广东版技术与设计2说课稿系统的基本特性

时间：2021-11-08 18:43:37 说课稿我要投稿

广东版技术与设计2说课稿系统的基本特性

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的广东版技术与设计2说课稿系统的基本特性，仅供参考，大家一起来看看吧。

广东版技术与设计2说课稿系统的基本特性

　　说教材

　　一、教材分析

　　1、广东版《技术与设计2》

　　第三单元《系统与设计》

　　第二节《系统分析的基本方法》

　　2、本节是《系统与设计》单元中的重点，共分2个课时，系统的基本特性是第一课时，学生在学习这节内容之前，已经对系统及系统的分类有了初步的认识，通过本节课的学习，不仅使学生对系统有一个深入的理解，而且为下一课时学习系统分析的基本方法及以后系统的优化、系统的设计等教学做好准备。

　　3、本节教材通过对丰富的案例进行分析、探究，力求使学生理解系统的基本特性，认识系统的基本思想，知道应用系统的基本特性来分析生活中的一些现象。

　　4、通过前节的学习，学生已经了解系统并不仅仅是技术系统。所以，如果通过本节内容的学习，能引导学生将系统的基本思想逐渐应用于日常生活、工作和学习之中，这对学生的终身发展都是十分有益的。

　　5、本节教学内容，是理论知识的学习，相对比较抽象、枯燥。各知识点教学，基本上遵循：

　　“案例了解”—“分析原因”—“总结归纳”—“上升理论”的模式，这种类似“填鸭”的模式如果用得多了，很容易引起学生的心理疲劳和反感；同时，一味地堆砌案例，会导致学生过分关注案例本身，而缺乏对案例背后的技术原理、技术思想的学习把握。

　　6、本内容安排1个课时。

　　二、学情分析

　　我校学生实际情况：

　　（1）大部分学生来自农村；

　　（2）限于知识基础和生活经验，学生碰到复杂问题时，虽然也会思考，但更多时候思考往往不全面，缺乏系统的观点和方法。所以对本节内容的学习，学生有着强烈的心理需求，关键看教师如何引导和把握。

　　三、教学目标

　　根据以上的教材分析，考虑到学生已有的知识结构，制定了如下教学目标：

　　知识与技能：理解并掌握系统的基本特性。

　　过程与方法：通过讨论、分析，使学生懂得应用相关理论知识。

　　情感态度与价值观：培养学生分析问题能力

　　四、重点与难点

　　重点：分析系统的基本特性

　　难点：应用系统的基本特性分析问题

　　说教法

　　1、直观教学法：充分利用多媒体辅助教学

　　建构主义学习理论认为，学习是学生的事情，学习是一个主动的、有目标的过程。在这一过程中，学生不断转化和修正教师所提供的的信息，然后以一种具有个人特点、有意义的方式来探究发现和建构新知识。由于学生担负这一责任的意愿和能力有所不同，需要教给予一定的帮助

　　偏理论性知识的教学，所选案例是否更具体、直观、生动，更有针对性，对启发学生更积极、主动地思考至关重要。

　　所以在准备本节教学内容时，我首先想的是，如何将文字的案例具体形像化。比较可行的办法是尽可能多地利用图片、视频、实物等，让学生充分获得感性的认识，再经过总结归纳上升为理性认识。同时，案例的.选择要尽可能贴近学生的生活。

　　2、练习法：

　　对应所选案例设计相关练习，有助于强化知识点，更有助于对案例背后的技术原理、技术思想的学习把握。

　　说学法

　　1、分析总结归纳法：

　　“问题提出”—“分析讨论”—“总结归纳”—“上升理论”

　　2、合作学习法：

　　采用小组合作学习的形式，

　　（1）有利于树立学生的主体地位。

　　（2）有利于培养学生良好的个性品质

　　（3）有利于培养学生创造性思维能力和实践能力

　　（4）有利于培养学生表达、沟通和交流的能力。

　　说教学过程

　　良好的教学设想必须通过教学实践来实现，根据以上的教学理念和设想，我将教学过程分为以下几个内容：

　　（一）新课引入：（2分钟）

　　复习：大千世界，系统无处不在。什么是系统？教师拿出自己的手机，问：老师的手机是一个系统吗？为什么？

　　学生：因为它满足了构成系统的三个必要条件——

　　第一，至少要有两个或两个以上的要素（部分）才能组成系统；

　　第二，要素（部分）之间相互联系、相互作用，按照一定的方式形成一个整体；

　　第三，这个整体具有的功能是各个要素（部分）的功能中所没有的。

　　问：那么系统有什么特性呢？今天我们就一起来学习：系统的基本特性。

　　（二）新课教学：

　　1、学生阅读教材：系统的基本特性，初步认识系统的基本特性。（3分钟）

　　2、提出问题，学生分组讨论：（15分钟）

　　（1）美国“阿波罗”计划中的飞船和运载火箭是由700多万个零件组成。这些零件都很普通，甚至没有一个是新研制的，为什么能实现把人送上太空的功能？

　　（各部分按照一定的结构组成了系统，从而实现了整体的功能。）

　　（2）传说，法国著名雕塑家罗丹曾经给文学家巴尔扎克雕了一座塑像。塑像雕好之后，大受人们的称赞，人们特别对雕像上巴尔扎克的一双手赞不绝口，都说这双手太逼真、太生动了。罗丹听到人们的议论后，却毫不犹豫地从塑像上砍去了这双手。罗丹这样做的目的何在，雕塑家的这一行为给你以怎样的启示？（让人们看到其它的美所在。不能离开整体去分析任何一个组分，一个系统组织的好不好，就看它的整体功能实现的怎样。罗丹砍去雕塑双手的目的在于使人们注意雕像的整体，而不仅仅是注意这双手。）

　　（3）为了保护草原植被，当地政府颁布了禁止大量捕杀野狼的法令，这是什么道理？（狼捕杀羊、野兔等食草性动物，使其数量减少，从而起到保护植被的作用。）

　　（4）人们为什么要发明自行车？自行车为什么要有刹车功能？自行车的作用是提高速度，使人们可以更快地到达目的地，而刹车的作用却是减速，两者相矛盾。为什么还要刹车呢？（任何系统都具有某种目的，都要实现一定的功能。在某些情况下（如下陡坡），行车速度和安全要求这两个具体目标产生了矛盾，就得通过刹车来减速，进行协调，从而保证自行车更好地到达目的地。）

　　（5）家用电冰箱不能紧贴墙壁放置，汽车在雪地行走轮胎要加链条，这是都为什么？（冰箱放置与墙保持距离，目的是有一个适当的散热空间，从而保持正常工作。

　　一般汽车在雪地上会因为打滑而无法正常行走，因此在轮胎上加链条是起防滑作用。）

　　（6）自行车为什么要不断地进行更新换代？

　　（当外部环境条件变化时（路况改变－跋山涉水，市场需求变化－舒适休闲），自行车就必须更新换代（如增加新的功能，提高性能、舒适度），才能继续存在和发展下去。）

　　（7）一块石头看起来是静止的，可时间长了也会风化。

　　3、交流总结。（15分钟）培养学生的交流表达能力。教师适时评价、补充归纳，得出系统的基本特性。

　　（三）、反馈

　　思考：下列事例体现了系统的什么特性？

　　（1）人们往往希望汽车跑得又快又省油，但车速过快会格外耗油，有个折中的最适当的速度叫经济速度，最省油。

　　（2）过度发展畜牧业，导致绿洲变成荒漠。

　　（3）一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。

　　（4）三个臭皮匠顶个诸葛亮。