山青青语文教案

时间：2022-09-06 10:40:14 语文教案我要投稿

山青青语文教案

　　作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的山青青语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

山青青语文教案

山青青语文教案1

　　教学主题：

　　阅读课

　　所属学科：

　　语文

　　适于年级：

　　一年级下册

　　教材版本：

　　义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）

　　建议学时数：2学时

　　【内容简析】

　　这是一首短小优美的诗歌。全文只有三句话，第一句写山、水、鸟；第二句写树、草、花；第三句写苗、田、春风春雨。诗画相配，内容生动，更富有想像力，读起来琅琅上口，饶有趣味，让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽

　　【设计理念】

　　充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。

　　【教学目标】

　　1?认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。

　　2?正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3?在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。

　　【重点难点】

　　重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

　　难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、设置情景，引入课题

　　1?看图说话。

　　屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话）

　　2?引入课题。

　　这么美丽的景色是什么季节的？这节课我们就来学习第1课《山青青》。

　　3?齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？?

　　二、初读课文，读准字音?

　　1?自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次

　　2?同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音

　　3?指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词

　　4?再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字

　　5?四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺

　　6?指名读全文；评读

　　三、再读课文，读中感悟?

　　1?朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话

　　2?小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物？用横线画出来

　　3?你觉得哪些景物最美？请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话美美地读出来为止

　　4?指名读、评读

　　5?听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？?

　　6?再听录音，播放课件

　　7?把课文美美地读给你的同桌听

　　8?配乐诵读课文

　　9?指导背诵课文

　　10?你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗？?

　　四、总结全文，布置作业?

　　1?读了课文，你想说什么？现在，你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天？（可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……）

　　2?认真、有感情地朗读课文，背诵课文

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1?上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容？?

　　2?再放课件，边看边感受春天的美丽。看到这么美的春天，你能不能美美地把课文背出来？

　　二、学习生字

　　1?屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏齐读

　　2?去掉拼音读生字词，开火车读

　　3?自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字？你是怎么样记住它的？?

　　4?你能用哪个字来组词或说一句话？?

　　5?观察这几个要求写的字，你发现了什么？?

　　6?看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方，再自己动笔写

　　7?同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点

　　8?老师检评

　　三、布置作业

　　1?把你喜欢的词语写进你的词语花篮里

　　2?回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。

山青青语文教案2

　　教材简析：

　　《山青青》是语文S版一年级下册课文第1课。本课是一首短小优美的诗歌，写的是春天来临时大自然景色的变化。课文一共三句话，第一句写的是青山绿水鸟儿欢鸣;第二句写的是草芽树叶碧绿水灵，花开盈盈;第三句写的是田地里禾壮苗青，勾画出一派春天的景象。诗歌语言朴实，节奏简明，结构反复，读起来朗朗上口，通俗易懂，充满童趣。

　　设计理念：

　　1、根据儿童诗歌的特点和儿童学习特点，充分利用学生已有的知识经验，发挥学生的主体作用，引导学生自主读书、自主识字。

　　2、注意保护学生的好奇心和求知欲，珍视学生独特的感受、体验和理解。

　　3、重视朗读训练，让学生熟读成诵，在读中有所感悟和思考;在读中受到美的熏陶;在读中拓展想象。

　　教学目标：

　　知识与能力目标：

　　1、认识“鸣、声、草、盈、蒙”5个生字。会写“叫、苗、花、草、青、朵”6个生字。学习1个部首“草字头”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　过程与方法目标：

　　1、图文结合，朗读感悟。

　　2、在阅读中积累语言。

　　3、引导想象，练习表达。

　　情感态度与价值观目标：

　　1、感受春天充满生机的美丽景象。

　　2、激发学生对春天、对大自然的向往与热爱之情。

　　教学重点：

　　1、识字、写字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱之情。

　　2、培养学生的创造能力和想象能力。

　　教学方法：

　　学·导和谐发展模式。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、设置情境，引入课题

　　1、大屏幕展示山清水秀、鸟语花香的春景组图。

　　师：小朋友，欣赏了这一幅幅春天的画面，你有什么感受?能用自己的话说一说吗?

　　(生自由描述)

　　师：您们喜欢春天吗?为什么?

