小学二年级语文泉水教案

时间：2022-06-01 09:31:12 语文教案我要投稿

小学二年级语文泉水教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的小学二年级语文泉水教案，希望对大家有所帮助。

小学二年级语文泉水教案

小学二年级语文泉水教案1

　　【教学目标】

　　１、会认哦、股等八个字，会写互、泉等九个字。

　　２、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　３、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。

　　【教学方法】

　　本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。

　　【教学重点】

　　识字、写字、朗读课文。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、播放课件，激趣导入

　　１、放课件：泉水从山间流下的情景。

　　２、学生说说自己看到的。

　　３、今天我们一起学习课文《泉水》（板书）

　　二、分段学文，理解领会

　　１、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。

　　２、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景：

　　⑴ 学生说说自己看到的情景。

　　⑵ 想象泉水会说些什么？

　　⑶ 出示第二自然段，学生认读。

　　⑷ 质疑：天然水塔指的是什么？

　　⑸ 自由读、指名读，有感情朗读。

　　３、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景：

　　⑴ 学生说自己看到的情景。

　　⑵ 想象泉水会说什么？

　　⑶ 出示第三自然段，继续朗读。

　　４、按照以上方法学习第四、五自然段。

　　５、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？

　　三、连读全文，学习字词

　　１、连读全文：

　　⑴ 用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）。

　　⑵ 齐读。

　　２、课件领读生字、新词两遍。

　　３、小组合作学字、词。

　　４、检查自学情况。

　　四、再读韵文，要求做到正确、流利

　　１、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。

　　２、师生对读。

　　五、扩展

　　１、把课文读给爸爸妈妈听。

　　２、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。

　　第二课时

　　一、复述课文，背诵自己喜欢的部分

　　二、复习字词，指导书写

　　１、教师出示卡片，学生开火车认读。

　　２、指导书写。

　　三、我会读

　　出示课后我会读练习。同桌互读、指名读。

　　四、自编韵文，延伸拓展

　　１、启发拓展：

　　⑴ 除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。

　　⑵ 学生讨论发言。

　　２、自编韵文：

　　⑴ 把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小组交流。

　　⑵ 每组推荐一位，准备全班汇报。

　　３、小组推荐者全班汇报，点评、鼓励。

小学二年级语文泉水教案2

　　教学目标

　　1、认识八个生字，学会九个生字。

　　2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

　　3、培养学生乐于助人的良好品质。

　　教学重点

　　1、学会九个生字。

　　2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

　　教学难点

　　1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。

　　2、培养学生主动帮助别人的意识。

　　教学用具

　　生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　一、自读识字

　　1。导入新课

　　春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。板书并齐读课题。

　　2、自读课文。利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字词多读几遍。

　　二、合作交流

　　1、卡片认读生字（注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。）：

　　哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆

　　教学方式：自读、齐读、指名读

　　注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”

　　2、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。（先自读再小组互读）

　　3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。

　　4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）

　　【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。】

　　三、品读领悟

　　理解课文，熟读课文，背诵课文（组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。）。

　　1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？

　　2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：

　　（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

　　（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

　　（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

　　注：1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。

　　3、引读二、三、四、五自然段。

　　4、学生选读二、三、四、五自然段。（方式：自读、挑战读。）

　　5、学生选背二、三、四、五自然段。

　　6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”。

　　7、读好六、七两个自然段。（方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读。）

　　【让学生参与评价，利于培养审美情趣，提高写字质量。同时教师以伙伴的身份参与学生活动，更营造了融洽的学习氛围。】

　　8、通读全文。

　　第二课时

　　四、巩固延伸

　　1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？

　　2、补充说句子：

　　泉水流到，它看见了，泉水说：“”

　　【发挥教材的示范作用，给学生自由发挥、想象的空间，训练思维的独创性和合理性，体会泉水给人类带来的好处。】

　　（一）积累：

　　读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。

　　（如很多很多、很清很清、很甜

　　很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”）

　　【让学生读、摘、写词语，加深了对词语的理解，激发了学生积累语言的兴趣，提高了运用语言的能力。】

　　（二）练习：

　　1、填空

　　（）的杜鹃花（）的身影（）的镜子

　　（）的山谷（）的歌声（）的果子

　　2、根据课文内容填空。

　　（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。

　　（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。

　　（3）、根据课文内容连线：

　　流进山谷

　　流过果园

　　流到平地

　　穿过小池

　　注：本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这4个词的搭配，教师可依据自己实际出其它题型区别这4个词。

