《秋天的图画》语文教案

时间：2023-02-15 14:53:34 语文教案我要投稿

《秋天的图画》语文教案

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《秋天的图画》语文教案，欢迎大家分享。

《秋天的图画》语文教案

《秋天的图画》语文教案1

　　授课对象：

　　小学二年级学生

　　授课时间：

　　40分钟

　　授课课型：

　　新课（第二课时）

　　教材参考：

　　人教版小学语文第三册第一课

　　教学目标：

　　知识目标：复习本课８个要求会写的生字：波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳。

　　能力目标：正确、流利、有感情地地朗读课文、背诵课文，培养学生的欣赏能力。

　　情感目标：体会作者对秋天景色的喜爱，对勤劳的人们的赞美之情，培养学生热爱秋天，热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

　　教学重难点：

　　1、指导学生有感情地朗读课文。

　　2、引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”。

　　教具准备：

　　多媒体课件、课文录音、音乐、生字卡片、秋景图画

　　教学过程：

　　一、课前导入创设情景

　　轻音乐缓缓响起，柔美，动听，拂去了学生们在课间的心浮气躁，使学生的思绪跟着音乐飞扬。

　　师：同学们喜欢这音乐吗？

　　生：齐声回答。

　　师：有没有同学知道音乐的名字哦？（生摇头）这首音乐的名字叫“秋日私语”。同学们喜欢秋天吗？

　　生：喜欢！

　　师：是吗？秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了！她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野里一片丰收的景色；她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画。你们想欣赏秋天的图画吗？

　　生：想！

　　师：（操作课件展示图画）看谁看得最认真！告诉老师，同学们都看到什么了？

　　一幅幅美丽的秋景图映入眼帘，学生看得津津有味。

　　生：“苹果”“麦浪”“田野”“人字型的大雁”“落叶”……

　　师：我们的同学看得真认真啊！秋天的景色美不美啊？

　　生：雀跃回答。

　　师：我们今天要学习的这篇课文也很美。同学们想读一读吗？（生答）请翻开课本第１课《秋天的图画》。

　　（板书课题）

　　二、初读课文认读生字

　　1、放课文录音，让学生自由朗读课文，用自己喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，把句子读通顺，看看课文一共有几句话。

　　2、检查读书情况（指名读、分组读）

　　3、复习生字。举生字卡片让学生整体认读，再指名，把卡片给学生，上黑板组词并标拼音，评讲，提醒学生注意翘舌音“燃”、后鼻音“灯”“浪”以及“笼”在与“灯”组成词时原来的二声调要读轻声。

　　三、精读课文欣赏秋天

　　1、我们再来读课文，把你喜欢的句子有感情地多读几遍，然后读给你周围的.小朋友听，看谁读得。

　　（学生练读）

　　2、检查、欣赏、指导朗读

　　学生读一句，操作课件出示相应的句子和图画，指导学生再次朗读，并问学生为什么喜欢这一句。

　　“秋天来了，秋天来了。山野就是美丽的图画。”提示学生朗读时用喜悦、兴奋的心情向同学们传递这个秋天的信息。

　　“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这些果子可爱吗？表演动作、范读、齐读、分组读。

　　“谁使秋天这样美丽？”这是个什么句子？应该怎样读。范读、齐读。

　　“看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的‘人’字，好象在说――勤劳的人们画出秋天的图画。”赞美、自豪的语气。为什么说人们是“勤劳”的，他们为“美丽的秋天”做出什么贡献？

　　3、师生配合读。同学们说得真好，读得真好！老师也想和你们一起读了！

　　四、拓展升华歌颂秋天

　　1、真是好美的季节，这么美的季节，你们都想做些什么？

　　学生雀跃回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾几片落叶做书签……

　　2、做游戏——看图背句子。

　　这么美的景色不仅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的脑海里，现在我们来试一试，比一比。老师手中有许多幅秋天的图画，老师举起手中的图画，哪个小朋友能最快地准确地背出与课文相应的句子，老师就把手中的图画送给他！

　　学生踊跃举手，争先恐后……

　　勤劳的人们获得了丰收的果实，我们的小朋友通过这堂课的学习也有了收获，尝到了甜美的“果实”。

　　五、回归课文布置作业

　　1、回家把课文背诵给爸爸妈妈听。

　　2、画一幅秋天的画，在活动课办小画展。

《秋天的图画》语文教案2

　　教学目标：

　　★会认会写个生字。

　　★能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　★引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。

　　教学重点：

　　通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

　　教学难点：

　　引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　教学课时：

　　两课时

　　教具准备：

　　生字卡片，挂图。

　　教学过程：

　　【第一课时】

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　出示挂图：这是一幅怎样的.图画？（板书课题）

　　今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。

　　二、自由读课文。

　　不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

　　三、小组合作学习生字。

　　说说你们是怎样记住这些生字的？

　　四、全班汇报。

　　1、指名读课文：要求读准字音。

　　2、游戏“说字找字”

　　3、说一说：你是怎样记住这些生字的？

　　4、指导书写。

　　五、初步感知课文内容。

　　1、自由读课文。

　　2、指名读课文。

　　3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？

　　六、全班质疑。

　　提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

　　【第二课时】

　　一、复习导入。

　　通过“摘苹果”的游戏复习生字。

　　二、精读课文。

　　1、教师范读：你听出了什么？

　　2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

　　3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？

　　4、比赛读看谁读得最美？

　　5、读你认为最美的句子。

　　6、对照画面，试着背诵课文。

　　三、讨论交流：

　　为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？

　　四、扩展练习：

　　创编童话剧。

《秋天的图画》语文教案3

　　学习目标

　　1．会认8个生字；会写4个字。

　　2．有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　3．用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　学习过程

　　一、激趣导入，引出学习任务

　　1．出示课件：秋天到了。

　　2．说一说，你看到了什么？

　　3．多美的一幅秋天的图画呀!为它配上优美的解说词好不好？

　　4．(在大屏幕出示全文，揭示课题)我们先认识一下“图”。

　　5．想要配好音，我们得到哪几点呢？(读懂课文，把课文读得有感情。)

　　二、初读课文，自主识字、写字

　　1．自由朗读课文。

　　2．同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法，扩词说句。

　　3．小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。

　　4．师抽读字卡，全班学生抢读。(师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声。)

　　5．生字认得这么棒，相信大家的字一定写得更漂亮!(课件出示“波、浪、灯、作”)我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字，并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。(师一边写，一边提醒每个字需要注意的地方。)

　　6．摆好姿势，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧!

