，珍惜现在，珍惜未来。

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