蒙氏数学教案

时间：2022-11-21 17:54:19 数学教案我要投稿

蒙氏数学教案15篇

　　在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的蒙氏数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

蒙氏数学教案15篇

蒙氏数学教案1

　　活动目标：

　　1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。

　　2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。

　　3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动重点：

　　通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰

　　活动难点：

　　在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序

　　教学资源：

　　教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽

　　学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份

　　活动过程：

　　一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林里做客。你们想去吗？

　　进入魔法森林要念咒语哟！梨苹果

　　二、基本部分：

　　1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点？

　　小朋友，我们到了？你发现了什么秘密吗？（颜色、花纹、图案很有规律）什么是有规律呢？（教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序）

　　2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：

　　红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝

　　3、教师小结：

　　原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了！

　　4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗？

　　装饰的时候必须要有规律的来装饰。你们会吗?（激发幼儿兴趣）

　　5、你想怎样有规律的装饰？（引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰）

　　6、幼儿以组为单位，开始自由装饰。

　　x装饰盘子

　　x装饰相框

　　x装饰衣服

　　7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的？

　　8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。

　　9、出示一件没有装饰完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2结构装饰的半成品，引导幼儿发现装饰规律。

　　还有最后一件小魔仙的衣服还没有做完呢。谁能帮帮忙呀。

　　我们的小朋友真聪明，原来这样重复也是有规律的装饰。这真有趣啊。下一次我们也可以试试这样的装饰方法。

　　三、结束部分

　　在生活中有规律的装饰为我们的生活增添了很多的美，出示：ppt。

　　今天回家也找一找，你还发现什么是有规律装饰的？看谁找到的多。

　　今天我们帮助小魔仙这么多的忙，所以每一个小朋友都可以得到一枚魔仙奖章。

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

蒙氏数学教案2

　　目标：

　　1、能根据物体的多少进行分类。

　　2、通过活动，培养幼儿的分析、比较能力。

　　准备：

　　1—5的各类实物卡若干，1——5的数字卡、泡沫板各一，大头针若干。１－５元的钱币若干。

　　过程：

　　1、教师出示带有１－５数字的泡沫板，请幼儿准确读出数字，然后每人拿一张画有不同数量物体的卡片，看看自己的卡片应该放在泡沫板的什么位置。老师和幼儿共同检查，请幼儿讲讲你拿的卡片上有几个什么？你把它放在哪里？为什么？

　　小结：个别幼儿放错的原因。

　　２、幼儿再取卡片，分组进行比赛，看谁放的对又快，对优胜者奖红五星。

　　３、对幼儿的出色工作发奖金：每人一张写有１－５元的钱币。　　看看你是几元？老师说请把三元的钱举起来，拿三元钱币的幼儿举起卡片，看谁举得对，反复多次。

　　４、活动延伸：在角色中幼儿可以用钱币去买商品。

蒙氏数学教案3

　　大班蒙氏数学教案：6的加法

　　一、活动目标：

　　1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

　　2、通过游戏巩固幼儿对6的加法的练习。3、幼儿能在游戏中体验共同游戏的快乐。活动准备：

　　1、教具：实物卡、看图列算式卡

　　2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等活动过程：一、预备活动。

　　师生互相问候。走线，线上游戏：找朋友。幼儿每人持一张1---10的卡片走线，老师举起一张数字卡如5，它的相邻数好朋友（持有数字卡4和6的幼儿）向圈中跳一步再回到线上，游戏可反复进行。

　　二、活动过程

　　1、复习6以内数的组成碰球游戏

　　师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？幼：嘿嘿，我的4球碰2球......

　　2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法

　　师：看，看这张图上有几只小猫啊?