　　7．展示学生写的字，师生、生生互相评价。

　　三、精读课文，领会感悟

　　1．用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。

　　2．结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的？

　　3．各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。

　　4．这么美的秋天的.图画能读出来吗？今天老师教给大家读好书的“小窍门”：一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。

　　(1)师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。

　　(2)能不能加上动作读一读？快想想，加上什么动作呢？

　　指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。)

　　5．大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的？

　　6．？生：勤劳的人们对勤劳的人们你们想说些什么？

　　7．“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”“谁使秋天这样美丽？”这两句话读时要注意什么呢？

　　指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。

　　8．有感情地朗读全文。

　　四、背诵课文，积累语言

　　1．我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了？(生：能)老师却发现一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢？(生：把课文背下来)

《秋天的图画》语文教案4

　　教学目标

　　1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　教学重难点

　　1、指导学生有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。2、引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”。

　　教学过程

　　一、课前导入，创设情境

　　1、小朋友，谁来说说在你的脑海中，秋天是怎么样的?(生答)。板书(秋天)。是啊，美丽的秋姑娘她来到果园，果园里的果子都成熟了;她来到田野，田野一片丰收的景色。她用灵巧的双手把世界装扮成了一幅美丽的图画，大家想去看看这美丽的图画吗?好，就让我们一起来欣赏欣赏吧：

　　2、课件演示：学生欣赏秋天的景色

　　3、谁来说说你都看到了哪些图画?(生答)师：是啊，秋天里真是“景色宜人”还有这么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷丰登，瓜果香，”，到处是一派丰收的景象!

　　4.过渡：瞧瞧，这是多美的图画啊!(板书：图画)有一个小作家啊，他把这么美的图画写进了成一篇小文章。小朋友想来读一读吗?那么我们就一起来学习吧。文章的题目就叫做“秋天的图画”来，一起先来念念课题。

　　二、初读课文，认读生字

　　师述：下面就让我们先一起乘坐“红叶号”列车，去看看那美丽的秋天图画，开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下，该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?

　　(师)会学习的小朋友会带上自己的眼——(生)仔细看，

　　(师)带上自己的耳——(生)认真听

　　(师)带上自己的口——(生)大声说

　　(师)最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦! 1、读课文。老师先请小朋友认真的读读课文。在读课文之前啊，张老师还要给大家提两个要求：

　　( 1).自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，用喜欢的符号画出来。

　　(2).文中的生字，把字音读准，句子读通顺，不会读的字词和句子可以向同桌请教，或参照文下苹果上的拼音。看看课文一共有几句话。

　　2、同学们，快看，书中红苹果上的词语朋友也来到屏幕上和你们见面啦!随机出示“梨树、灯笼、脸颊波浪、高粱、燃烧地图勤劳山野就是美丽的图画 ”：

　　高粱：知道高粱长什么样吗?一起来认识一下吧，看，这就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。

　　勤劳--都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。这个词语能读好吗? 前鼻音读得可真到位啊。再请一个小朋友来读读。我们一起来读。

　　小结：在这里，老师编了个儿歌来帮助同学们记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水花，高粱为米粮，燃烧火帮忙，勤劳靠力量。

　　3、课文一共有几句话?好，请四位小朋友来读课文，考验考验大家读句子的情况，读得真不错。那小火车能开起来吗?小火车往哪里开?往这里开喽! (开火车读词语)

　　三、精读课文，深入理解

　　1.看着小朋友们学得那么认真，秋姑娘啊，她也很高兴!她一路欢歌一路笑语迎着我们来到了山野，山野顿时变成了一幅美丽的图画了。(出示句“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”)谁能把这句读好呀?(读得真不错，仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢)

　　2.那么山野里到底出现了哪些美丽的图画了?爱动脑筋的小朋友，请你们再自己认认真真地读读课文，找一找，划一划。 (点名“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”)

　　3.找得真准确啊，大家都找到了吗?有这么多美丽的图画，你想变成哪一副呢?(点名)同学们真积极，看来大家各有所好。那就请小朋友自己选择一幅你最喜欢的图画，读给大家听。想一想怎么样才能把这幅画给读美了?

　　4.指名回答。

　　(1)梨树：“梨树挂起金黄的灯笼”

　　在这里，老师有疑问了，想问问你：你把灯笼挂到哪了呀?(出示图片)生：挂在树上。树上哪来的灯笼啊?哦!梨就是灯笼。大家看，他们的颜色都是金黄的，形状也很象呢!难怪我们的小作者说——“梨树挂起金黄的灯笼”呢!

　　来，我们一起来读读梨树这一段吧，预备起：

　　(2)苹果：“露出红红的脸颊”

　　师：多可爱的小苹果啊，那小脸还红红的呢!

　　全班的女孩子一起来做做小苹果吧。读——

　　男孩子也迫不及待了，那就快把你们的红脸蛋也露出来吧。读——

　　(3)稻海：翻起金色的波浪”

　　见过稻海吗?老师把它带来了。出示课件：看!稻田一眼忘不到边。就象是大海一样一望无际。现在的稻海在秋风的吹动下，还翻起了层层金色的波浪呢!谁能来做做翻起波浪的动作?