　　3、照样子写一写：

　　例：很多很多

　　很多很清

　　很甜很美

　　4。延伸

　　泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。

　　出示名言

　　人生最大的快乐就是奉献和付出。——————爱默生

小学二年级语文泉水教案3

　　1、会认8个字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　教学重点；

　　认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。

　　课前准备：

　　投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、教师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。

　　2、启发学生说说泉水的特点。（可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说）

　　3、泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢？揭示课题，板书课题。

　　（学生齐读）

　　二、示范朗读

　　1、教师放音乐有感情地范读课文。

　　2、学生边听边看书中插图并圈出本课生字。

　　三、自学生字

　　1、学生运用查字典、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。

　　2、学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，教师巡视指导。

　　四、汇报交流

　　1、师用投影出示生字，生汇报。

　　2、出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。

　　3、借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。

　　4、在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。

　　5、师去掉拼音，生齐读生字。（平、翘舌音多读2遍）

　　6、游戏：送小拼音回家（把生字和它对应的拼音放为一组）

　　五、指导书写

　　1、要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的'基础上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结出月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

　　2、此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。

　　3、教师范写要漂亮，学生先描红再自己写。教师巡视指导。

　　六、流利朗读

　　1、同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。

　　2、同桌互相听读，纠正不正确的读音。

　　3、指名读课文，引导学生互相评价，师及时评价指导。

　　4、学生齐读课文。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、上节课我们学习了《泉水》一课。这节课我们接着学习

　　二、再听全文，感知内容

　　1、现在请同学们带着问题，闭上眼睛，请一名同学把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？（师给配乐。）

　　2、交流问题，板书：石缝大海

　　三、分节读悟，感情朗读

　　（一）1—2小节。

　　1、师提问题泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的”生自己读1—2小节，划出有关语句。

　　2、交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。）

　　3、指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读，要读出泉水快乐、激动的心情。

　　（二）第3—7小节。

　　1、师：刚才我们用“带着问题读课文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗读课文”的方法学习了前两个小节，学习效果很好，现在请同学们还运用这样的方法学习3—7小节。边读边想：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？

　　2、学生带问题自读课文，自读读，指名读。

　　3、学生汇报自己所理解的内容，引导生通过“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”等句子的理解体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。

　　4、听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？

　　5、个别上台交流表演。

　　6、齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美好的生活。）

　　7、指导朗读：通过教师引读、分角色读等形式，要读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会出泉水无私奉献的精神。

　　四、反复朗读，加深理解

　　1、师：的语句优美，小朋友一定很喜欢其中的一些句子，喜欢吗？下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗？

　　2、学生准备、交流。

　　3、师放音乐学生有感情地配乐朗读全文。（喜欢那一小节就站起来读。）

　　五、选择背诵

　　师让学生自由选择最喜欢的段落练习背诵，再指名背诵。

　　六、总结

　　1、泉水有着无私奉献的精神，它的味道特别甘甜，你们想不想品尝一下？（想）

　　2、品尝后简单交流一下感受。

　　3、泉水把自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动，因此老师为泉水写了一首歌，想听老师唱吗？

　　4、歌曲：师唱完第一段后，学生自己编歌词唱。

　　5、讨论延伸：我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神？

小学二年级语文泉水教案4

　　教材分析

　　课文很美，无论是文字还是内容，都似一股清泉，潺潺地流淌，洒下一路爱心，让我们感受到泉水一路奉献的精神，体会到奉献的幸福感。读课文，会让我们的心跟随清泉流淌，心中涌起像清泉那样无私奉献、帮助别人的渴望。

　　这篇课文优美、流畅，课文中出现了如：“火红的杜鹃花”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”等语言形式，可以引导学生在积累这些词语的同时感悟到加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。本课的插图也很美。这是一篇帮助低年级学生观察想象，感悟语言文字的好材料。

　　教学目标

　　１．借助语境,自主识记“哦”等8个生字，会写“瓦”等9个字。联系上下文或联系生活经验理解“灿烂”、“瓦罐”、“清脆”等词的意思。

　　2．学生能正确、流利、有感情地朗读课文，通过层层朗读认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　３．背诵自己喜欢的部分，主动积累课文中出现的优美词语，培养学生自主积累和运用语言的习惯。