　　幼：6只

　　师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示

　　三、引出新游戏

　　出示看图列算式卡，请幼儿操作三、分组操作

　　（1）看图列算式（实物卡、数字卡）

　　（2）6的组成卡

　　（3）看图分类计数或用算式记录

　　（4）看实物用算式记录

　　（5）算式接龙四、总结评价

　　集体验证部分幼儿的操作卡。

　　表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。

蒙氏数学教案4

　　【活动目标】

　　1、充分通过视觉和触觉，分辨正方体的大小，感知其特点。

　　2、通过手指抓、捏、摸等动作，培养手眼协调及肌肉运动的控制力。

　　3、增强专注力，建立秩序感。

　　【活动准备】

　　1、粉红塔、粉红塔形式卡片若干。

　　2、字卡：大、小。

　　3、音乐准备：班得瑞钢琴曲。

　　4、照片：粉红塔的创意建构。

　　【活动过程】

　　（一）走蒙氏线。

　　1、念儿歌走蒙氏线。听音乐走线，边走边念儿歌“积木长积木宽，我用积木盖楼房，一块一块叠上去，看看楼房有多高？”

　　2、线上游戏“积木叠叠高”。

　　（二）第一次感官操作：垂直积塔。

　　1、师幼一起工作：“今天我们要进行粉红塔的工作，先来继续上次进行的工作‘垂直积塔’，请你和我一起做。”（取放材料遵循小取大放原则）

　　2、叠高后欣赏：美吗？象什么？可以站起来看一看。（欣赏整体的感觉）

　　3、错误控制：“爬楼梯”游戏。

　　4、游戏：哪个不见了？（从积高的粉红塔中取掉一块，让幼儿猜猜谁不见了？）

　　（三）第二次感官操作：感受大小、三阶段命名。

　　1、认识字卡“大”、“小”。

　　2、比较大小，进行三阶段命名：

　　师取出三块，有什么不一样？给它送上名字：一起来说说它们的名字，每个名字说三遍，如“这是最大的、最大的、最大的”。

　　3、请幼儿用双手分别取最大的、最小的和比较大的。

　　4、闭上眼睛，老师放在你手里的是最大的、最小的、还是较大的？

　　5、游戏：看谁指得快。

　　师：现在我们要来玩个游戏，看谁指得快？如：“最大的在哪里？”

　　（四）第三次感官操作：序列造型。

　　1、欣赏认识各种不同的形式卡。

　　2、幼儿排序、配对工作：自愿选择不同难度的粉红塔形式卡片，然后找出和卡片大小对应的方块进行对比排序。

　　延伸活动：

　　欣赏照片：粉红塔的创意建构等工作。问：“你能像她一样把塔垒起来吗？下次我们再一起来尝试”。

蒙氏数学教案5

　　活动目标：

　　1、认识红色、黄色、蓝色三原色。

　　2、尝试将相同颜色的物体配对，锻炼幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、教具准备：“色卡”;红、黄、蓝三种颜色的即时贴点点;。

　　2、教具准备：“色卡”彩色笔和笔帽;红、黄、蓝三种颜色的色彩娃娃及相应的上衣;白纸、白纸、固体胶。

　　3、操作册3~4页。

　　活动过程：

　　1、热身活动

　　教师幼儿相互问候

　　走线，进行线上游戏幼儿在音乐伴奏下河教师一起走线，教师变换两臂动作：屈肘—侧平举—摸肩—上举，幼儿模仿。另一教师在另一处，给每一位经过的幼儿额头上贴一个颜色点点。

　　2、集体活动：

　　创设情境：教师里来了三位新朋友，他们是小红、小黄、小蓝。

　　(1) 认识红、黄、蓝三原色

　　(2) 颜色配对

　　(3) 幼儿自由操作学具“色卡”进行颜色配对

　　3、游戏活动

　　4、交流小结，收拾学具。

蒙氏数学教案6

　　【活动构思】

　　“数”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。几乎没有一个民族不知道1、2、3、……或“很多”这些与“数”有关的概念或名称。仅就最单纯的数东西来说，便和我们的生活密不可分。数学是抽象的科学，要是幼儿学好数学必须使其具备相当丰富的感觉经验以培养逻辑思考的能力。蒙台梭利数学教育正以感官教育为基础，让幼儿在操作感官教具时，不断积累感觉经验，将数量，从具体事物中抽象出来，逐步形成数概念。在过程中开启孩子的智慧，借助教具的操作，触类旁通，真正成为一个懂得思考的孩子。本节数学活动中，我将利用邮票上的数值进行加法运算游戏，借用蒙氏的错误订正，让幼儿自己自由地进行工作，加深对数位的理解。

