大班语言四季的风说课稿
春天的风是怎么样的,像什么?夏天的风是什么样的,像什么?秋天的风是什么样的,像什么?冬天的风又是什么样的,像什么呢?下面为大家整理的是大班语言四季的风说课稿,欢迎大家阅读!
篇一:大班语言四季的风说课稿
活动名称:语言活动——四季的风①
活动目标:
1、引导幼儿阅读图片,能理解图画中不同季节的风,能自然、从容地描述图画。
2、欣赏散文,理解散文的内容,感知风的存在。
3、认读字词:轻、啊、温暖、火热、寒冷。复习认读:春天、夏天、秋天、冬天。
活动准备:
1、大字卡、大范例
2、磁带录音机。
活动过程:
一、导入
1、幼儿朗诵诗歌《风儿在那里》
2、在我地球上每时每刻都有风,有时风大,有时风小。有时的风
很暖和,有时的风吹来感觉很冷。
3、你们觉得什么风会让你觉得暖和,什么风会让你觉得冷?
4、你听说过什么风?(引导幼儿说出一些风的名字,然后小结:
风按吹来的方向不同可分为:东风、南风、北风等,按吹风的季节不同可分为:春天的风和冬天的风等等。)
5、小朋友你们知道一年四季的风有什么不同吗?
二、欣赏图画
1、 今天字精灵朋友们就要请我们小朋友来感受一下四季不同的
风。
2、 出示大范例,引导幼儿认读课题名称。
3、 引导幼儿观察图一:小朋友看看图上有谁?这是什么季节?
(复习认读:春天)春天的风是怎么样的?(认读:轻、温暖)心形框里有谁?猜一猜小字点在想什么?(认读:啊)
4、引导幼儿观察图二:竖竖在什么地方?这是什么季节?(认读:夏天)他的表情怎么样,脸上流下什么?他现在很舒服吗?猜猜他现在的感受?夏天的风是什么样的?(认读:火热)
5、引导幼儿观察图三:这是什么季节?(认读:秋天)猜猜捺捺感受到了什么样的风?(认读:凉爽)
6、引导幼儿观察图四:撇撇和捺捺的帽子怎么样了?这是什么季节?(认读:冬天)他们感受到了什么样的风?(认读:寒冷)
三、欣赏诗歌
1、你们已经阅读过《四季的风》的图画了,你们知道吗,这四幅图对应的四段文字,用了很多优美的词和句描述四季不同的风,让我们一起来欣赏这篇美丽的散文吧。
2、放录音,幼儿欣赏散文,教师示范滑指。提问:诗歌的名字叫什么?
3、幼儿欣赏教师朗读散文,提问:春天的风是怎么样的,像什么?夏天的风是什么样的,像什么?秋天的风是什么样的,像什么?冬天的风又是什么样的,像什么呢?
4、再次欣赏散文。
四、游戏:字宝宝再见。
篇二:大班语言四季的.风说课稿
活动目标
1、引导幼儿理解散文的内容,感受其中的意境美和语言美。
2、指导幼儿用语言、绘画等形式表达自己对作品的感受,发展幼儿的 想象力和创造力。
3、帮助幼儿了解散文中拟人手法的运用,体验风和人们的关系。
活动准备
幼儿户外观察风的表征作品展,散文“四季的风”挂图;录音机、配乐磁带等。
活动过程
1、设疑,引出课题。
师:“风在哪里?你是怎么知道的?”(给幼儿议论的空间)。
师:“今天,风娃娃来到了我们班,你们看,她们在做什么?”。
2、教师出示挂图,分段欣赏,初步理解散文内容。
提问:“图上有什么?小燕子的图片是什么季节?这个季节的风有什么特点?菊花盛开的图片是什么季节?”“风娃娃在与谁做游戏?她们有什么趣事?”
3、教师有表情的让诵散文,让幼儿欣赏。
提问:
a、散文的名字叫什么?听了以后你有什么感觉?
b、散文中出现了几个风娃娃?你最喜欢哪一段中的风娃娃?为什么?
4、幼儿听散文录音,边听边念其中的某些片段。
5、请幼儿看挂图,听录音并跟诵,进一步理解散文中的趣事。
6、启发幼儿用“风”组词,然后再说一句完整的话。如:风车;风车转转转,你我快来玩。
7、 启发幼儿根据散文中四季风的意境,以“风儿和我”为题绘画,表达对散文的了解。
活动结束
在“语言区”投放故事书《风孩子》、诗歌《云彩和风儿》挂图,故事“风娃娃”图片,让幼儿观察风的表征作品,让孩子自由结伴,看一看、讲一讲,进一步了解风的特点;培养幼儿的创造力、想象力和语言表达能力。
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