　　(让学生畅所欲言)

　　2、引入课题。

　　师：是啊，春天有红花，有绿草，有温暖的太阳，也有蒙蒙的细雨。小朋友都喜欢春天，老师也喜欢春天，今天，我们就来学习一首描写春天的小诗歌《山青青》。

　　3、教师板书课题，学生齐读课题。

　　二、初读课文，随文识字

　　1、师：这首诗歌为我们描绘了怎样的美景呢?让我们赶快打开书读一读吧!

　　2、师：请大家自由朗读课文，注意把字音读准确。如果遇到不认识的字，用圆圈圈出来，找拼音朋友来帮帮忙，或者问问同桌的小朋友。遇到长句子，要多读几遍。

　　3、数一数课文共有几句话，分句指名读课文;然后集体评议，师生共同正音。

　　4、师：有几个生字宝宝就藏在这首小诗歌中，你能把它们找出来吗?

　　(课件出示：鸣、叫、声、草、盈、蒙、苗、花、青、朵)

　　5、请小朋友默读课文，圈出这些字宝宝。

　　6、同桌互相认读圈出来的生字，要认真听对方读，互相纠正错误读音。

　　7、师：小朋友们，你们和字宝宝交上朋友了吗?

　　(学生开火车读课件出示的10个生字;然后齐读。)

　　8、师：这些字宝宝在课文中也找到了自己的好朋友，我们来看一看吧!

　　(屏幕显示：鸣叫、青草、一声声、笑盈盈、绿蒙蒙、山花朵朵)

　　①、学生自由读词语。

　　②、指名读。

　　③、开火车读。

　　④、齐读。

　　⑤、交流：你读懂了哪个词语的意思?

　　(学生自由发言，教师相机引导学生联系生活经验，联系图文来理解词语的意思，并学习用“笑盈盈”、“绿蒙蒙”说话。)

　　9、师：小朋友们和这些字宝宝和词宝宝交了朋友后呀，诗歌肯定读得更棒了!请你大声地读一读吧，要把句子读通顺。

　　10、指名读全文，评议。

　　11、齐读全文。

　　三、试学课文，整体感知

　　1、用自己喜欢的方式朗读课文，感知每句话的大意。

　　2、小声读课文，边读边想：课文描写了哪些景物?用横线画出来。

　　(山、水、鸟儿、树、草、山花、苗、田、风、雨)

　　3、师：你觉得哪些景物最美?请把这句话反复读一读，直到能美美地读出来，并说说它是怎样的美。

　　(指名美读并谈自己的理解。)

　　4、师：小朋友读得真好!老师通过你们的读，你们的说，真的感受到了这青青的山和水、青青的树和草、青青的田和苗;听到了鸟儿的歌唱;看到了山花的微笑;沐浴了和风细雨。

　　5、师：现在，请小朋友们闭上眼睛，静静地听老师读课文，用心感受一下：你仿佛看到了什么画面?

　　6、在学生的想象和描述中，教师相机出示课文插图，并引领学生欣赏插图。

　　7、师：如果让你为这幅美丽的图画再添上几笔，你会画些什么呢?

　　8、师：景色美，文章更美。让我们在美妙的音乐中来读读课文吧!

　　(师生一起配乐美读课文。)

　　四、引导探学，品味诗境

　　1、找一找，文中出见最多的是哪个词?(青青)

　　2、理解“青青”的意思。(绿色)

　　3、师：当春天到来的时候，花草树木便开始发芽、长叶、开花，到处都是青青绿绿的，连春风春雨也好像被染绿了。看到这满眼的青绿色，你会有些什么感受呢?

　　(充满活力、朝气蓬勃、生机勃勃等)

　　4、师：小朋友们，你们喜欢这充满着生机勃勃、充满活力的春天吗?

　　5、师：把你的喜欢之情、热爱之情带到你的朗读中吧!

　　(学生有感情朗读诗歌)

　　五、开导活学，拓展思维

　　1、读了课文，你想对大家说点什么?

　　(学生畅谈)

　　2、现在，你想用什么方式来赞美一下美丽的春天?