　　【直接目的】

　　1、利用邮票游戏教具做加法运算。

　　2、加强大数目加算练习。

　　【间接目的】

　　1、加深对数位的理解。

　　2、培养运算的兴趣。

　　【准备材料】

　　1、托盘；

　　2、邮票箱教具；

　　3、彩笔、题目卡；

　　4、加法订正板红线。

　　【基本操作】

　　一、复习10以内的加法，并进行错误订正。

　　二、介绍本次工作名称：邮票游戏的加法工作。

　　三、复习邮票的一些简单知识。

　　1、取出写上加法的题目卡，为幼儿巩固加数的含义。

　　2、用邮票表示数字。

　　3、请幼儿观察数字，询问幼儿数字有哪几个数位。示范拿取对应的定位筹码，将定位筹码按个、十、百、千的顺序排好。

　　4、按照题卡选择邮票，分别把与数字对应的邮票放在对应的定位筹码的下面。

　　5、操作邮票得出竖式结果。

　　四、给幼儿不同题卡引导幼儿独立进行计算。幼儿进行操作，教师巡回指导，强调安静进行工作。

　　五、工作结束，请幼儿将教具放回原处，离开课室。

　　区域延伸：提供邮票箱进行进位加法横式练习。

　　【活动反思】

　　这是一次蒙氏数学教学活动在本班的的初步尝试。孩子们通过操作形象的邮票教具，初步学习了不进位的加法。整个过程中，孩子们都在安静的环境中，自由有序地进行工作。

　　本堂课加强了幼儿大数目的加算练习，也加深了对数位的理解，为小学的加法运算奠定基础。活动过程中，采用了三段式教学法复习不同颜色的邮票代表不同的位数，加强幼儿数位的理解。最后的错误订正，让幼儿对照该标准自已发现并自动纠正错误，无需老师的提醒，提高了幼儿学习数学的自主性，培养细心、耐心、认真的学习习惯，提高学习自觉性和独立思考能力。但在进行新工作展示时，老师的语言还需要更加简练些，减少幼儿等待的时间，提供更多的时间给幼儿进行自由练习，发现问题及时指导幼儿。

蒙氏数学教案7

　　教学目标

　　1.能按照颜色、大小等属性将物品进行一一匹配。

　　2.在操作和游戏活动中，初步感知物体之间的对应关系。

　　3.学习收拾学具的方法，养成良好的操作习惯。

　　重点：了解一一对应的关系。

　　难点：根据一一对应关系会对生活中的实物进行配对。

　　活动准备

　　学具生日舞会卡片，操作单页第1～4页，分类袋，分类标签。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　教师出示教具中的3只熊，创设情境：今天3只小熊（熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝）要去参加森林里的生日舞会，它们打扮的好帅气啊，都戴着美丽的领结，小朋友看一看它们的领结分别是什么颜色？

