大班语言《四季》

时间：2022-09-01 20:31:55 教案我要投稿

大班语言《四季》

　　设计意图：

　　这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起孩子对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于孩子观察和想象。

　　我们的主题活动–多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱，更给孩子们提供了广阔的想像空间–红彤彤的太阳、黄澄澄的梨、蔚蓝色的天空……在秋天迷人的季节里，让孩子们运用自己的.感官发现秋天的多姿多彩的，让他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戏，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落叶……在各种有趣的活动中，相信孩子们的语言、空间、想像、交际等能力都会得到发展。现在，就让我们和孩子们一起进入”多彩的秋天”主题活动中，一起去发现、去探讨、去想像吧！

　　从多彩的秋天联想到美丽的春天，寻找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草变绿了，白玉兰悄悄地开放了。”春天天气真好，花儿都开了。””春天天气真好，燕子飞来了”；”春天天气真好，青蛙呱呱呱叫”；还有的说：”春天天气真好，小蝌蚪呀找妈妈””杨柳树儿对着我们弯弯腰””小朋友呀去郊游，真呀真高兴”；”小草长出绿头发，痒得咯咯笑”；”大狗熊呀睡醒了，出来找吃的”春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的变化和小朋友快乐的郊游。

　　于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季诗歌的欣赏让孩子们充分感受了四季的美，从而激发了孩子热爱大自然的情感。

　　在理解诗歌的基础上让孩子们尝试创编，根据已有的生活经验讲述并展开想像，培养孩子的语言表达能力。

　　本活动特色和创新之处：多媒体课件的画面色彩艳丽、形象生动，充满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，充满了诗情画意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。

　　教学目标：

　　1、欣赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所展现的四季的特征。增长幼儿热爱大自然的情感。

　　2、在幼儿理解感知诗歌”四季”结构基础上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人经验和想像内容。

　　情感、态度和价值观：理解儿歌内容，知道四季的特点，感受四季的美丽。激发对大自然的喜爱之情。

　　难点：

　　感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。

　　教学准备：

　　1、关于四季景色的课件。（分春、夏、秋、冬）

　　2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。（上面有许多空白，分别钉在泡沫做的”四季树”上。）

　　3、四季的头饰。（草芽、荷叶、稻穗、雪人）

　　4、音乐。

　　活动流程：

　　导入活动，引起兴趣–欣赏多媒体课件四季的美–幼儿创编，替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐–表演四季，愉快跟诗歌做动作。

　　一、谈话导入：

　　师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。

　　（看图片，以动画形式连续出现四季的4幅图，最后定格）师：我们的大自然可美丽了，你们看，四季给我们带来了什么？多媒体课件欣赏《四季》

　　四季草芽尖尖，他对小鸟说：”我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：”我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：”我是秋天。”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：”我就是冬天。”

　　二、帮助幼儿理解感知作品（教学重点）幼儿欣赏诗歌中优美的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发现了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子认识四季，感受四季的美好。

　　三、尝试仿编诗歌。

　　采用多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现孩子自己的感受。如，”草芽尖尖”可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗”鞠着躬说”，可读出谦虚的感觉；”雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对孩子的创造，教师应充分给予鼓励。

　　根据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说：”我是春天。”柳叶绿绿，他对小鸟说：”我是春天。”知了叫叫，他对大地说：”我是夏天。”树叶黄黄，他对大雁说：”我是秋天。”菊花香香，他对落叶说：”我是秋天。”雪花白白，他对人们说：”我是冬天。”腊梅花开，他对小朋友说：”我是冬天。”水仙花开，他对天空说：”我是冬天。”

　　四、表演四季

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