二年级语文上册《语文园地四》教案

时间:2023-02-02 18:06:38 语文教案 我要投稿

二年级语文上册《语文园地四》教案5篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的二年级语文上册《语文园地四》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

二年级语文上册《语文园地四》教案5篇

二年级语文上册《语文园地四》教案1

  【我的发现】

  1、放手让学生观察发现,交流讨论。

  2、先让学生拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点。

  3、读学习伙伴的话,让学生说泡、饱等6个字的特点。

  4、认一认生字条中的生字,再说说是怎样记住这些字的。

  5、教师还可举出几个声旁是“包”的子,让学生试着认一认(苞、胞、炮等)

  【日积月累】

  1、读读记记:

  ⑴ 自由读。

  ⑵ 师生相互数数字对词语的游戏。

  ⑶ 师生相互数数字对词语的游戏。

  ⑷ 生生相互数数字对词语的游戏。

  ⑸ 说说对词语的理解,如有不理解的地方,教师可讲解。

  ⑹ 你记住了哪些词。

  2、我会填:

  ⑴ 自由朗读,感受语气。

  ⑵ 填写标点符号。

  ⑶ 指导朗读,加深对这三种句式特点的认识。

  3、我会写:

  ⑴ 学生自由看图,然后让学生自由说说,你看到了什么?

  ⑵ 指名说,引导学生仔细听。

  ⑶ 学生评价。

  ⑷ 在此基础上,再给机会让学生有条理地把几句话连起来说,比一比,看谁说得有条理。

  ⑸ 把自己说的几句话写下来。

  4、我会读:

  ⑴ 老爷爷和小孙子有驴也不敢骑,这是怎么回事呢?自己读一读这则故事,遇到难读的地方多读几遍。

  ⑵ 把这个故事读给你同桌听听,比比看,谁读得更有意思。

  ⑶ 小组合作分角色读一读,议一议:你认为老爷爷应该听谁的?为什么?

  ⑷ 你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)

  ⑸ 如果遇到这种事,你会怎样做?

  ⑹ 这个故事真有趣,我们来演一演好吗?听了人们的议论,爷孙俩后来会怎么做呢?把你编的'故事也演一演。

  【展示台】

  (课前精心布置“展示台”)

  1、识字交流站:

  “学生字,有办法,课内学,课外集,互相交流进步大。”小朋友们,欢迎来到识字交流站。

  ⑴ 把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间,每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。

  ⑵ 找到自己的好朋友互相学习生字。

  ⑶ 自己练习读生字,每组推荐一位参加班级的竟赛。

  ⑷ 评选出“识字大王”。

  2、故事会:

  ⑴ 最近,我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事,这些故事都告诉我们一个道理:做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢?讲给大家听一听。

  ⑵ 分组准备,可以一个人讲,也可以几个人商量编一个故事,还可以加上一点动作边讲边演。

  ⑶ 在小组里讲一讲,再讲给大家听。

  ⑷ 评一评,谁的故事讲得最好?好在哪里?

  ⑸ 谁的故事不够好,哪些地方可以改一改?

  ⑹ 颁奖,评出故事大王以及优秀评论家。

二年级语文上册《语文园地四》教案2

  [教学目标]

  1。认识8个生字,了解火车票上的主要信息,引导学生在生活中主动识字。

  2。能展开想象,并用“……像……”说说生活中的事物,能在句子中理解词语的意思。

  3。了解留言条的基本内容和格式,并能根据实际情况写留言条。

  4。积累词语、句子。

  5。阅读《画家乡》,初步感受祖国山河的壮美,激发学生热爱家乡的情感。

  [教学重难点]

  1。认识8个生字,积累词句。

  2。结合生活实际,掌握留言条的写法。

  3。积累句子,初步感受祖国山河的壮美。

  [教学课时]

  2课时

  第一课时

  [课时目标]

  1。借助火车票上的信息认识8个生字,增强在生活中主动识字的意识。(重点)

  2。能展开想象,并用“……像……”说说生活中的事物。(重点)

  3。能联系上下文理解词语的意思。

  4。了解留言条的'基本内容和格式,并能根据实际情况写留言条。(难点)

  一、识字加油站

  1。谈话引入。

  (1)师:同学们,你们所认识的字是从哪里认识的?(指名说识字方法)