　　真不错，小朋友们，现在你们都是这广阔的稻海了，让我们一起翻腾起来吧(整组做动作读)加上动作，读!*.是啊，多美的稻海啊，让我们再次翻起这金色的波浪，一起在这连绵起伏的波浪中沉醉吧。

　　(4)高粱 “举起燃烧的火把”

　　高粱们也是山野美丽图画里的一份子啊。它们，又在做什么呢?(点名读)

　　哦，原来你们在举燃烧的火把呀。谁来作作举起燃烧的火把的动作?能边读边带上动作

　　(5)全体同学合起来读读，再次感受一下：

　　听着大家的朗读，张老师都要醉了!我快要陶醉在这一副幅美丽画卷里了。下面就请你们再美美地读读这四幅图画，让我们一起陶醉这画的世界里!起!

　　(6)欣赏其他图片《5张》

　　小朋友们，秋天的美丽图画是无处不在的，是美不胜收的。下面就让我们再一起走进秋天，去领略秋天里其他的美丽图画。你看到了什么?能学着课文里的写法来说一说吗?自己先试试。

　　(7)学习勤劳

　　看到了那么多美丽的图画，怪不得，我们的小作者会不禁问道：“谁使秋天这样美丽?”请小朋友自己读读课文，看看大雁是怎样回答的?出示课件。生：(勤劳的人们画出秋天的图画。)*.对了，是勤劳的人们。请小朋友来想想，在你的生活中，有没有勤劳的人呢?

　　是啊，我们文中勤劳的人们啊，就是那些栽果树，种庄稼的农民伯伯。同学们，快看看，这些农民伯伯们都在做什么?(出示课件)

　　当初春还没有送走冬天的`寒冷时，勤劳的人们已经在田野里播撒下果树、庄稼的种子，天天给他们浇水，施肥。果树和庄稼开始发芽生长了。夏天到了，火辣辣的太阳烘烤着大地，为了能让果树庄稼快快长，勤劳的人们还是坚持顶着烈日辛劳地在田间耕作着，忙碌着。经过了漫长的春季和夏季，秋天这个丰收的季节就来了，田野里到处都是一片秋收的场景，美丽极了!冬天，小麦苗们都盖着厚厚的棉被，在呼呼睡大觉呢，农民伯伯高兴地笑着，正盼望着来年的丰收呢!

　　是的，正是因为有了勤劳的人们，秋天的图画才会变得如此美丽，如此绚丽多彩!

　　四、拓展和小结

　　1.小朋友们，秋天里藏着迷人的画卷，秋天里还藏着动听的诗呢!听老师来读读。(出示秋天的诗歌)

　　2.聪明的小朋友一定发现了。其实啊，这首诗就是我们的课文，只是张老师变了个小魔术，改动了句子的格式。于是课文就成了一首朗朗上口的小诗。看来啊，祖国的语言文字还真是有趣。你们想读吗?学着老师的样子，读出诗的韵味来。

　　最后，让我们闭上眼睛，在音乐声中，再一起美美地把感受一些秋天的韵味吧!

　　五、课后作业

　　勤劳的人们获得了丰收的果实，我们的小朋友通过这堂课的学习也有了收获，尝到了甜美的“果实”。回家把课文背诵给爸爸妈妈听。

《秋天的图画》语文教案5

　　教学目的

　　认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。

　　激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。

　　有感情地朗读课文。教学难点：

　　将自己的情感通过朗读体现出来。教学用具：

　　课文插图的放大挂图。

　　课件（包括生字、词以及句子练习）教学过程：

　　一、看图导入新课

　　1．小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。）

　　2．看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？

　　对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。）

　　3．指名读并齐读课题。

　　二、学习课文

　　1．自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。

　　2．读完后你知道了些什么？

　　课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？

　　秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。

　　3．熟悉生字（课件展示）。

　　图－图画

　　梨－梨树

　　笼－灯笼

　　浪－波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？）

　　粱－高粱

　　燃－燃烧

　　颊－脸颊（摸摸自己的脸颊）

　　勤劳－（你认为什么样的人是勤劳的？）

　　4．书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。

　　（1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？

　　（2）你们有没有发现什么小秘密？

　　师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？

　　（3）指名读、齐读。

　　这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？

　　看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。

　　（4）大雁说得对吗？为什么？

　　勤劳的人们，你们真了不起！

　　（课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。

　　师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）

　　谁使你这样美丽？梨树说：“是把我变成金黄的灯笼。”

　　苹果说：“是勤劳的人们让我____。”

　　稻海说：“____________________。”

　　高粱说：“____________________。”

　　三、学写“波、浪”两个生字

　　四、总结全文

　　今天大家在山野里玩得高兴吗？由于时间关系，我们马上就要离开这儿了，不过我们相信明年这里会变得更美丽！

　　《秋天的图画》教学设计二

　　教学目标

　　1．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。

　　2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。

　　3．有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：

　　相关教学课件教学过程：

　　一、说话入境，绘画导入

　　秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？

　　1．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

　　2．在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的`瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……