　　带领幼儿一起指出熊爸爸带的是蓝色领结，熊妈妈带的是黄色领结，熊宝宝带的是红色领结。

　　二、操作探索

　　1.按颜色对应。

　　熊妈妈还为它们准备了3双鞋子，可是他们该穿哪双呢？我们一起来帮帮他们吧。

　　教师出示教具中的3双鞋，并带领幼儿指出3双鞋子的颜色。

　　教师引导：那这3双鞋分别都是谁的呢？戴红色领结的熊宝宝配红色的鞋，戴黄色领结的熊妈妈应该配什么颜色的鞋呢？戴蓝色领结的熊爸爸呢？

　　请幼儿操作学具，拿出学具中相应颜色的鞋，分别摆在对应小熊的脚上。

　　2.按大小对应

　　教师：3只小熊还为大家准备了精彩的击鼓表演，（教师出示教具中的3个鼓），请小朋友仔细观察这些鼓的大小，它们分别对应哪只熊宝宝呢？

　　请幼儿从学具中找到相应的鼓，按照大小分别摆在对应的熊宝宝身上。

　　探索交流：说一说，为什么要这样摆放呢？

　　交流小结：大鼓配最大的熊爸爸，较大的鼓配较大的熊妈妈，小鼓配最小的熊宝宝。

　　收拾学具。

　　教师引导幼儿将学具中的熊宝宝、鼓和鞋分类后依次装入分类袋中，贴好自备的标签。

　　三、拓展游戏

　　1.完成操作页第2页的活动。

　　请幼儿观察每个手影像什么小动物，把手影和对应的小动物连线。可模仿这些动物的叫声，增加游戏的乐趣。

　　2.游戏“碰一碰”。

　　教师带领幼儿2人一组玩游戏，一边念《碰一碰》一边做相应的动作，提示幼儿轻轻地碰，以免撞伤。

　　碰一碰

　　找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子。

　　找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？肩膀碰肩膀。

　　找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？小手碰小手。

　　找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？屁股碰屁股。

　　四、活动结束

　　请幼儿说一说我们生活中还有哪些东西是一对一对的。例如：碗和勺子、牙膏和牙刷、杯子和杯盖、扣子和扣眼等。

蒙氏数学教案8

　　目地要求

　　1、尝试红色、黄色、蓝色，感知几种常见的颜色。

　　2、尝试将相同的颜色物体进行配对，在游戏中体验两个物体之间的色彩关系。

　　3、初步学习收拾学具的方法

　　准备

　　教具色板、固体胶、幼儿学具

　　二、蒙氏数学《颜色配对》

　　（一）预备活动：

　　师：幼互相问候。走线，线上游戏，教师变换两臂动作，屈

　　肘—侧平举—摸肩—上举，幼儿跟着老师模仿。

　　（二）认识红、黄、蓝三原色。

　　师：今天，我们小三班里来了三位新朋友，他们分别是小红、

　　小黄、小蓝，你们想认识他吗，

　　(1) 认识红黄蓝三原色。

　　(2) 教师出示教具“色版”拿出红色版：小红的颜色是红色，小黄是什么颜色，小蓝?

　　的。在依次拿出黄色和蓝色色板，运用三阶段教学法引导

　　幼儿知道红黄蓝三种颜色，(教师命名--这是红色，辨认--哪

　　个是红色的，说出名称--这是什么颜色，这是红色……)

　　游戏活动--彩色娃娃站起来

　　师：今天，小红……要和小朋友来玩捉迷藏，他们的颜色就藏在小朋友的身上

　　（3）游戏--找朋友

　　教师讲述游戏玩法，由教师拿出一种颜色的色板与幼儿进行颜色配对，例如：红色卡片的朋友在哪里，幼儿就举出自己手上的颜色卡片以此类推。

　　（三）操作学具

　　师：今天，小红、小黄还有小蓝他们除了和小朋友玩游戏之外，还是来找朋友的，

　　教师依次拿出红黄蓝的另一块色板，将颜色相同的色板并排在一起，让幼儿感受颜色的.配对，

　　提出要求

　　1、自己保管好自己的学具，掉在地板上马上捡起来

　　2、学会自己收拾学具

　　幼儿操作学具，教师指导个别能力较差的幼儿操作

　　（四）延伸

　　在平时是可以与幼儿玩一玩颜色接龙从生活中感受颜色的多样性

蒙氏数学教案9

　　认识相邻数

　　活动目标：

　　1.初步理解5以内相邻数的意义，感知其多1和少1的关系。2.能够表达出5以内各数的相邻数，提高幼儿的思维能力。活动准备：

　　彩色串珠、数字拼板、数字胸饰15、小房子的卡片每人5个活动过程：

　　走线，教师弹琴，让幼儿跟着音乐走线。2.线上游戏：《好朋友抱抱抱》

　　第一轮教师请出6个小朋友，边拍手边念儿歌：一二三，两人抱抱。（找到旁边的好朋友抱在一起）重复两次。第二轮教师可请9或12人一起来玩，边拍手边念儿歌：一二三，三人抱抱。（找到旁边的三个人抱在一起）重复进行两次。

　　3.回座位。

　　（1）教师按顺序出示小花形状的数字胸饰15，让幼儿认识。

　　（2）游戏：《小花开门》。

　　游戏过程：教师先请3个小朋友上来玩一次游戏，给幼儿按顺序带上数字胸饰13这三个，站成一排。教师说1号小花开门，带有数字胸饰1的那个小朋友做开门的动作，向前走出一步。教师再提问幼儿：“你们看看1号小花旁边的小花是几号啊？”幼儿回答：“是2号，他们两个是离得最近的”。教师告诉幼儿1和2是两个相邻数。再以同样的方式请出3号小花，3号小花开门向前走出一步。引导幼儿说出2和3是相邻数。(即离得最近的两个数就是相邻数，引导幼儿说出2的相邻数有两个，1和3)。

