小学语文《春天的手》的教案

时间:2022-09-01 14:26:43 语文教案 我要投稿

小学语文《春天的手》的教案3篇

  作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的小学语文《春天的手》的教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学语文《春天的手》的教案3篇

小学语文《春天的手》的教案1

  第一课时

  教师目标:

  知识目标:认识生字14个。

  能力目标:正确流利地朗读课文。

  情感目标:感受春天朝气蓬勃的气息。

  教学重难点:认识本课生字,朗读并背诵课文。

  教学措施:

  1、引导学生采用多种读的方法读熟课文。

  2、分组合作学习生字,一人读其他人听并正音。

  教学策略:

  1、充分发挥自主、合作、探究的学习方式,帮助学生识记生字,并采用灵活多样的检测方法来激发学生的学习兴趣。

  2、通过多层面的朗读,使学生在互动互评中感悟儿歌的语言,理解儿歌。

  教学准备:生字卡片。

  教学过程:

  一、创设情景、导课。

  1、寒冷的冬天过去了,春天已来到我们的身边。请大家说一说春天与冬天有什么不同?由此导入新课。

  2、板书课题:春天的手。

  3、读课题。

  二、自学课文、认识生字。

  1、学生自读课文,标出不认识的字。(可问一问、或根据上下文猜一猜)。

  2、组内交流认字情况。

  3、学生读课文,注意生字的读音。

  4、教师检查认字情况:出示生字卡片,让学生认读,边读边组词,说出带有生字的句子。

  5、做猜字游戏,巩固生字。

  三、再读课文,理解课文内容。

  1、读课文,想一想春天到了,我们身边发生了什么变化?

  2、小组讨论。教师总结:

  大地绿了,小河唱起了欢乐的歌。

  小鸟飞上枝头,小朋友活泼健壮。

  3、齐读课文。

  小结:说出这节课自己的收获。

  板书设计:

  春天的手

  春 温 暖 轻 柔 抚 摸 传

  拍 掠 拂 枝 拉

  教学反思:

  第二课时

  教师目标:

  知识目标:正确书写本课的生字6个。

  能力目标:提高朗读和书写能力。

  情感目标:感受春天朝气蓬勃的气息。

  教学重难点:

  书写生字并背诵课文。指导书写春、拍、拉三个字。

  措施:

  1、教师正确指导学生有感情的朗读课文,有重点的指导生字的写法。

  2、通过小组合作交流,培养学生的观察能力和口语表达能力。

  教学策略:

  1、采用学生自己读背,小组互查互评背诵课文,理解课文。

  2、采用学生自己试写,小组交流,教师点拨等学习方式教学生正确书写生字。

  教学过程:

  一、复习

  1、出示生字卡片,学生认读(侧重中差生)。

  2、指名读课文(学生评议)。

  3、指名背诵课文,齐背课文。

  二、学习生字。

  1、小组合作认识生字,出示生字卡片,指名读并组词,用“快乐”、“朋友”造句。

  2、学写生字。引导学生观察田字格中的生字,学生讨论生字的笔顺,教师巡视。重点指导“树”“春”的写法,其余生字让学生自悟。

  3、学生书写练习,师巡视发现问题及时纠正。

  三、课堂小结:

  说说这节课自己的收获。

  板书设计:

  春天的手

小学语文《春天的手》的教案2

  教学目标:

  1、会认15个生字。在学习中领悟一些识字方法。继续培养自主识字能力、预习习惯和能力。

  2、感受春天的'勃勃生机,培养学生热爱生活、珍惜时光的观念。

  3、使学生体会并学习边读边想象的阅读方法;学习有感情地朗读诗歌。

  教学重难点:

  课文最后两句是难点,“掠、拂”的区别是难点。识字和领会课文的语言美、意义美是重点。

  教学准备:

  自制多媒体课件、生字卡片。

  一、导入。

  师:老师带给大家一个礼物,想看看吗?

  1、多媒体放映春天的电子相册和歌曲《春天在哪里》

  谈话:你们喜欢我的礼物吗?听出来是什么歌了吗?现在就是——(春天)看了刚才的电子相册,你想说什么?是啊,春天是个美丽的季节。我们今天来学习一首描绘春天的诗歌。板书课题。指读“春”字,你是怎么认识的?能不能再组个词?

  二、检查预习,认读生字。

  1、谁通过预习,已经会朗读这首诗了?会读的同学一起读一遍。

  这么多生字老师还没教呢,你都会读了吗?试着读出自己认识的生字。边读边用手指计数。教师巡回了解预习情况。掌握难点和学困生情况。再激励:“你同桌也会认了吗?互相检查一下。把会认的生字卡片放到一起。”(调动学生读课文识字的积极性。)

  2、交流识字方法,突破难点和重点生字。

  师:你都是用什么办法自己学会生字的?怎样巧妙记字形的呢?(学生交流识字方法)相机渗透部首归类法。重点是“提手旁”跟动作有关系。再找找还有那些生字跟动作有关系?能不能做个动作表示他们的意思?(引导学生通过动作理解“抚摸、拍”的意思。)

  还有“月”跟人体有关系等方法,只要有利于强化记忆就行。

  3、还有一些字,生字表里面也没有,你在读课文的时候,碰到他们怎么认的呢?(教给学生查字典或查书后的查字表)出示卡片“掠、拂、枝”三个字,检查认读。

  三、学习课文。

  1、再读课文,一定能读得更流利了,那个字还不熟,赶紧问别人,反复读一读那句话。

  2、(激发学生有感情地朗读的愿望,在指导有感情地朗读中感悟语言文字的美和春天的勃勃生机)齐读。你们读得真不错!老师也忍不住想赛朗读了,怎么样?给我个表现的机会?(尽量创设平等和谐的课堂气氛。)