　　3．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　学习小组合作学习；

　　画画生字，把生字读准确；

　　想想生字，把生字认一认；

　　读读课文，把课文读通顺。

　　三、诵读课文，读中感悟

　　1．用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。

　　2．找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

　　3．读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。

　　对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。

　　如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

　　4．有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。

　　5．用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）

　　四、各展所长，赞美秋天

　　1．启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？

　　2．自由组合，赞美秋天

　　画画组：画秋天

　　写作组：写秋天

　　表演组：演秋天

　　歌唱组：唱秋天

　　五、识记生字，书写生字（略）

《秋天的图画》语文教案6

　　教学目标：

　　1、会认8个生字，会写8个字。

　　2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自身喜欢的方式来表示秋天。

　　教学重点：识字写字

　　教学难点：朗读感悟

　　教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、导入：

　　昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

　　二、揭题

　　1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？

　　（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）

　　（2）它的色彩是怎样的？

　　2、翻书，自读课文。

　　3、考虑：课文共有几句话？（4句）

　　4、指名分句朗读，读后评议。

　　（注意轻声音节：灯笼高粱）

　　5、小组合作读，好的协助差的，读正确，读流利。

　　三、认读生字

　　1、找出课文中要求认读的生字，自读。

　　2、出示生字卡片，认读。

　　重点字音：梨笼颊浪勤劳

　　四、朗读感悟

　　1、教师范读，同学注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　2、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　3、小组内读，说说自身的感受。

　　4、小组内选出自身喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

　　5、竞赛读，看谁读得美。

　　6、寻找自身喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

　　7、看着画面用自身的话说说秋天，再试着背诵。

　　五、扩展活动

　　根据本课内容，创编一个秋天的.童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来安排会场……

　　六、作业

　　1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

　　2、练习背诵。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、认读课文中要求认的生字

　　2、背诵课文

　　二、新授

　　（一）认记生字字音

　　出示要求写的生字，认读。

　　重点字音：浪灯作字苹丽劳

　　（二）识记字形

　　采用自身最喜欢的识字方法：

　　提示：编字谜

　　加偏旁

　　换偏旁

　　做动作

　　（三）组词语理解字义

　　（四）范写指导

　　重点写好含有三点水和草字头的字。

　　三、作业

　　1、我会画：画秋天的果园

　　2、我会做：

　　（1）用落叶做书签

　　（2）用自身的画做贺卡

　　（3）用句子、短诗赞美秋天

　　（为语文园地一中的展示台做准备）

《秋天的图画》语文教案7

　　教材简析

　　《秋天的图画》是人教版课标本二年级上册的一篇课文。全文语言优美，行文流畅。

　　作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

　　教学理念

　　《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主读书，让学生在读中积累，读中感悟，感受秋天的美好和带给人们的喜悦。

　　教学目标

　　1．会认8个生字；会写8个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　　3．喜欢秋天，用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　教学重点

　　1．认识8个生字，会正确书写8个字。

　　2．能有感情地朗读课文，体会秋天之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　　教学准备

　　1．生字词卡片。

　　2．课件：秋天的风光。

　　3．苹果等教具。

　　教学流程

　　一、谈话引入，激发兴趣

　　同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来了，现在让我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画(学生齐读课题)

　　[设计意图：学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。]

　　二、观察图画，了解图意

　　(出示课件、创设情境)

　　现在让我们投入大自然的怀抱，来亲身感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么？

　　(果树上结满了成熟的果实；在果园旁边是金色的稻田，稻子成熟了；红红的是高粱；天上有一群大雁往南飞。)

　　[设计意图：学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感受到秋天发生的变化。]

　　三、读课文，认读生字

　　1．同学们轻声地读课文，要求读准字音，读通句子。

　　谁愿意把课文读给大家听。

　　(指名读课文)

　　2．出示卡片认读生字。

　　图梨笼浪粱燃勤劳

　　①带拼音读；②去拼音读；③男女生开火车赛读。

　　[设计意图：在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识都得到了很好的锻炼。]

　　四、细读课文，感悟课文内容

　　1．教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。

　　2．从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听。

　　谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢这句话。

　　(课件出示)梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

　　①教师范读；②指名读；③齐读。

　　谁使秋天变得这么美丽？(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最后一句话。

　　(指名读，多人读。)

　　看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——是勤劳的人们画出了秋天的图画。

　　3．正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的.季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美地读读吧。

　　[设计意图：朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感。教学时，我采用各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生真切的情感体验，喜爱秋天、赞美秋天，让学生发自内心地去读这篇课文，做到声情并茂。]

　　五、扩展活动

　　1．通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？

　　2．请同学们用自己喜欢的方式来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。

　　3．学生活动。(如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。)

　　4．展示学生作品，为学生创设展示自我的机会。

　　[设计意图：这种形式新颖的扩展活动，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时，学生的创造力也得到极好的拓展。]

　　六、全课总结

　　这节课你都学到了什么？(学生谈收获)

《秋天的图画》语文教案8

　　学习目标：

　　1、认识“图、梨”等8个生字，会写“波、浪”等8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，愿意背诵课文。