　　（3）教师出示彩色串珠让幼儿观察，然后回答相应的问题：“2比1

　　多几？（2比1多1）2比3少几？（2比3少1）2有几个好朋友？（2有两个好朋友）是几和几？（1和3）。

　　（4）教师总结：像这样，1以上的每一个数都有两个好朋友，一个

　　是比它少1，一个是比它多1。（即这两个数就是离它最近的两个数，也就是它的相邻数。）

　　（5）教师讲述故事，让幼儿给猫奶奶家的房子贴上门牌号。教师先给幼儿发放数字拼板和小房子的卡片，让幼儿先从小袋子里面取出小房子的卡片和数字拼板，再把袋子放在小椅子的后面，按顺序把数字卡片摆好在小房子上面，给每座房子贴上一个门牌号。操作完成之后，让幼儿观察，教师提问，引导幼儿分别说出1、2、3、4、5的相邻数是几和几？4.交流小结，收拾学具。

　　4.游戏《找朋友》。

　　教师可把全班幼儿分为5个一组上来玩游戏，并带数字胸饰，让幼儿记住自己的数字是几。游戏开始，教师可以任意说出一个数字，如教师说“4”，则请带有数字胸饰4的那个小朋友拉着比4多1和少1的两个幼儿一起站出来，（也就是4的两个相邻数请出列）看看谁最快最准，并给予表扬或奖励，并分别报出自己的两个相邻数（5或者3），并说出5比4多1，3比4少1。最后大家一起说出4的相邻数是3和5。（游戏可反复进行）。效果分析及反思：

　　本次活动开展得还算很成功的，大部分幼儿在课堂常规方面表现得都是挺好的，能够初步理解相邻数的意义，并能感知其多1和少1的关系，能够快速回答出5以内的相邻数。但经过家长们的反馈，有部分幼儿课堂常规不是很理想，没有完全达到本次活动的目标，掌握得不够理想，这也是本次活动中本人所忽略的细节部分，所以在下次活动中我一定会特别注意这些细节，让活动目标更明确。在以后的每次教学活动中，我一定会顾及到所有的孩子，让家长们满意。

蒙氏数学教案10

　　一、目地要求

　　1.能按照物体的一种属性找出同类或者不同类的物体，并尝试说出物体的特征。

　　2.尝试按物体的一种特性分类。

　　3.体验操作的快乐。

　　准备

　　教育准备：“彩色鱼”

　　学具准备：“彩色鱼”

