四年级下册数学《手拉手》说课稿
一、说教材
《手拉手》这一课呈现了两个小朋友为希望小学的同学提供帮助的生活情境,使学生体会小数计算在实际生活中的应用,进一步体验到学有价值的数学的态度观,同时也让学生受到一定的爱心教育和环保教育。
二、分析学情
学生已学了整数乘法的运算律,本节课把整数乘法的运算律迁移到小数乘法中,大部分学生易于接受。
教学目标:
1、知道整数乘法的运算律在小数乘法运算中仍然适用。
2、能运用乘法的运算律让小数乘法计算简便。
3、结合教材提供的素材,对学生进行爱心教育和环保教育。
教学重点:
知道整数乘法的运算律在小数乘法运算中仍然适用。
教学难点:
能运用乘法的运算律让小数乘法计算简便。
三、说教法和学法
1.情境创设法。这节课中,我充分利用教材提供的生活情境,把数学学习与实际生活紧密联系,从而体会小数计算在实际生活中的应用。
2.比较、迁移、归纳法。 课堂中,我引导学生将整数简算与小数的进行比较,通过观察比较、迁移类推,使学生顺理成章的.归纳得出整数的运算定律在小数中也适用。
学生是学习的主体。遵循这一主旨,我在本节课中,着重以下学法的指导:
1.敢于质疑法。 新课程倡导学生在学习中敢于提出问题,敢于质疑。所以,在出示生活情境后,我让学生提出自己的问题,进一步培养了学生敢于质疑的学习态度。
2.合作、交流、探究法 有了独立思考、独立解决问题作为前提,合作、交流、与探究在学习中更必不可少。这节课中,我适时引导学生在小组内交流讨论、体验探究、比较归纳,使学生发现其中的规律,利用规律解决问题。
四、说教学流程
根据本节课的教学目标、重点和难点,我从四个环节设计了教学流程:
(一)复习旧知 导入新课
(二)自主探究,构建新知
1、结合情境独立尝试解决问题。
2、具体计算,探索计算方法。
3、对照比较,总结方法。
(三)巩固练习,应用提升。
(四)总结收获,拓展延伸。
【四年级下册数学《手拉手》说课稿】相关文章:
北师大版数学四年级下册 手拉手说课稿12-04
手拉手说课稿07-12
手拉手说课稿11-08
四年级数学下册《手拉手》教学设计03-31
数学下册《统计》说课稿的内容04-09
数学下册说课稿:平移与旋转06-26
数学下册认识角说课稿07-23
四年级数学下册说课稿07-03
四年数学下册《手拉手》教学反思01-06