　　课前准备：

　　1、秋天风光音乐片片断。

　　2、生字、词语卡片

　　第一课时

　　一、创设情景导入

　　1、复习《识字

　　1》今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。

　　2、直观感知：观看秋天风光音乐片片断。

　　3、引导回顾、表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么？

　　4、总结学生感想，到如：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。

　　5、出示课题并朗读，猜字谜（图）：一个大镜框，冬天里面藏。

　　二、朗读感悟

　　1、初读感悟：

　　自读课文，要求读准字音，读通顺。

　　开候车，一句一句读，正音。

　　自己喜欢的句子多读几遍——读给好朋友听——评价

　　朗读展示：选自己喜欢的句子读给大家听

　　教师引读课文，感知全文。

　　多种形式朗读课后练习中的四句话，要读初感情。

　　2、再读入情，练习背诵

　　看图找句子练习朗读，指导背诵。

　　三、指导认字

　　1、默读课文，圈出生字，自读正音。

　　2、借助不带拼音的生字卡片，同桌互读。

　　3、重点学习下列生字：笼、浪、梁、燃、勤、劳

　　4、交流识字经验

　　5、总结识字方法：梨树是木，灯笼有竹，波浪有水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。

　　6、玩字卡游戏：

　　我说你拿

　　字卡词语接龙

　　抽字读句

　　四、课后活动

　　创作一幅秋天的画，配上一句优美的话。

　　第二课时

　　一、激情导入，再读课文

　　配乐师引读课文——齐读课文——背诵课文——开火车，一人读一句

　　二、复习词语

　　1、看画面照相应的词卡，带大家读

　　图画

　　梨树

　　灯笼

　　波浪

　　高粱

　　燃烧

　　勤劳

　　2、比赛读词语

　　3、摘苹果：教师摘苹果（词语），学生就背诵课文中带有该词的句子。

　　三、指导写字

　　1、字型分析、范写：

　　波、浪：都有三点水，左窄右宽

　　灯、作：左右结构，左窄右宽。灯：火字旁，捺变成点；

　　作：右边的上面一横长，下面的`两横短。

　　字、苹：上下结构，上短下长

　　丽：上面一横是长横

　　劳：要与“旁”区分，这样记：用力背起一捆草，不在旁边看热闹。]

　　2、学生书空、描红

　　3、展示、评价

　　四、拓展活动

　　1、合作交流：自己创作的秋天的诗歌、儿歌、图画

　　2、各小组派代表上台展示、介绍自己的作品

　　3、推荐有关秋天的读物课后阅读。

《秋天的图画》语文教案9

　　课前透视

　　《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

　　学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。

　　教学目标：

　　1、会认8个生字，会写8个字。

　　2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　教学重点：

　　识字、写字、朗读感悟课文内容。

　　信息资料：

　　字卡、词卡、挂图、小黑板

　　教学时数

　　两课时

　　第一课时

　　切入举偶。

　　1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。

　　（生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的`欲望，进而主动参与到学习中来。）

　　2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题）

　　（从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。）

　　对话平台

　　自读

　　1、自由读课文。标出课文共有几句话？

　　2、指名分句朗读，读后评议。

　　2、小组合作读，要求读正确。

　　（自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。）

　　识字

　　1、出示生字卡片，自由认读。

　　2、借助生字卡片，同桌互相检查读。

　　3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

　　4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。

　　5、多方式检查读。

　　（多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。）

　　朗读

　　1、小组内读，说说自己的感受。

　　2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

　　3、比赛读，看谁读得正确、流利。

　　（多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。）

　　写字

　　1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。[

　　2、观察生字特点，交流写时注意的地方。

　　3、教师示范，学生评价。

　　4、学生练习，同桌互相评价。

　　（观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。）

　　第二课时

　　对话平台

　　复习

　　1、开火车读生字。

　　2、选择喜欢的生字组词并造句。

　　精读

　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。

　　4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。

　　（教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。）

　　诵读

　　1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。

　　2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……

　　3、同桌互相提示背诵。

　　4、背诵展示。比一比谁背得有感情。

　　（背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。）

　　练习

　　1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。

　　2、说说句子描写的画面。

　　（阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。）

　　拓展

　　秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。

　　（这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生综合素养。）

　　写字

　　1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。

　　2、教师范写，学生观察。

　　3、学生练习，同桌评价。

　　（要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。）

《秋天的图画》语文教案10

　　教学目标

　　1、认8个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　教学重点

　　1、认识8个生字，能正确书写8个字。

　　2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　　教学难点

　　体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　　教具准备

　　1、自制生字词卡片。2、秋天的风光插图。

　　导学过程

　　二次备课

　　第一课时

　　一、创设情景，导入新课

　　1、同学们，当炎热的夏季向我们挥挥手告别时，秋姑娘已经一路欢歌，一路笑迎着走来，当她来临的时候，你知道大自然有哪些变化吗？

　　2、有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画面可美了。（文章插图）

　　3、画面上有什么？（根据学生回答，在画旁出示词语：苹果、梨、高粱、稻）

　　正音：“梁”单个字读第二声，在词语“高粱”中读轻声。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、师范读

　　这位小朋友很了不起，他还能把这幅图写成如此美丽的一段话，请你打开课本，让老师读给你们听。

　　2、生自由读

　　请你自己练习朗读，把字音读准，把句子读通顺，也可以同桌合作练习朗读，互相帮助。

　　3、交流学习情况

　　（1）出示生字卡片：图——图画梨——梨树笼——灯笼、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃烧、勤——勤劳

　　（2）开火车，指名读，贴在黑板上摘苹果领着大家读。注意正音：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读第二声，词语“灯笼”中读轻声。

　　（3）学生出示自己的生字卡片，同桌合作检查读

　　（4）看看这段有几句话，指名读自己想读的句子。

　　（5）教师引读秋天来啦，秋天来啦，山野——梨树——苹果——稻海——高粱——谁使秋天这样美丽？————

　　（6）同桌师生互相交流识字方法

　　如编儿歌：梨树是木，波浪是水，高粱为米，燃烧是火，勤劳靠力。

　　猜字谜“图”：在大房子里过冬天。“梨”：木上一把刀，正在割禾苗。“笼”：竹子编个圆圈，糊个灯笼真好看。“浪”：熟字“狼”换偏旁，大海翻滚起波浪。 “勤劳”：辛勤劳动，力在其中。“劳”：用力背起一捆草，不在旁边看热闹。