　　二、蒙氏数学《求同求异》

　　（一）预备活动：师幼相互问候

　　走线：今天我们要去一个好玩的地方，路上会经过一座独木桥，小朋友们可要小心了，不要掉到河里去了。

　　（二）集体活动。

　　（1）找相同。

　　①谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，老师抓到了很多条鱼，你们想看看这些鱼吗？

　　②出示彩色鱼色板，按彩色鱼的大小归类。

　　师：你们看，这些鱼还在“鱼网”里呢。现在，老师要请小朋友帮这些小鱼排排队，

　　师：我们来看看他是怎么帮小鱼排队的，老师也要来帮小鱼排队，看老师是怎么排的。

　　教师按大小将彩色鱼排成三排，并提问幼儿。

　　师：这些彩色鱼排好队了，你们说，它们是怎么排队的啊？

　　师小结：嗯，小朋友们，真聪明，我是按照这些鱼的大小来排队的，大鱼的排成一排，比大鱼小，比小鱼大的鱼排成一排，小鱼排成一排。

　　③按彩色鱼的颜色归类。

　　师：现在，老师要将这些漂亮的鱼重新排队了，看看老师是怎么排的。

　　教师按颜色将彩色鱼归类，颜色相同的排成一队。

　　师：你们看，这些鱼儿是怎么排队的啊？

　　师小结：现在这些鱼就像是一家人，穿着同样颜色的衣服，鱼爸爸带着鱼妈妈跟鱼宝宝出去玩。

　　（三）游戏—找不同。

　　师：现在老师要跟你们玩一个游戏，找一找哪只鱼站错位置了。

　　请幼儿闭上眼睛，教师操作教学学具，让幼儿找不同。如：5条大鱼和1条小鱼；红色的鱼和1条紫色的鱼。

　　（四）

　　幼儿操作学具，先让幼儿按照大小将彩色鱼归类，再让幼儿按颜色归类。

　　师：现在，老师要让小朋友们帮这些彩色鱼排排队，按照大小来排队，大鱼排成一排，小鱼排成一排，比大鱼大比小鱼小的排成一排。

　　（五）教师巡视指导。

　　提醒幼儿的操作常规及按照要求操作学具。

　　（六）交流小结，收拾学具。

蒙氏数学教案11

　　活动目标：

　　1、通过操作体验理解单双数的含义，能区分10以内的单双数。

　　2、在游戏活动中感知单双数的排列规律。

　　3、感知单双数之间的互相转变。

　　活动过程：

　　（一）常规活动1、走线。（要求幼儿抬头挺胸目视前方）2、线上游戏：听指令做动作。游戏规则：幼儿按一定顺序反复报数1和2，并记住自己报的数，老师指定动作。

　　师说：

　　报1的小朋友蹲下，报2的小朋友向上跳一下；报1的小朋友向前迈一步，报2的小朋友向后退一步；报1的小朋友拍手一次，报2的小朋友跺脚一次。

　　师说：刚才小朋友们反应很快，我们再增加点难度，请小朋友们一个一个轮流做动作，你一定记住自己是报1的小朋友蹲下，报2的小朋友向上跳一下。不许抢也不许慢呀，一定集中注意了。小朋友真棒！

　　（二）集体操作1、森林里召开音乐舞会来了好多小动物，他们在干什么（跳舞）;他们是几个小动物（6个出示数字卡片）;他们是几个几个在一起跳舞（2个）;哦他们是成双成对的在跳舞，他们跳的真高兴，又来了一个小动物现在是几个？（7个出示数字卡片）你看这个小动物却伤心的哭了，为什么？（因为他没有舞伴，很孤单所以他哭了）总结：我们像刚才成双成对的6个叫做双数，而这样的剩下一个孤单的没伴的7叫做单数。

　　2、我们认识的数字宝宝里有的是单数有的是双数，下面请小朋友来用数字卡片和金色珠来摆一摆，来看看哪个数是双数哪个是单数。（操作要求：①、先摆数字卡片，注意每个数字之间有一定的距离。②、数字卡片的下边摆相应数量的珠子，珠子要两个两个摆在一起就像两个小动物跳舞一样。）师巡回指导并再次重申操作要求。

　　3、小朋友摆完了请看黑板。我们一起来看看单数双数都有谁齐读两遍。（单数13579双数246810）问幼儿我有5只笔；我有8个苹果；我有6本书是什么数。

　　提高难度直接问数字是什么数。并及时鼓励幼儿。

　　4、下面我们玩一个游戏：①看到单数请小朋友拍一次手，看到双数请小朋友拍一次腿；②看到单数请小朋友起立，看到双数小朋友请坐。

　　小朋友真棒。你仔细看看单数和双数是怎么站队的（一个单数一个双数又一个单数．．．．．．．）总结：原来单数和双数字宝宝是交替重复的规律排队的。

　　5、我们再玩一个点豆子的游戏：小朋友们现在都是豆子，我来点。点豆子，点豆子，点到的豆子跟我走。点到的小朋友跟这老师上来。请小朋友看看是几个人，是单数还是双数。（单数）两个两个拉手看看是单数吗？对了小朋友真棒。你能想一个办法把单数变成双数吗？

　　启发幼儿用添和去的方法单双数互换。

　　（三）分组操作（请幼儿站在线上，集体讲解操作要求，请幼儿选择加老师指定）（1）组快乐的泡泡能帮小鱼和螃蟹找到朋友，小鱼沿这单数泡前进涂成黄色，螃蟹沿着双数前进涂成红色。

　　（2）组涂樱桃。把单数樱桃涂成黄色，双数樱桃涂成红色。（师示范在黑板上写上单数用黄色示意，双数用红色示意）（3）贴红花。把小红花两个两个贴到数字宝宝下边，看看哪个是单数哪个是双数。并说说为什么。