　　教学重点：识记8个生字，会写9个字，在朗读想象中体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐和无私。

　　课前准备：生字卡片、图片、多媒体

　　教学时间：两课时

　　第二单元学情分析

　　教学预设

　　教学调整

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1．小朋友，你们见过泉水吗？谁能说说你是在哪里见到泉水的？你见到的泉水是怎样的？今天要学的这篇课文，将带大家一起进入泉水的世界。齐读——泉水。

　　2．书写：“泉”。泉水的“泉”字是我们要会写的一个生字，我们把它请到黑板上的田字格中。(注意“泉”字关键一笔是什么？结构方面要注意什么？)老师范写，学生一起书空。

　　给“泉”找朋友。

　　3．泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水。

　　二、听读课文

　　1．课文究竟写了泉水的什么？愿意一同来听一下课文录音吗？

　　2 学生根据听读的情况回答自己的收获。

　　三、初读课文

　　1．自由读课文，要求读准字音，读通句子，划出生字和难读的词句，给课文标上小节序号。

　　2．反馈自读情况：

　　⑴ 出示带生字的词语和词组，检查学生认读情况。

　　一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃花清脆

　　（借助插图认识杜鹃花，借助插图或实物认识瓦罐。）

　　火红的杜鹃花美丽的身影清脆的歌声

　　（感受“_____的_____”的语言形式。）

　　⑵ 出示句子：

　　哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。（“哦”要在问答中，领会它所表达的语气，朗读好这句句子。）

　　泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

　　（感受“很（）很（）”和朗读好这句句子）

　　（朗读这两句话，比较体会两句句子中的“清”的不同意思。）

　　4．再读课文，比一比谁读得正确流利。

　　5．思考：泉水轻轻地流淌，伴随着我们读准、读通了课文，你能说说泉水都流过了哪些地方？遇见了谁呢？最后又到哪里？

　　五、学习第一自然段

　　1．师：让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的。出示第一小节，谁能把这句话读正确？

　　2．泉水来了，你听。（有条件可播放水的声音）这声音让你想到了什么？

　　请学生带着自己的体会读第1句话。

　　3．把“冲”换成“流”，比一比，读一读，感受泉水来到这个世界的迫切心情。

　　4．读了这一自然段有什么感受？

　　5．让我们美美地读读第一自然段，齐读第一自然段

　　六、写字指导：

　　过渡语：今天的这节课，咱们还要认真地写四个字：结塔股脆

　　1．让学生认读后，观察字形特点，师生共同提示书写注意事项。

　　2. 观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

　　3. 范写，重点指导：

　　股：与“背”比较，发现“月”在书写时的差异。塔：右下是合，中间的横短不能少。

　　脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。

　　4. 学生练习，把字写规范、美观。

　　5. 展示，交流评价。

　　6. 完成《课堂作业本》第一题（书写：泉瓦结塔股）

　　(关注学生写字姿势，书写规范、端正、整洁)

　　完成课堂作业本的第3、4题。

小学二年级语文泉水教案5

　　一、板书课题：

　　师：看了课题，你想知道什么?

　　如：泉水从哪里来?到哪里去?在路上看见了什么?听到了什么?

　　把学生的问题写在黑板上。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、教师配乐范读。

　　2、学生按自学步骤自学课文。

　　学法指导： (投影出示)

　　1、标：标出自然段。

　　2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

　　3、画：画出自己喜欢的句子。

　　4 、想：想象——联想。

　　3、检查生字情况

　　① 小老师领读。

　　② 说偏旁猜字。

　　③ 编序号猜字。

　　④ 识记生字，说说你用什么好办法记住生字。

　　⑤ 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。

　　⑥ 扩词。

　　三、师生交流。

　　1、抽读：开火车认读生字卡片(必须快速记准字音)，举手抢答组词。

　　2、齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)。

　　3、读新词(投影出示)：

　　泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉

　　4、重点识字：(读不熟的字放到句子中记一记)

　　5、同桌互读，打五角星。

　　指名学生回答刚才提出的问题，教师配以简笔画形象描

　　四、写字指导。

　　1、自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。

　　2、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。

　　3、学生练笔。(播放古筝曲，教师环视指导)

　　4、展示交流。

　　要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”。

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