　　三、学写生字，生成评价

　　出示要写的字：波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳

　　1、自己读贴，把8个字分成两类。

　　2、观察左右结构的生字，你有什么发现？（左窄右宽）

　　教师范写（是学生感觉到比较难写的.字）

　　学生仿写（注意写字姿势）

　　展示学生写的字，师生、生生评价。

　　3、书写上下结构的字

　　请左右结构写得好的学生当小老师范写。

　　学生仿写。

　　四人小小组评价（遵循先整体后局部、先优点后缺点的原则）

　　第二课时

　　一、复习生字，导入新课

　　二、诵读课文，品味欣赏

　　1、请你再读课文，你觉得秋天的图画美在哪里？可以随笔标画一下

　　2、重点指导第二句。

　　出示句子：

　　梨树挂起金黄的灯笼。

　　苹果露出红红的脸颊。

　　稻海翻起金色的波浪。

　　高粱举起燃烧的火把。

　　（1）去掉了“金黄的、红红的、金色的、燃烧的”这些词语，再读一读，你发现了什么？（体会秋天的色彩美）

　　出示句子：

　　梨树挂起灯笼。

　　苹果露出脸颊。

　　稻海翻起波浪。

　　高粱举起火把。

　　（2）谁能把秋天的色彩美读出来？

　　（教师结合图画加上适当的语言渲染：如金黄的梨像一盏盏灯笼多美啊！一个个苹果多像小朋友的脸蛋，圆圆的、红通通的、笑眯眯的，真是太可爱了;稻子结满了沉甸甸的稻穗，金黄色的一片，一眼望不到边。秋风吹来，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰杆，展示着自己丰收的果实，多神气呀！）

　　（3）谁能配上动作读一读，（体会动作词的准确用法）

　　如“苹果露出红红的脸颊”：让学生们笑眯眯的，捧起自己的脸颊。又如“稻海翻起金色的波浪”：用双臂做波浪的动作。

　　（4）秋天的图画里还有许多美丽的景色，[出示：秋景欣赏图]如果请你画，你还画些什么？板书：落叶、菊花、葡萄……

　　（5）用上面的句式说一说。

　　3、看到这么美的景色，让我们也来高兴地招呼大家一起来欣赏。（朗读第一句：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。）带着微笑，声音响亮些，第二句比第一句读得更热情、更深情。

　　4、重点指导第四句

　　（1）谁使秋天这样的美丽？我们来听听蓝天上大雁的回答。生齐读——勤劳的人们画出秋天的图画。（出示课件）练习朗读

　　（2）勤劳的人们是指哪些人呢？你觉得大雁的回答是吗？我们来问问梨树、苹果、稻海和高粱吧！

　　梨树说：“是勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。”

　　苹果说：“是勤劳的人们让我____。”

　　稻海说：“____________________。”

　　高粱说：“____________________。”

　　三、背诵全文，完成配音

　　我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音？那就赶紧把课文背下来吧！

　　指名为《秋天的图画》配音。

　　四、作业

　　摘抄描写秋天的句子（写在摘抄本上）

《秋天的图画》语文教案11

　　教学目标

　　1、通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。

　　2、学习生字，会认八个生字，会写八个生字。

　　3、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学准备：

　　相关教学课件

　　教学过程：

　　一、说话入境，绘画导入

　　秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？

　　1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

　　2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……

　　3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　学习小组合作学习；

　　画画生字，把生字读准确；

　　想想生字，把生字认一认；

　　读读课文，把课文读通顺。

　　三、诵读课文，读中感悟

　　1、用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。

　　2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

　　3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。

　　4、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。

　　5、用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）

　　四、各展所长，赞美秋天

　　1、启发谈话：小朋友，你眼中的`秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？

　　2、自由组合，赞美秋天

　　画画组：画秋天

　　写作组：写秋天

　　表演组：演秋天

　　歌唱组：唱秋天

　　五、识记生字，书写生字（略）

　　教学反思

　　学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛。使学生受到陶冶，感染和激动。从而主动学习。我在教《秋天的图画》这一课时，创设了录象情景。把学生引入情景之中。音乐响起，一幅色彩艳丽的图画，展现在同学们的面前，有金黄的梨，红红的苹果，有稻海翻起的波浪，高粱举起的火把，有红红的枫树林，还有劳动人们丰收热闹的场景。从而使学生积极主动地参与到教学过程中，音乐产生美感，把学生带入遐想的境界。学生很快进入了学习当中、

《秋天的图画》语文教案12

　　《秋天的图画》阅读提示

　　秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

　　“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽?”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。

　　《秋天的图画》识字写字教学建议

　　本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩认字卡游戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字、找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。

　　识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。

　　对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。

　　《秋天的图画》探究活动

　　通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。

　　1、读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。

　　2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天……

　　3、全班分工合作，办个小小展览会。

　　4、根据本课内容，创编一个秋天的童话。

　　《秋天的图画》多音字同音字形近字组词

　　【多音字组词】

　　笼：lóng(笼头、笼屉)

　　lǒng(笼统、笼罩)

　　【同音字组词】

　　做(做客、做人) 苹(苹果)

　　作(作风、自作自受) 萍(浮萍、萍水相逢)

　　【形近字组词】

　　宇(宇宙、宇航员) 劳(劳动、辛劳)

　　字(字母、字里行间) 捞(捞取、打捞)

　　《秋天的图画》词语理解、搭配与例句

　　【图画】

　　1、理解：

　　在平面上用线条或色彩构成的形象。

　　2、搭配：

　　制作图画，欣赏图画;展出的图画，美丽的图画。

　　3、例句：

　　我的图画被选送到少年宫参加少年图画展览。

　　【波浪】

　　1、理解：

　　江湖海洋上起伏不平的水面。

　　2、搭配：

　　波浪翻滚，波浪滔天;巨大的波浪，平缓的波浪。

　　3、例句：

　　高高的石油钻井台耸立在波涛滚滚的大海上。

　　【勤劳】

　　1、理解：

　　努力劳动，不怕辛苦。

　　2、搭配：

　　勤劳的品质，勤劳的人民;相当勤劳，特别勤劳。

　　3、例句：

　　我家大搞水产养殖，走勤劳致富的'道路。

　　【举起】

　　1、理解：

　　把事物往上托起或往上伸起。

　　2、例句：

　　这伙坏人举起双手一个个从洞里走了出来。

　　《秋天的图画》词语解释

　　【高粱】

　　一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、白色或棕色。主要栽培于中国(尤其在东北)，谷粒用作粮食，茎秆作饲料、燃料之用。

