《一天的食物》说课稿范本
尊敬的专家评委、各位老师:
大家下午好!首先觉得很激动,激动之一,这是我从教以来第一次冲出校门,走向大同片上课,震动很多;激动之二,有幸能和相同学科的老师同台交流,能有幸地这么直接地面对咱们的学科专家,心潮很荡。接下来我就先谈谈自身对这堂课的设计:
一、教材结构
记录一天的食物
一天的食物
给食物分类
回忆并记录自身早中晚餐所吃的食物
快速认识众多食物的一种方法
二、教材分析
教材从记录一天中吃过的食物开始,并让同学把食物一样一样分解开来。当几十种食物出现在同学面前时,怎么去观察研究呢?这就自然而然地进入到第二个活动,给食物分类。
给食物分类,方法很多。希望同学根据自身的生活经验说出不同的分类方法,可以是按“味道”分,可以按“是否喜欢”分,可以按“早中晚餐”分,这些方法虽然可以,但都较为主观的,分类的结果因人而异。教材希望同学通过比较分析,得出科学的分类方法:如按人们的生活习惯,可以把食物分成粮食、蔬菜、水果、调味品等;根据食物的来源,可分为来源于植物的食物(素食)和来源于动物的食物(荤食)。教材中的素食和荤食的两幅插图,可以使小朋友们直观地了解这两类食物的区别,有助于小朋友们进行分组讨论,进一步了解荤食和素食的主要种类,使小朋友们对食物分类的研究更加深入。
三、设计理念
这堂课我主要想以小朋友们一天当中吃的食物为载体,让同学体会科学就发生在自身身边,与自身的学习、生活息息相关。小朋友们为了认识和解释这些内容,也要像科学家一样,通过观察和实验,亲身经历,亲身体验一系列的科学探究活动,从而使同学们关注自身的日常生活,关注身边的科学,使他们不时深入到科学的`探究过程之中,提高自身的科学素养。
四、重点过程
1、课前谈话。通过课前“猜”这种游戏式谈话拉进师生情感距离,放松心情,同时让同学明确本节课努力的方向。
2、说一说自身的收获。在这个过程中,首先是请同学欣赏食物图片,这样可以让同学通过对食物直接、形象地目视交流,打下一步探究食物的兴趣基础。接着让同学谈了谈自身初步观察、收集资料之后的收获,同学对自身的经历都有了做一个小结式的认识,还能交流记录过程中发现的问题,同时促使同学在经历活动的过程中养成考虑的习惯。
3、、动一动:给一天的食物分一分类。在这个过程中我试图让同学从一种无认识的状态逐渐摸索、实践到一种形成认识的状态。首先让同学去玩两个活动,活动的目的是关注同学寻找、收集、整理信息和证据的能力,并以此推动同学去进行归纳、分析、逻辑推理。同时让同学自选规范给食物分类,目的在于调动他们已有的认识储藏,通过分类进一步认识食物,知道食物的种类很多。在汇报分类情况时,各组也只要说出分类的依据,分类结果只要合理都予以肯定。就这样通过实践、交流、实践、交流螺旋上升式的教学,让同学不只了解了食物的丰富性,还让同学学会了能够用多种方法对食物进行分类。最后通过情景认识,实物操练,让同学对人们常用的“荤、素”这种分类方法有较深的认识。
最后是,想一想:有什么收获?还想研究什么?通过同学这种自我反省式认识,进一步引导同学对过程的回顾,对食物的探究,提升了同学学习总结的能力,培养了同学的质疑精神,为本单元下一步教学作了很好的铺垫。
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