　　评价：对三组幼儿的操作进行简单的评析。

　　（四）结束活动乘火车游戏：发给幼儿每人一张车票（数字卡片），请小朋友上车拿单数车票的小朋友来举一只手的老师这上火车，拿双数的小朋友来举两只手的老师这上火车。

　　蒙氏操作活动尊重孩子的学习方式，提导分享交流，为孩子提供大量的、新颖的操作材料和游戏，让孩子在动态的学习过程中建构数学知识，"动"中发展数学思维。突破了原有的教育模式--老师讲解为主，幼儿的操作不是孤立的，它与其他学习数学的方法有机结合。（比如一开始的单双数定义还是有老师来讲解，但是操作会让幼儿对单双数的含义理解更加深刻）。

　　活动的设计既关注幼儿数学知识、技能的感知与理解，更要关注幼儿的情感与态度、体验与发展（比如此次活动集体操作中幼儿摆数字卡片和金色珠时我在不断的提醒幼儿数字卡片之间要保持距离在操作过程中，他会明白原来老师让保持距离是为了让自己的操作更清晰，同时也让幼儿明白听清操作规则很重要）；既要关注幼儿数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展。幼儿学习的过程比要求幼儿得出一个结果更为重要。在活动过程中，有幼儿快乐的体验，有幼儿深刻的思维历程。幼儿的数学学习过程，尊重和接纳每个幼儿的关注点和兴趣点，尊重他们的探索与发现，（如在给了幼儿单双数的定义后让幼儿自己去探索发现其他的数是单还是双数。）尊重他们的解释与表达。可以通过与幼儿讨论或共同探索，使幼儿在活动的过程中发现问题、提出问题和解决问题。（如在幼儿玩点豆子的游戏时，在游戏中幼儿兴趣浓厚。在老师提出了问题后，老师和幼儿共同解决问题突出了幼儿的主导性，使单双数互变变的很简单。）

　　自我评价：

　　在我刚开始决定上单双数时大班的教参上是复习单双数，可是咱们的孩子没有基础，所以根据孩子的经验基础上我及时调整了活动目标。此次活动目标结合蒙氏和画册制定的，其中1、2为重点目标，同时自己设计了本次教学活动。

