小学一年级语文《小鱼的梦》教案

时间:2022-12-24 11:08:16 语文教案 我要投稿

小学一年级语文《小鱼的梦》教案3篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的小学一年级语文《小鱼的梦》教案,欢迎阅读与收藏。

小学一年级语文《小鱼的梦》教案3篇

小学一年级语文《小鱼的梦》教案1

  知识目标:

  认识本课13个生字,并学会用生字组词、扩词,认识“言字旁”。

  能力目标:

  使学生能正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容。

  情感目标:

  学习本课,使学生了解有关小鱼和大熊猫等动物的知识。从而树立保护动物的意识。

  教学重点难点:

  认识13个生字,正确流利的朗读课文,初步了解课文内容。

  措施:

  引导学生采用多种读的方法,读熟课文。

  让学生合作学习生字,一人读一人听纠正错误。

  教学策略:

  1、学生刚读时可能有不认识的生字,要求学生查课文后生字表。

  2、本课采用学生自己学习课文和生字,然后学生在自学的基础上,在小组内自由交流,最后教师进行检查指导,采用讨论、交流的方法。

  教具准备:

  投影器、投影片、生字卡片。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课。

  1、同学们,你们看谁来到了我们的课堂。出示有关小鱼在水里游戏的课文插图。指名回答。这节课我们就学习有关动物的课文。

  2、教师板书:小鱼的梦。齐读课题。

  二、初读课文,认识生字。

  1、自由读课文,划出不认识的生字。(查一查,问一问,读准字音)。

  2、同桌读课文,读不通的句子(可以相互帮助解决)。

  3、指名读课文(师生评价)。

  4、了解学生认识生字情况。

  (1)出示卡片,让学生认读生字。

  (2)利用多种形式认读生字(开火车,指名齐读等),并找出生字在课文中的句子读一下。

  (3)用生字组词、扩词或造句。

  (4)利用摘果子的游戏巩固生字

  三、细读课文,了解课文内容。

  1、教师放课文录音,学生认真听。

  2、学生模仿读课文(师巡视指导)。

  3、指名读课文,集体评议。

  4、小组讨论

  (1)小鱼到底做了个什么样的梦?

  (2)梦里都有些什么?

  5、每组推荐一名代表汇报讨论结果(大家评议)。

  6、齐读课文。

  四、课堂小结:总结本节课学习内容。

  1、学生谈收获。

  2、学生自评、互评。

  五、布置作业:把课文读给家长听。

小学一年级语文《小鱼的梦》教案2

  教学目的:

  1、认识本课15个生字,会写3个字。培养学生、自主合作的意识。

  2、初读课文,要求读准字音,读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。

  3、培养学生的爱心,激发想象。

  教学重点、难点:

  1、识字写字,培养识字能力。

  2、朗读、背诵课文,体会语言文字的美。

  教具准备:

  课件、词语卡片、彩色图片

  教学过程:

  一、课前谈话

  你喜欢小动物吗?你养过什么动物?你是怎么和小动物交流的?(每当小狗这样一叫〈学狗叫〉,我就知道它饿了;每当我拿着鱼食去喂它们,所有的鱼儿都向我聚拢过来……)

  激趣导入:我发现咱们班同学都特别有爱心,养了那么多小动物。黄老师原来也养过一条小鱼,虽然我十分喜爱它,但我知道大自然才是它真正的家。于是,我把它放回了池塘里。(请跟我读:池塘〈同时贴出“池塘”的词语卡片〉)可是我心里总想着它,同学们,你们想和我一起去看看那条小鱼吗?

  课件:小鱼快活的在池塘里玩耍———回到贝壳中睡着了。

  (教师配乐朗诵课文,学生边听边看课件。)

  小鱼睡得可真香呀!它会梦见什么呢?这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧!(板书课题)

  (开头引入自然巧妙,拉近了师生的距离。教师在优美的乐曲中,为学生创设了一个和谐、快乐的境界,使学生在愉悦的氛围中学习课文。)

  但是在寻找的路上会遇到很多困难,咱们必须克服这些困难,才能进入小鱼的梦,和它一起去做一个甜甜的梦。同学们,你们有信心吗?

  二、初读课文,学习生字。

  (一)自学生字

  1、朗读录音,学生边听边画出不认识的字。

  2、自己试着读读课文。

  3、复习识字方法:谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的,有什么好方法?(读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典)

  (二)小组合作学习生字

  1、复习拼音认识一些生字,再自愿结成学习小组,选择喜欢的学字方法自学生字。(明确要求把生字表里的字音读准确,把课文中的句子读通顺。)

  2、齐读课文。

  3、同桌互读(1人读,1人指文听;再轮换。)

  (一年级学生的合作从同桌开始,提出明确要求,让小伙伴互相帮助,互相学习

  4、指名读文(同学间评读)

  三、学词学句,读中感悟。

  (一)请愿意读文的同学齐读课文。

  (教师在学生读文的过程中,贴出词语卡片。)

  睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴

  (二)请小老师带着大家读词语。

  (三)质疑:这些词语中你还有哪些不明白的?这个词出现在哪个句子中,你能先读读句子吗?