  (2)引入新课。

  2。学习识字加油站。

  (1)观察车票,圈出不认识的生字。

  (2)小组讨论,互相当“小老师”,教教其他同学。

  (3)指名读,学生读得不准确的字,师适当引导、正音。

  (4)“南昌”是地名,“铺、调、硬、卧”在火车票上是以词的形式出现的,可联系生活。

二年级语文上册《语文园地四》教案3

  教学目标:

  1、认识8个汉字,培养在日常生活中识字的意识。

  2、能够根据上下文理解陌生的词语。好词好句可以学以致用,开发想象力,学写比喻句。

  3、能够积累部分好词好句,有积累意识,跟同学交流自己的积累成果。在名句朗读中感受祖国大好河山的独特魅力。

  4、阅读《画家乡》,完成读书卡。

  教学重点:

  1、认识8个汉字,培养在日常生活中识字的意识。

  2、能够根据上下文理解陌生的词语,好词好句可以学以致用,开发想象力,学写比喻句。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课

  同学们,我们来看一幅图。图上的小朋友在聊什么?

  去北京旅行啦!(课外活动)。

  播放对话。

  二、识字加油站

  1、出示车票图片。找一找你认识的汉字。

  考一考。

  依次出示:南昌下铺空调硬卧限乘出售

  领读,自读、小老师领读、齐读。

  2、认读生字。

  出示8个生字,要求学生认读。把认识的汉字装进旅行包。

  给生字组词。你想给哪个生字组词,口头组词后,把生字所在的圆圈装进旅行包。

  三、字词句运用

  1、比喻是一种非常有趣,非常生动的修辞手法。学会了比喻,可以让你的文章变得文采飞扬。出示图片鞋子。

  2、你能说一说这双鞋子像什么吗?

  预设:

  爸爸的鞋像小船。

  弟弟的鞋像鸟窝。

  3、依次出示词语,结合图片说一说。

  (1)出示:柳条云朵枫叶

  学生说一说你想到了什么。

  出示相应的图片,结合图片说一说“……像……”

  出示第二幅图片,结合图片说一说“……像……”

  (2)出示:椅子路灯胡子

  学生说一说你想到了什么。

  出示相应的图片,结合图片说一说“……像……”

  出示第二幅图片,结合图片说一说“……像……”

  4、在阅读的过程中,你如果遇到没见过的词语,怎么办?

  可以根据上下文的含义来理解。

  出示例句:

  八路军隐蔽在山里,敌人很难发现。

  去还是不去?小明拿不定主意,感到很烦恼。

  那美丽如画的山水,怎能不令人流连忘返?

  学生根据理解说一说含义。试着用这些词语分别造一个句子。

  四、我的发现

  1、师:同学们,雪是什么颜色的?

  生:白色。

  师:大米是什么颜色的?

  生:白色。

  师:牛奶是什么颜色的?

  生:白色。

  师:雪、大米、牛奶的颜色一样吗?

  生:不一样。

  师:那我们怎么表述不一样的'白色?

  出示:雪白米白奶白

  说一说你的发现。

  2、请你用这种方法说一说不同的红色,不同的黄色,不同的绿色。

  学生结合课文自由表述。

  3、其他的颜色呢?比如蓝色怎么表述?小组研讨。

  五、日积月累

  1、出示名句:“桂林山水甲天下。”说一说你的理解。

  展示桂林山水图片。感受“甲天下”。

  2、出示名句:“上有天堂,下有苏杭。”说一说你的理解。

  展示苏州园林图片和杭州西湖附近图片。感受“苏杭媲美天堂”的美景。

  3、出示名句:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”说一说你的理解。

  简介“五岳”是指泰山等五座名山。理解这句话的意思是:看过了五岳,其他的山就都看不上眼了。看过了黄山之后,五岳的景色也不再新奇。这句话反映了黄山的景色之美。出示黄山四绝图片,加深对黄山美景的认识。

  六、我爱读书

  1、出示《画家乡》阅读提示:

  文中共写了几个孩子,他们的家乡在哪里?他们的家乡各有什么特点?