　　(可以唱一首赞美春天的歌;可以朗诵一首描写春天的诗;也可以说几句赞美春天的话……)

　　3、布置作业：

　　到大自然中寻找春天，观察春天，并动手画一画春天。

　　第二课时

　　一、图画引入，指导背诵

　　1、师：上节课，老师和小朋友们一起学习了《山青青》，感受了春天的生机勃勃和美丽。现在，让我们再来欣赏一下这美丽的画面。

　　2、(出示课文插图)

　　师：看到这么美丽的春天画面，老师真想把这首优美诗歌背下来，小朋友们也和老师一起来背背课文好吗?

　　3、教师引导学生看图背诵课文。

　　4、学生看图中景物逐句练习背一背。

　　5、会背诵了，同桌互相背一背。

　　6、指名背诵，并加以评价。

　　7、齐背课文。

　　二、指导学生学习“会认字”

　　1、学生认读田字格中的6个“会认字”。

　　2、去掉拼音，开火车读生字。

　　3、自由认读生字，说一说：你用什么好方法记住了哪个字?

　　4、你能用哪个字来组词或说一句话?

　　5、让学生自主观察，引导学生归类识字：

　　左右结构的字：叫

　　上下结构草字头的字：苗、花、草

　　上下结构的其他字：青、朵

　　6、教师边讲解边在田字格中示范写字，学生跟着老师书空。教师要强调关键字的笔画。

　　①、叫：第四笔为竖折，竖短，折略向上斜。

　　②、苗、花、草：上小下大，草字头的第三笔为撇。

　　③、青：第四笔横要写长一点。

　　④、朵：上小下大，第二笔是横折弯，不是横折弯钩。

　　7、学生描红临帖，先描后仿，注意书写姿势。

　　8、同桌互相交换所写的字，说说别人哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做他的小老师?

　　9、全班展示、交流、讲评。

　　三、语言积累

　　1、自读课文后面“词语花篮”中的三个词语。

　　2、指名读词语。

　　3、说一说，诗歌中还有哪些好词语?

　　4、把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。

　　四、布置作业

　　1、回家后把这首小诗歌背给爸爸妈妈听。

　　2、如果有兴趣，你可以在春光里走一走、看一看、听一听、闻一闻，也来当一当小诗人，写一首赞美春天的诗。

　　板书设计：

　　1、山青青

　　山水鸟儿叫

　　树草山花笑

　　苗田风雨绿

　　教学反思：

　　一年级的孩子总是以他们独特的眼光来观察大自然，认识大自然，感受大自然。教学中我采用了图文结合的方式，引起了学生的兴趣，调动了学习的积极性。在这一课的教学中，我主要从学生的需要、兴趣出发，来实施教学：

　　一、朗读始终贯穿，特色鲜明。以读为主，朗读训练到位，是这节课的亮点，特别是精读熟练这一环节我没有过多地讲解，也没有一个问题接一个问题地进行分析，而是运用各种形式的朗读，让学生感受课文意境，接受审美教育，通过朗读让学生理解语言，欣赏语言，促进语言积累和语感积淀，让他们去想象鸟儿鸣叫的`声音美，去感受山花朵朵笑盈盈的神态美，从而感受大山的美，祖国河山的美。

　　二、让学生自主地识字。在识字教学中，我把学习的权利充分还给孩子，采用了多种识字方法，如：自由认读、同桌互读、小老师带读、齐读，放手让学生自主、合作学习生字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复认读、巩固识字。为活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，我利用“小动物找家”的游戏，来巩固识字，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。

　　三、用欣赏的眼光来看待每一个孩子。一年级的孩子天真、活泼、可爱，他们都非常希望能得到老师的赏识，老师的一个眼神，一个爱抚的动作，一句无心的话语，他们都铭记在心里，甚至都成为他们在家里炫耀的资本。因此，在课堂上他们总有一种期待。

　　总之，这一节课的教学，我做到了以读为主，读中感悟，重视了识字教学，同时能用欣赏的眼光来看待每一个孩子，激发了学生的学习积极性，培养了学生的学习能力，教学效果良好。

山青青语文教案3

　　教学内容：

　　冀教版小学语文一年级上册综合学习一里的一篇课文。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、正确认读10个生字：

