课文《吹响动听的葫芦丝》说课稿

时间：2021-02-03 16:42:45 说课稿我要投稿

课文《吹响动听的葫芦丝》说课稿范文

各位评委、老师：

课文《吹响动听的葫芦丝》说课稿范文

　　大家好！

　　今天我说课的内容是八年级音乐课葫芦丝教学。葫芦丝，是我国云南特有的优秀少数民族乐器之一。在众多的乐器中，我选择了葫芦丝进课堂，其理由如下：

　　1、葫芦丝音色婉转、柔美，有极强的表现力和感染力，且具有浓郁的民族特色。

　　2、它很轻巧，便于携带，外出演出，比赛或自娱自乐都十分方便。

　　3、它简单易学，入门容易，能很快见到学习成效，容易激发孩子们的学习兴趣，且价格便宜，是大多数家庭所能接受的，经过多年的教学经验，我认为它是当今最适合引进校园的乐器。接下来，我从以下五个方面来说课。

　　一、说教材

　　八年级的学生之前已经学习了其他吹奏乐器的演奏技巧，有了一定的器乐演奏基础，八年级再学习葫芦丝的演奏，相信会更容易掌握。本节课我用的教材是湖南文艺出版社出版的《葫芦丝基础教程》中的一章，包括三方面内容：初步认识葫芦丝；介绍葫芦丝基本演奏方法；学会演奏简单乐曲。在这堂课上，我选用了一首具有浓郁民族风格的《竹楼情歌》，把学习葫芦丝基本演奏方法融于旋律优美、短小精悍的乐曲中，激发学生的兴趣与热情，增强他们对民族音乐的热爱和演奏的欲望。

　　我将本节课的教学目标确定为：

　　1、了解掌握葫芦丝的构造、演奏姿势及基本演奏方法；

　　2、通过演奏《竹楼情歌》培养学生的实践演奏能力，引导学生获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力；

　　3、体验演奏的乐趣，树立自信心，培养合作精神，在实践中激发学生对民族音乐的热爱。

　　教学重点：

　　掌握葫芦丝的基本演奏方法

　　教学难点：

　　准确地演奏《竹楼情歌》并达到一定表现力。

　　二、说教法

　　在葫芦丝教学中我遵循趣味性、系统性和科学性，优化教学过程，采用示范、分解、欣赏、讨论、启发、对比等教学方法，让学生轻松愉悦地学好葫芦丝。

　　三、说学法

　　以兴趣为学习的动力，以游戏、探索为学习的方法，运用比较法、实践法、合作法、自主探索葫芦丝演奏技法，在听、想、看、说、演等多种形式中激发学生对民族乐器的热爱。

　　四、说教学过程

　　我将本节课具体设计为以下几个环节：

　　（一）引发兴趣，导入教学

　　1、听音乐进课堂，教师范奏葫芦丝激发学生的兴趣。

　　2）讲述关于葫芦丝的美丽传说，让学生觉得手中这件小小的乐器更加神奇，进一步激起学生学习葫芦丝的兴趣，导入新课。

　　（二）学习演奏葫芦丝

　　1、认识了解葫芦丝

　　1）教师提问：葫芦丝结构和音色有什么特点？各部分名称怎样称呼？让学生带着问题自己去玩乐器，学生通过自己探究来发现相关信息，发挥学生学习的自主性。

　　2）在学生自己探究的基础上，我再简介葫芦丝各部位名称：吹嘴、葫芦、七个音孔、主管、附管以及七个音孔名称。当学生发现和自己观察的结果不谋而合时，无形中增强了自信心和学习积极性。

　　2、掌握葫芦丝的基本演奏方法

　　这是本堂课的重点，主要通过自我探究，师生交流、互动等方法引导解决。

　　1）明确葫芦丝演奏基本要求及指法。

　　2）气息训练。

　　3）学生尝试吹奏5612356，发现问题。

　　4）练习51、２１、１２、２３、３６等两个音的连奏巩固演奏方法。

　　3、学习吹奏《竹楼情歌》练习曲片段

　　512151233— — — 512151122— — —512353356— — —533131161— — —

　　1）教师范奏《竹楼情歌》，并通过多媒体教学设备配以相关伴奏音乐及与音乐相符的画面背景。学生此时不仅为音乐所表现的美好意境所吸引、陶醉，产生强烈的情感共鸣，并且会有一种亲近的感觉，产生迫不及待想演奏的愿望。

　　2）问学生：我们该怎样去表现乐曲的意境？启发学生尽可能用乐器把美的声音表现出来。

　　3）实践练习。运用多种形式的'演奏方法、教学方法来激发和保持学生的兴趣，练习时首先小组组合作探究找出乐曲中的异同，然后从一拍到一个小节再到一个乐句，由易到难逐层分解学习，因为前面环节有些两个音的连奏已经练过，这样学生很快就能掌握。

　　4）分组学习。分别学习前一句和后一句，比一比，哪一组学得又快又好？调动学生的积极性，学生们在竞争情境中，很快就学会了。最后，再趁热打铁让学生们学吹另一乐句。这样，同学们兴味盎然、轻松愉快地掌握了乐曲的演奏，初尝了成功的喜悦。

　　（三）巩固表演

　　课程进行到这里，学生都跃跃欲试想进行展示表演，这是本节课的高潮部分。在这个环节中，我及时将课堂化为舞台，给学生提供自我表现的机会。以小组为单位，我采用邀请小组成员模仿接龙、小组合作演奏、小组分别演奏等表演形式，表演结束后学生进行自我评价、相互评价，教师给与更多肯定和鼓励。既体现了全体参与，培养了同学们的合作精神，又巩固了教学效果，创设了愉快的学习气氛。

　　（四）拓展延伸、想象创作

　　学会演奏葫芦丝并不是最终目的，此时，我鼓励他们大胆尝试课外改编《竹楼情歌》，自由创编乐谱并演奏。同时通过课外创编，有利于学生巩固课堂所学演奏知识，使葫芦丝演奏延伸到课外，教师也要在课外加以指导。

　　（五）结课

　　多媒体播放葫芦丝演奏的音乐《有一个美丽的地方》，教师小结：同学们，葫芦丝音乐如此美妙，我们应该继承和发扬中国的音乐文化，并将它推行世界。同学们在《竹楼情歌》的乐曲演奏中结束新课。

　　五、说反思

　　本堂课课堂气氛活跃，学生参与性强。葫芦丝那优美的音色已将学生深深地吸引。体验成功的过程更加激发了学生强烈的求知欲。在整个教学的过程中，始终以学生为主体，师生互动；并用鼓励、诱导等手段让学生充满自信，以乐观的心态面对学习，克服困难。就让我们以葫芦丝引进中小学音乐课堂作为一种有效手段，让悦耳的声音插上理想的翅膀，让动听的旋律在新世纪的阳光下激情飞扬！以上是我的全部说课内容，不足之处望各位老师批评指正。

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