  学生自读文章,边读边画。

  2、完成读书卡。同桌交流,小组交流。交流自己的问题和收获。

二年级语文上册《语文园地四》教案4

  [教学目标]

  1.认识8个生字,了解火车票上的主要信息,引导学生在生活中主动识字。

  2.能展开想象,并用“……像……”说说生活中的事物,能在句子中理解词语的意思。

  3.了解留言条的基本内容和格式,并能根据实际情况写留言条。

  4.积累词语、句子。

  5.阅读《画家乡》,初步感受祖国山河的壮美,激发学生热爱家乡的情感。

  [教学重难点]

  1.认识8个生字,积累词句。

  2.结合生活实际,掌握留言条的写法。

  3.积累句子,初步感受祖国山河的壮美。

  [教学课时]

  2课时

  第一课时

  [课时目标]

  1.借助火车票上的信息认识8个生字,增强在生活中主动识字的意识。(重点)

  2.能展开想象,并用“……像……”说说生活中的事物。(重点)

  3.能联系上下文理解词语的意思。

  4.了解留言条的基本内容和格式,并能根据实际情况写留言条。(难点)

  一、识字加油站

  1.谈话引入。

  (1)师:同学们,你们所认识的'字是从哪里认识的?(指名说识字方法)

  (2)引入新课。

  2.学习识字加油站。

  (1)观察车票,圈出不认识的生字。

  (2)小组讨论,互相当“小老师”,教教其他同学。

  (3)指名读,学生读得不准确的字,师适当引导、正音。

  (4)“南昌”是地名,“铺、调、硬、卧”在火车票上是以词的形式出现的,可联系生活。

二年级语文上册《语文园地四》教案5

  教学目的:

  1、了解形声字的特点,学习利用形声字的结构特点识记生字的方法,培养同学自主识字的能力,不时扩大自主识字效果和经验的交流。

  2、学习积累词语的方法,学习使用常用的标点符号,认识几种基本句式。

  3、学习观察的方法,提高朗读能力和书面、口头表达能力。

  教学课时:

  二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、我的发现

  1、放手让同学观察发现,交流讨论。

  2、先让同学拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点

  3、读学习伙伴的话,让同学说泡、饱等6个字的特点

  4、认一认生字条中的生字,再说说是怎样记住这些字的。

  5、教师还可举出几个声旁是“包”的子,让同学试着认一认{苞、胞、炮等}

  二、日积月累

  1、读读记记

  {1}自由读

  {2}师生相互数数字对词语的游戏

  {3}师生相互数数字对词语的游戏

  {4}生生相互数数字对词语的游戏

  {5}说说对词语的理解,如有不理解的'地方,教师可讲解。

  {6}你记住了哪些词

  2、我会填

  {1}自由朗读,感受语气

  {2}填写标点符号

  {3}指导朗读,加深对这三种句式特点的认识。

  3、我会写

  {1}同学自由看图,然后让同学自由说说,你看到了什么?

  {2}指名说,引导同学仔细听。

  {3}同学评价

  {4}在此基础上,再给机会让同学有条理地把几句话连起来说,比一比,看谁说得有条理。

  {5}把自身说的几句话写下来。

  第二课时

  一、“我会读”和“口语交际”

  1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑,这是怎么回事呢?自身读一读这则故事,遇到难读的地方多读几遍。

  2、把这个故事读给你同桌听听,比比看,谁读得更有意思。

  3、小组合作分角色读一读,议一议:你认为老爷爷应该听谁的?为什么?

  4、你还有更好的方法吗?(如一人骑一会儿)

  5、假如遇到这种事,你会怎样做?

  6、这个故事真有趣,我们来演一演好吗?听了人们的议论,爷孙俩后来会怎么做呢?把你编的故事也演一演。

  二、展示台(课前精心安排“展示台”)

  “识字交流站”

  “同学字,有方法,课内学,课外集,互相交流进步大。”小朋友们,欢迎来到识字交流站。

  1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间,每人都教一教其他同学自身的卡片怎么读。

  2、找到自身的好朋友互相学习生字。

  3、自身练习读生字,每组推荐一位参与班级的竟赛。

  4、评选出“识字大王”。

  三、“故事会”

  1、最近,我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事,这些故事都告诉我们一个道理:做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢?讲给大家听一听。

  2、分组准备,可以一个人讲,也可以几个人商量编一个故事,还可以加上一点动作边讲边演。

  3、在小组里讲一讲,再讲给大家听。

  4、评一评,谁的故事讲得最好?好在哪里?

  5、谁的故事不够好,哪些地方可以改一改?

  6、颁奖,评出故事大王以和优秀评论家。

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