　　2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。

　　3、感悟诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境。

　　情感、态度与价值观：

　　1、激发学生热爱春天，热爱大自然的积极情感。

　　2、培养学生热爱生活，保护环境的意识。

　　3、调动学生欣赏语言美，体验语文学习的快乐。

　　教学重点：

　　1、领悟诗歌的内容，体会诗歌的意境。

　　2、认读生字。

　　教学难点：

　　感悟诗歌的内容，体会诗歌的韵律美和意境美。

　　教学准备：

　　1、做“摘果子”游戏用的大树贴图与写有拼音字母的水果图片。

　　2、做“找朋友”游戏用的生字和拼音卡片。

　　3、给课文画插图用的图画纸和彩色笔。

　　4、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、以游戏方式进行汉语拼音的复习

　　做“摘果子”游戏，复习汉语拼音。

　　（设计意图：把本节课认识新汉字所涉及到的声母、韵母和整体认读音节，用复习的方式呈现给学生，为新课的学习做铺垫，同时变枯燥的复习为游戏形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。）

　　二、感情朗读，体会诗歌的韵律美和意境美

　　1、汉字国王的礼物

　　[课件：汉字国王]

　　—这是谁？来，大家跟他打个招呼！

　　[课件汉字国王]Hello,大家好！欢迎大家到我的王国里继续作客。来，请看我为大家准备的礼物。

　　[课件播放]请欣赏配乐诗歌朗诵《山青青》。课件继续播放，音画同步，画面随诗歌的内容切换。

　　（意图：通过激情朗读、美丽画面和音乐渲染的集合体，吸引学生的注意力，调动学生的视觉和听觉参与到学习中来，将学生带入课堂所描绘的优美意境中，对课文有初步的整体感知。）

　　2、初读课文，初步感知诗歌内容，解决课文中生字的字音

　　（1）用拼读的方式自渎课文。

　　（2）指名读。

　　（3）教师感情朗读。

　　（设计意图：解决课文中生字的字音，并在自渎中无意识识记生字，初步感知诗歌的内容。）

　　3、再读课文，深入领会诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境美和韵律美

　　（1）播放音乐《春野》，学生闭上眼睛，在教师的描述中，引领学生进入诗歌所描绘的情境。

　　（2）情感引领

　　—我们能生活在这样美的环境中，好不好？可是，有些人只顾自己享受，到处乱扔垃圾，随便往河里倒污水，让宠物大小便，随地吐痰，这样做，我们还能生活在这样美的环境中吗？那大家能为保护我们美的家园做出什么力量呢？

　　（3）和着音乐，学生用自己喜欢的方式再读课文。

　　4、展开想象，给课文配插图

　　（1）学生拿出课前准备好的图画纸和彩色笔，展开想象，给课文画插图，与此同时，老师也在黑板上画插图。

　　（2）实物展示个别学生的作品。

　　（3）观察老师画的插图，相机出示学生在生活中已经有感悟不用讲，就能理解字义的生字。

　　（设计意图：根据低年级学生的特点（活泼、好动、以直观形象记忆为主），让他们插上想象的翅膀，将自己对文章的理解和感悟用画笔画出来，这样既提供给孩子想象的空间，又给每个孩子留出表现自己独立个性的天地，同时，又为深入理解诗歌的内容，创造一个学生乐于接受的方式。）

　　三、学生自主学习生字，教师引领

　　1、再读课文，圈出新的汉字朋友，认识本课的生字。

　　2、师生合作，结合刚才老师画的插图，将本课认读的生字在黑板上呈现出来。

　　—谁来说说你新认识的汉字朋友？

　　—我们一起叫出这些新汉字朋友的名字！

　　3、在词语中识记生字。出示词语卡片：青山、绿水、小鸟、鸣叫、一声声、大树、花草、笑盈盈、春雨、绿蒙蒙，学生认读。

　　4、游戏：找“朋友”，巩固生字的认读。

　　（意图：让学生自主学习汉字，培养其自主学习的习惯。）、

　　四、课堂总结

　　大家一起试着把《山青青》背一背，有没有信心？

　　五、结束语：

　　现在，我们该和汉字国王道别了。[课件呈现汉字国王：]同学们，你们今天的表现真棒！欢迎你们继续到我的王国里来作客，下次见，bye-bye!

　　（意图：给学生的表现做个评价，使学生能正确认识自己。）

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