　　【梨】

　　落叶乔木，叶子卵形。花多白色，果子多汁，可食。

　　【勤劳】

　　辛劳，引申为努力劳动，不怕辛苦。

　　【波浪】

　　本义为水自身涌动而成波动的水面。

　　【波浪、波涛】

　　“波浪”一般指较小的;“波涛”指大的波浪。

　　“波浪”可以是美丽柔和的;“波涛”则是壮观的或是凶险的。

　　《秋天的图画》近义词反义词

　　【近义词】

　　勤劳──辛勤、勤苦举起──托起、伸起

　　【反义词】

　　勤劳──偷懒、懒惰举起──放下

　　《秋天的图画》好词好句好段

　　【词】

　　美丽的图画金黄的灯笼红红的脸颊金色的波浪燃烧的火把

　　【句】

　　梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。

　　看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。

　　1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

　　秋天来啦，秋天来啦，这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。

《秋天的图画》语文教案13

　　一、教学目标设计

　　1、知识目标：掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。

　　2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。

　　3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

　　二、教材内容及重点、难点分析

　　《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的.梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

　　三、教学对象分析

　　学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。

　　四、教学策略及教法设计

　　根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。

　　五、教学媒体设计

　　1、多媒体课件：①教学开始，创设氛围

　　②演示课文内容及相应景色

　　2、录音(音乐)，学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。

　　六、教学过程设计与分析

　　教学过程

　　一、课前导入，创设情境

　　1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。

　　是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗?

　　2、课件演示：学生欣赏秋天的景色

　　3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答)

　　4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?

　　二、初读课文，认读生字

　　1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。

　　2、检查读书情况(指名读、分组读)

　　3、师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。

　　(出示布景：一棵树，树上结满各种果子)

　　师：这可是一棵神奇的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。

　　4、学生摘果子，认字并组词

　　5、过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。

《秋天的图画》语文教案14

　　一、教学目标

　　1.识记8个生字，正确书写1个汉字。

　　2.流利的朗读课文，通过朗读体会秋天的美丽和丰硕，感受课文的语句美，初步达到朗读成诵。

　　3.培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美。激励学生努力提高朗读能力的热情。

　　二、教学重难点

　　1.会认8个生字，会写“丽”字，理解文章图画的意思。

　　2.体会秋天绚烂之美美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　　三、教学方法

　　图片教学法、问答法、游戏法。

　　四、教学过程

　　（一）情境导入

　　1.请欣赏，美丽的田园风光。

　　2.直观感知。

　　3.引导回顾：图中展现的是哪个季节的景色？你能用哪些词语来赞美它？板书：秋季

　　4.总结学生感想：是的，秋天如此的美丽，简直就是一幅五彩缤纷的图画。这节课老师就带领大家一起去感受秋天的清凉、美丽、富饶。板书：秋天的图画

　　5.齐读题目。

　　设计意图：利用多媒体引领学生进入秋日的清凉世界。充分调动学生的多种感官感受秋天的美丽、丰饶。使学生在产生新、美、乐等感受的同时，选择性的积累词语，扩充知识容量。这样的构思和开讲，完全屏弃了常规的开课程式和陈旧的教学设计框架。体现了课堂要为学生创造广阔学习空间的新理念。从崭新的视角，把单调的语言文字包容在富有诗情画意的图片之中。使得本课的设计既新颖又别致。

　　（二）通读课文，整体感知

　　1.自读：秋天的图画里都画了些什么呢？请大家自读课文，要把字音读准，句子读通顺。

　　2.指读：读的怎么样了？谁愿意把课文读给大家听？请每个小朋友读一句。（注意正音）

　　3.选读：其他同学也想读是吗？那么老师就请大家选择自己最喜欢的句子反复朗读，一会老师要看看我们班谁读课文读的最好。

　　4.展示读、指导读：

　　（1）谁来把你喜欢的句子读给大家听？你觉得他读的怎么样？

　　（2）教师指导：

　　秋天的到来，给大地披上盛装，给人们带来收获的喜悦，他读出了对秋天来临的喜悦之情和对秋色的赞美之情。

　　设计意图：语文教学要树立以读为主的新理念。在教学过程中，让学生在读中感，在读中悟。变传统的串讲、分析为学习主体的主动学习、探究。采用以读带讲，以读促学的教学策略，通过自读、选读、指导读、赛读、引读等多层次、多角度、多形式的朗读练习，使学生在感受文章语言美的.同时，感受文章的意境美。使秋日的美丽、丰饶跃然纸上，使课文的“符号语言”成为学生感于内而发于外的现实语言，引发学生对秋天的由衷赞美，从而作到对本课重难点的突破：朗读成诵。全面培养学生的语文能力，提高学生的语文素养。

　　（三）教师引导，学写汉字

　　1.刚才我们在课文中欣赏了秋天的宜人景色，谁能用一个字来夸一夸秋天？（美）说的好。我们就来写一个字赞美秋天。先看老师书写这个字。谁来说说怎样才能正确、美观的书写这个字？板书：丽教师补充：上面的长横就象蓝蓝的天空覆盖大地，所以要长一些，两个下框就是排列整齐的稻田，左窄右宽。两个小点如枫叶般飘落在横中线的下方。

