《沉默的竹笛》阅读题及答案
沉默的竹笛(16分)
16岁一个忧伤的春夜,我躺在集体宿舍临窗的床铺上。A洁白的月光潮水一般漫进窗户,清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里,分外孤单寂寞。这时,一缕悠扬的笛声由远而近,停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水,流过神话中迷人的花园,一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想,决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里,忧伤早已悄悄地散去,心情澄澈空明。那晚,我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望:做一个快乐的吹笛手。
好长一段日子,我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午,我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。
第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景:B落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖,横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂,嫩绿的小草在晚风中飘动,像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声,一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客,心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。
从拥有竹笛的那个下午开始,我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子,我付出了许多汗水和心血。清晨,我常常拿着竹笛,跑到学校后面的山坡上,对着葱郁的群山大声吹着,让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜,同学们沉浸在梦乡里,只有我坐在空旷的操场上,如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听,但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒,在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉,想不到吹笛竟会是这样的艰难。
在一次班会上,班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的'同学就恶作剧地起哄,要我为大家表演吹笛子。天哪,我根本吹不成一首完整的曲子,但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学,我终于勇敢地拿起了竹笛,涨红了脸,坚持着把最后一个音符吹完,便逃出了教室。在无人的山坡上,我抚摸着被泪水浸润的竹笛,伤心欲绝。从那以后,我发誓再也不吹笛子了。
后来,那枝带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过,多少年后,当我凝眸竹笛的时候,我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的,但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会,只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊,我无心再次吻你于唇,吹一曲欢快的歌谣,就这样静静地看着你便足够了,你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。
小题1:根据语境解释词语:(2分)
孤注一掷:_______________________________
凝眸:_______________________________
小题2:全文以竹笛为线索,叙述了作者的心理变化过程。请根据提示完成下面的填空。(2分)
渴望----_________----失望-----__________-----平静
小题3:文章围绕“竹笛”写了哪几件事?请用简明的语言加以概括。(3分)
小题4:本文景物描写很精彩,请从A、B两处任选择一处分析其作用。(2分)
小题5:文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”,到后来那枝竹笛却“沉默”了。你能找到哪几点原因?请把它写下来。(3分)
小题6:作者从自己的经历中感悟到了什么?品读文章,你又有什么新的感悟?请结合你的经历回答。(4分)
作者的感悟:_______________________________
我的感悟:_______________________________
参考答案:
小题1:孤注一掷:比喻在危急时用尽所有力量作最后一次冒险。
凝眸:目不转睛地看。
小题1:渴望----兴奋、----失望-----伤心----平静
小题1:(3分)愁闷忧伤听竹笛;如愿以偿买竹笛;回家途中吹竹笛;千辛万苦练吹笛; 班会课上演吹笛。
小题1:(2分)A渲染了春天月夜清冷的气氛,烘托出文中少年愁闷的忧伤情怀。 B、描写了落日、归鸟、小草等美好景物,衬托了自己内心的喜悦和兴奋。
小题1:(3分)(1)班会课上表演失败,内心受挫 (2)辛苦练习没有结果(3) 长大后懂得了有些事物并非想做就能做成功,并非努力就有结果。
小题1:(4分)作者的感悟: 做任何事只要坚持终会有所收获。
我的感悟:要有永不言败的精神。
小题1:学生学会理解词语的基本义继而理解该词的引申义和比喻义。
小题1:根据故事情节的变化来感知文本内容,理解“我”的情感变化过程,能做到故事情节和人物的情感变化相一致,学生填写时,意思表述合理即可。
小题1:整体感知文本,主要考查学生的概括能力,要求学生用简练的语言来概括事件的内容。学生学会用记叙的要素来概括文本内容。作答时,能答出“听竹笛、买竹笛、吹竹笛、练竹笛、演竹笛”情节即可。
小题1:了解环境描写及常见烘托人物心情、渲染一种气氛、推动情节发展等五种作用,其中这里有烘托少年愁闷的忧伤情怀,学生能结合具体语言环境来进行分析,表述意思合理即可。
小题1:学生感知文本内容,学会在文章中找出照应的内容,又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出即可。此处能总结出“表演失败、苦练没有成绩、懂得了并非想做就能做成功,并非努力就有结果的道理”等原因。
小题1:感知文本内容,理解坚持就能成功的深刻主题,自己的感悟,只要观点正确,有理有据,文通句顺,书写认真即可。
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