  (珍珠被星星的影子落在池塘里,给它盖上了一床闪着星光的,像珍珠一样的被子。〈播放课件,配合理解词句〉)

  (摇篮小宝宝通常睡在摇篮里,体会妈妈的爱,温暖幸福。)

  (落下来、推可请学生演示、做动作来理解。)

  (四)句中学词,指导朗读。(学生配乐练读喜欢的句子)

  四、巩固识字,指导书写。

  (一)游戏,巩固识字。

  过渡:我们已经在句子中、词语中认识了这些生字,现在把这些字单拿出来,你们还认识吗?

  1、给小鱼找家(鱼背面有字,把它放到黑板上相应的拼音下,读一读。)

  2、两人一组,玩翻牌游戏。(同时举牌抢答)

  3、识字友谊赛:各个学习小组选派一名选手,认读电脑中出示的生字。

  (二)指导书写。

  1、看课件演示“为”的书写过程。

  学生说笔顺——老师范写,学生书空。

  2、说说“鱼”字的记忆方法——看图片(分鱼头-鱼身-鱼尾)——学生书空(注意鱼头、鱼尾不分家)。

  3、引导观察“把”与“巴”的区别。

  4、学生书写“为、鱼、把”,教师巡视指导。

  5、评议学生作品。

  五、小结

  今天我们进到了小鱼甜甜的梦中,我们克服了好多困难,认识了很多生字,你们可真棒呀!现在你会背这首小诗了吗?

  小鱼在甜甜的.梦中,会梦见什么呢?谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说,演一演。

  六、作业

  教学反思:

  《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼,充满了情趣,洋溢着愉悦的儿歌,也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。

  1、上课开始,我以谈话激趣,导入新课。我在黑板上写出一个字:梦,渗透识字教学;我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦,这样学生的生活经验也有很多,顿时话匣子就打开了,学生都特别感兴趣。这在低年级的课堂上是比较重要的,如此一来,学生的注意力会高度集中,学习的效率会大大提高。

  2、识字是低年级学生的重要任务,本课的生字量多,要让学生扎实有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多种形式的训练和游戏,从激发学生的兴趣入手,由整体感知课文,再抽出词,最后才是生字,无形中减缓了坡度。

  3、坚持以读为本,落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。比如听录音范读,自由读,指名读,表演读,小组合作读,同桌读等,展示了学生读正确,读流利,读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲,给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读,从量中读出质来,在读中想像,在读中感悟,突破难句“天上星星落下来,为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推”的理解。尊重学生个性,让学生很愿意在同学中展示自己。

  4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导,不断激励学生,激励他们的进步,激励他们的成长。一句激励的语言,一个激励的眼神,都使学生们兴致昂然。

  5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么?”这一问题时,播放了《摇篮曲》,既与课文内容相关,又创设了轻松和谐的课堂氛围,调动了学生的情感以及学习的积极性,铺垫了整个课堂的气氛。以优美动听的音乐,让学生想象,这样的设计学生感受到了美,也尽情表达着美。可以这样说:“课堂不仅流动着美,也流动着真情。”

  不足之处:

  1、作为教者,自己本身要读懂教材,要深挖教材,弄清作者的写作意图是什么。

  2、针对本篇课文的短小精悍的特点,应考虑可否将识字教学这一环节的时间调整一下,让理解课文、朗读课文的时间更多一些。

  3、要进一步提高自己的课堂驾驭能力,灵活运用课堂40分钟。

  上了这一课,我更深地感受到,课堂要充满活力,师生的创造是很重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间,就看我们如何去把握,如何去挖掘,如何去运用。

小学一年级语文《小鱼的梦》教案3

  知识目标:

  1、会读会写本课6个生字。

  2、正确流利有感情的朗读课文。

  能力目标:提高理解课文的能力。

  情感目标:

  通过学习,感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的朋友,从而树立保护动物的意识。

  教学重点难点:

  1、正确书写6个生字。

  2、有感情的朗读课文。

  措施:

  引导学生采用多种读的方法,读熟课文。

  让学生合作学习提高学生的合作意识自主探究的愿望。

  教学策略:

  本课采用学生自己学习课文,然后学生在自学的基础上,在小组内自由交流,最后教师进行检查指导,采用讨论、交流的方法。

  教学用具:田字格小黑板。

  教学过程:

  一、复习

  1、指名认读生字,集体评议。

  2、指名朗读课文,师生评议。

  二、新课

  (一)练习有感情的朗读课文(自由或同桌读)。

  (二)指名有感情朗读课文。

  (三)学习生字。

  1、用田字格小黑板出示生字,小组合作认读生字。

  2、指名读、组词、扩词用部分词造句。

  3、引导写字。

  (1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

  重点指导“曲玩”字。

  (2)写“做”字时可直接说“但人字旁”,并用红笔标出来。

  让学生书写练习“星它把”字。

  (3)小组讨论其余生字的笔画、笔顺,并说说是怎样记住每个生字的(师巡视)。

  (4)学生在田字格本练习写生字。

  (5)展示学习作业。

  三、布置作业:

  在田字格中写三遍生字、再组词写一遍

  四、小结:通过学习本课让学生说说有什么收获。

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