  师配乐范读。(中间插入多媒体播放的水声、鸟声)让学生闭上眼睛听。之后问:刚才你脑海里想到什么了?鼓励学生说说感受,表达对课文的领悟。进一步突破难点:“掠、拂”的区别。春天的巧手都做了些什么呢?把表示春天动作的词画出来。

  填空:( )大地( )小河

  ( )树梢( )拍着肩膀

  你能不能一边读课文,一边做这些动作?一个手做大地、小河、树梢,另一个手就是“春天的手”了!自由朗读做动作表达体会。

  听读课文,指名朗读,其余同学边听边做动作表达理解和喜悦。

  3、理解难点。

  师:春天的手这么温暖轻柔,你拉住了吗?她在哪儿呢?你心里有什么感觉啊?春天是万物生长的季节,小朋友们像禾苗一样在快快的长高啊!不光长身体,还得长智慧啊。怎样才能长身体、长智慧呢?锻炼身体,珍惜时间,认真学习,你就拉住了春天的手!(深化对课文的理解,突破难点“拉住春天的手,春天就在你心头”。)

  4、美读。

  让我们再来美滋滋地朗读课文,赞美春天,可以带上动作。

  5、比赛朗读,鼓励背诵。A按男女生分小节朗诵B个别朗读,读自己最喜欢的小节。

  五、作业:

  1、继续观察春天,把自己观察到的写下来或画下来,贴到展示台上。(根据生活环境,三月初,没上到这课的时候,我就开始指导孩子留心观察大自然的变化,并在每天的“金话筒”节目中交流)

  2、复习认识的生字,读给家长听,在周围留心观察,看看这些字在什么地方用到了。

小学语文《春天的手》的教案3

  学习目标:

  1、初步阅读课文。

  2、认识15个生字,会写7个。

  3、学习“日”字旁,扩词。

  教学重点

  教学准备:

  优美的音乐——钢琴曲《海边的阿狄丽雅》、歌曲《报春》。

  教学过程:

  预习:

  走出家门观察春天(天气、动物、植物、色彩、声音、气味)

  第一课时

  教学步骤:

  一、请学生谈一谈发现与感受,引入课题。

  春天到了,大自然中的一切都发生了变化,为什么春天到了,就有这么多的变化呢?(学生谈)我觉得呀,那是因为春天有一双神奇的手。出示课题,读“春天的手”,(观察“春”字,用红笔描:一边写一边说“三人一日去春游”)

  二、初读课文,学习生字

  1、师配乐背诵诗文,学生倾听。学生评价。(要读得优美,以激发学生朗读的兴趣)

  2、学生小声跟老师再读一遍。

  3、学生自读诗文(遇到不认识的字,做个记号)

  同桌互读,互教生字,争取读熟。

  4、根据学生学习生字情况,教认普遍感觉困难的生字。

  同桌摆生字卡片,找朋友认读“温暖”“轻柔”“抚摸”“肩膀”“健壮”

  做动作学习“传”“拍”“拉”“抚摸”:

  一个学生背对着黑板上的生字,另一名学生在他前面,面对着黑板,选字做动作,前一个学生猜,并且指出是黑板上的那个字,读一遍,组一个词(其他同学跟着读一遍、组一个词)。

  开火车等检查认字情况。

  三、学习写字

  1、学习“日”字旁:

  观察“春”的部首:“日”字旁,春天,春季,一年里头三个月,天气由冷渐渐变暖。

  你还知道哪些“日”字旁的字?暖、阳、晒、明、映、晓……

  2、学写其他生字

  重点指导:乐、树

  乐:第二笔是竖折,用红笔标出。书空。在《学生写字本》上描红,书写。

  树:左中右结构,每部分要写得细长。在《学生写字本》上描红、书写。

  以上两字老师范写。

  第二课时

  学习目标:

  1、复习生字词、扩词。

  2、有感情地朗读、背诵诗文,感受春天的勃勃生机,树立热爱生活、珍惜时光的观念。

  教学过程:

  一、复习

  1、朗读课文。

  2、复习生字词、扩词:

  抽读生字卡片,认读生词。

  春天、温暖、轻柔、抚摸、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住

  3、根据读词情况有重点认读生字、扩词

  春:春天、春日、春光、春风、春色满园、春夏秋冬、满面春风

  轻:轻柔、轻巧、轻风细雨、轻重(反义词)

  柔:轻柔、柔美、柔软、柔弱、温柔、柔和、刚柔(反义词)

  泼:活泼、泼水、泼辣

  二、朗读课文、有感情的朗读课文

  1、自由读课文,标出共有几小节。

  2、指6名学生读诗文,每人一节。其他学生听完后评议(注意:要先说优点,再说不足,让学生示范怎样读更好。)

  3、指名读诗文。配乐朗诵(学生)。

  三、理解诗文内容:

  1、你感觉到“春天的手”了吗?读读有关语句,请你说说“春天的手”指的是什么?

  “春天的手抚摸着大地,大地一片新绿”:怎么抚摸?“新绿”是一种什么样的绿?你还见过哪些新绿?(下面的三节引导学生仿照上面的学法学习)

  2、表演读课文。

  3、试着背诵课文。

  四、听歌曲《报春》。

  1、过渡:听春天多么富有生机,快来说说你还发现春天里的什么变化了。(比如:小松树又在枝头跳来跳去了,小朋友们爱在户外活动了,风柔和了……)

  2、补充延伸:你还知道哪些描写春天的诗歌。(如:春晓——春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。春夜喜雨——好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。咏柳——碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。绝句——迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。春日——胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。……)

  你还知道有关“春”的成语吗?(春意盎然、春华秋实、春兰秋菊、春色满园、春风得意、满面春风……)

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