蒙氏数学教案12

　　教具构成：

　　红蓝间隔的长棒10根，最短的是红色10厘米，剩余的红蓝间隔逐步递增10厘米，最长的为100厘米。

　　教育目的：

　　1、直接目的认识数棒

　　2、间接目的

　　1）让幼儿了解数的概念

　　2）发展幼儿逻辑思维能力。

　　操作过程：

　　1、邀请幼儿一起工作（今天老师带你一起去认识一位新工作吧！）

　　2、带幼儿到教具柜中，介绍教具（它叫数棒，它红色的地方放在左边，它跟我们之前学的长棒很像，它是在地毯上工作的，现在我们去把地毯铺好吧）

　　3、老师带幼儿铺工作毯，并告诉幼儿：数棒的拿法跟长棒的拿法一样，现在我们一起把数棒请到工作毯上吧！

　　4、老师和孩子一起取数棒，从最短的开始取，双手打竖握紧数棒，慢慢走到工作毯中，把数棒横着轻轻放下。

　　5、依次取出剩余的数棒，平行放好。

　　6、请小朋友按长棒的方式排序（小朋友，我们学过长棒，请你用帮长棒排序的方式帮数棒排序好吗？）红色一头放在左边，从最长的开始排。

　　7、当孩子全部排好后，从中取出数棒1、2、3进行三阶段教学。

　　8、命名：老师手握最短的红棒，告诉孩子1，这是1。1—2这是2，1—2—3这是3，

　　9、辨别：请你告诉我，哪个是1，请你握握看，哪个是2，请你握握看，哪个是3，请你握握看。

　　10、回忆（发音）老师问小朋友：“请你告诉我，这是几？”“1”······

　　11、当把三根数棒都认识完的时候，询问孩子还想不想接着往下，如果孩子还想学，就按照学习数棒1、2、3的方式教。如果孩子不想学了，就请孩子把数棒送回去。

　　12、收工作，按收长棒的方法，把数棒从最长的开始收，提醒孩子收的时候记得把红色的那一端放在左边对整齐。

　　13、把工作毯收好。

　　变化延伸：

　　数棒与数字对应、数棒与实物对应

　　适用年龄：

　　4岁以上

　　错误控制：

　　最短的一根数棒

　　吸引力：

　　把数棒排整齐

蒙氏数学教案13

　　目地要求

　　1、在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系。

　　2、喜欢认识数位的数学活动，体验其中的乐趣。

　　准备

　　1.教具准备：数字卡片;写好的数字卡片若干。

　　2.学具准备：数字卡片;金色珠;写好的数字卡片若干，如39、57等。

　　3.《操作手册》第6册19-20页。

　　蒙氏数学：《感知数位》

　　活动过程

　　一、预备活动

　　师幼互相问候。

　　走线，线上游戏：请你像我这样做。幼儿边走线边模仿老师做动作。

　　二、集体活动。

　　1.复习100以内的数。

　　教师拿出写好的数字卡片，如39，先读出卡片，然后取出数字卡片“30”和“9”，拼成数字卡片“39”。

　　2.认识数位。

　　数字“39”中，数字“9”所在的位置叫做个位，数字“3”所在的位置叫做十位。也就是个位上是数字“9”，十位上是数字“3”。

　　用相同的方法认识数字“139”，认识百位。

　　3.幼儿自己取卡片上的数字，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。

　　三、操作活动

　　1、听数说数。幼儿两人一小组，一名幼儿随意报出一个200以内的数字，另一名幼儿说说个位、十位、百位上的数字各是几，互换角色反复进行。

　　2、幼儿自己拿数字卡片，根据数字卡片取出相应的金色珠。

　　四、交流小结，收拾学具。

蒙氏数学教案14

　　小班上册，学习内容：颜色配对、求同存异、归类、按规律排序、对应、认识长短、按长短排序、区别“1”和许多、比多少、3以内的点数、4以内的点数、5以内的点数、圆形、正方形、图形分类、区别上下。

　　小班下册，学习内容：配对、按一种特征分类、变得一样多、按大小排序、比较高矮、按高矮排序、对应、2的形成、3的形成、4的形成、5的形成、5以内数物结合、目测数群、认识长方形、感知三角形、认识前后里外。

　　中班上册（第三册）：物体的对应、按粗细排序、10以内的点数、目测数群、6.7.8.9.10的形成、6.7.8.9.10的数物结合、数字标识、数字描红、序数1-10、10以内的倒数、认识半圆形、认识椭圆形、认识梯形、图形拼搭、区别上中下。中班下册（第四册）：按特征分类，比较宽窄，按规律排序，认识时间，复习基数和序数，20以内点数，认读50以内的数，数物结合，20以内倒数，10以内数的守恒，认识单双数，2～9相邻数的关系，10以内数的等差关系，平行四边形，图形的分类和联想。

　　大班上册（第五册）：多角度的分类和排序，测量，认识“0”，5～10的分解和组合，10以内的加减法，10以内数在生活

　　中的运用，多边形，面积守恒，正方体，长方体，球体，认识左右，认识货币，简单规律和推理。

　　大班下册（第六册）：感知过去、现在和将来，认识日历，认识整点，认识半点，二等分，四等分，认读100以内的数，按数群计数，感知数位，数与量的对应，写数字，20以内加减法，加减法在生活当中的运用，整10加、整10减，分类计数，简单统计，连加、连减，相同数连加，平均分配，圆柱体，体积守恒，容积守恒，运用货币。

　　学前班上册（第七册）：比较厚薄，认识快慢，按特定的规律排序，长度守恒，图形的传递，写数字，认识运算符号，20以内的加法在生活中的运用，“0”在生活中的运用，有关“0”的加法和减法，20以内的相邻数，序数在生活中的运用，区别基数和序数，50以内的倒数，图形的拼摆，相同和不同，认识疏密，量的推理，对应关系，逻辑关系。

　　学前班下册（第八册）：简单的统计图，量的传递，认识时间，工具测量，简单的组合，等量代换，感知数位，写数字，百以内的不进位加法，等量交换，百以内的进位加法，百以内不退位减法，百以内退位减法，相同数连加，初步认识乘

　　法和除法，等分图形，运用货币，观察力训练，推理能力训练，千以内的不进位加法，千以内的不退位减法。