　　2.学生练写，教师指导。

　　设计意图：在学生生成感情基调的同时，引导学生用一个字概括秋天的特点，以同义词的形式链接“丽”字的学写过程，让学生带着情感正确、规范的进行书写。新奇、别致，而又其乐融融。进而全面培养学生的语文能力，提高学生的语文素养。

　　3.拿出字卡，同桌的同学互相读一读，看谁读的快又准。（合作读）

　　4.谁来当小老师给大家讲讲，你是用什么方法记住这些生字的。（说记字方法）

　　5.请同学们拿出字卡，我们玩搭拱桥的游戏，按照老师读字的顺序将字卡在你的桌面上搭一座拱桥。

　　设计意图：在识记生字的过程中，一开始就利用游戏激发学生的学习兴趣。动机是行动的引发者，学生的主体精神被激活，教学效果必然增强。然后，引导学生自学生字，通过画一画、看一看、读一读、说一说、听一听、比一比等方式，让学生在轻松愉快之中完成对生字的识记过程。体现创新教育的情感性、趣味性原则。

　　（四）小结延伸

　　刚才我们通过学习，认识了生字，欣赏了秋日的旖旎风光。同学们，你们喜欢秋天吗？你想用什么样的方式表达读秋天的喜爱呢？（画画用落叶做标签……）很好，刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后，请同学们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给画配上一句优美的话或诗歌。有条件的同学可以象老师这样制作一张幻灯片。请同学们和老师一起读图画上的文字。

　　设计意图：体现了新大纲对教学内容的认知要宽泛的精神和创新教育的开放性原则。以书本为载体，加强书本与生活的联系。对文章的情感再次升华。培养学生对知识的迁移、创新和综合运用能力。

《秋天的图画》语文教案15

　　【教材分析】

　　秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。作者运用比拟的手法，把丰收的热闹情景和人们的喜悦心情描绘出来了。

　　【学习目标】

　　１、认识８个生字，会写８个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱和赞美之情。

　　３、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

　　【学习重难点】

　　识字、写字、积累关于秋天的优美句子。

　　【学习准备】

　　生字卡片。

　　【学习时间】

　　两课时。

　　【学习过程】

　　第一课时

　　学习目标

　　１、认识生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美景和人们丰收后喜悦的心情。

　　学习重难点

　　认识生字。

　　学习过程

　　一、导入

　　１、如果老师让你画一幅秋天的图画，你准备画些什么呢？

　　２、有个小朋友也画了一幅秋天的图画，并且还写了一段小日记，打开书第４页，今天咱们学习《秋天的图画》。图是咱们今天要认识的生字。

　　开课时，让学生说自己在生活中观察到的秋天，培养学生观察生活、留心生活的习惯。课堂上，有的学生说：秋天到了，树叶从树上落下来，像一只只黄色的蝴蝶飞来飞去。有的学生说：秋天里，稻子黄了，枫叶红了，秋天的颜色可真美啊！从学生的发言中，我感受到学生的思维是如此活跃，这与他们爱读书的好习惯是分不开的。

　　二、看图学文识字

　　１、看看图中画了些什么？生边说师边出示相应的字卡。

　　２、学生认读生字。

　　３、刚才同学们说秋天的图画，都说的很美，不过，很可惜，都是一个个的单句子。下面让我们读一读课文，看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。生自由读课文，借助拼音把字音读准，把课文读通顺，最好多读几遍。

　　在肯定学生的同时，给学生提出更高的要求，也是我们学习本课的目的之一：感受课文语言文字的美，激发学生学文的兴趣。

　　４、把你刚才的学习成果和你的同桌分享。读给你的同桌听一听，请他表扬表扬你。

　　（让学生时刻在鼓励中学习，从而调动学生参与学习的内力。）

　　５、指名开火车展示读。男女生比赛读。想读的一起读。

　　（结合低年级孩子爱表现的欲望，充分给予孩子表现的机会。）

　　６、这篇文章太美了！我也忍不住想读一读，请你们用心欣赏老师的朗读，边听边想像：

　　在老师的朗读中，你好像看见了什么？听见了什么？闻到了什么？

　　教师的范读不仅可以给学生读好课文打下基础，更重要的是：教师入情入境地朗读，可以把学生引进课文所创设的情景，让学生感受祖国语言文字的美。

　　７、学生集体交流自己的感受。你们的想像力真丰富！现在再去读一读课文，慢慢地读，边读边想像这句话所描绘的画面，你一定会有新的收获。

　　８、谁愿意把你最喜欢的句子读给我们听一听？说说你为什么喜欢它？在说的过程中，引导学生体会挂、露、翻、举的语言美。

　　教学到这里，出现了一个高潮。学生感受的特别好。有的说：我喜欢：稻海翻起金色的'波浪。我顺势问到：你们能想象出金色的波浪是什么样子的？学生马上就说到：秋天到了，稻子黄了，一大片一大片的，被风一吹，就像波浪一样了。我马上大加赞赏：你真是一个想象丰富的孩子。当学生赏读完课文的句子后，我给学生提出更高的要求：你们觉得课文的这几个句子写得特别美，所以读了还想读，作者真不愧是写作高手！谁有勇气即兴说一句和课文类似的句子，成为我们班的小诗人呢？我班的曹禹韬马上就说了一句：石榴咧开红红的嘴巴。我惊喜极了。

　　９、读了这篇文章，你的心情是怎样的？

　　１０、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。可以边读边加上自己的动作。

　　学生在课堂上情不自禁地做出了各种各样的动作。我认为，学生在语文课中用自己所理解的动作语言来朗读课文，对于学生充分理解课文，熟记课文有很好的帮助。

　　第二课时

　　学习目标

　　１、书写生字。

　　２、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　学习重难点

　　书写生字，重点指导三点水和草字头的生字。

　　学习过程

　　一、复习导入

　　１、师出示生字卡片，生认读组词。