小熊住山洞说课稿

时间：2021-07-11 12:53:39 说课稿我要投稿

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小熊住山洞说课稿

　　说课稿是为了在课堂更好的进行，下面小编整理了小熊住山洞说课稿，欢迎大家参考借鉴！

小熊住山洞说课稿

　　教学目标：

　　1?认识10个生字，会写“年、左、右”3个字。认识1个偏旁“石”。

　　2?正确、流利地朗读课文。

　　3?理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

　　教学重难点：识字、写字和朗读课文。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出目标。

　　1、师:小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?你们看,这就是大森林（出示图片）

　　2、这一大片森林是谁的家？（花草、树木、动物）就在这一大片的森林里，流传着一个动听的故事，你们想听吗？小熊住山洞说课稿_小熊住山洞教学实录

　　3、听故事，出示课题，齐读课题。

　　4、提出教学目标：

　　（1）自由地读课文，画出生字，和同桌一起读一读。

　　（2）再读课文，标出自然段的序号。

　　（3）学会写“年、左、右”三个生字。

　　二、互动交流，展示成果。

　　（一）自主学习，同桌互相展示。

　　1、自读课文，识字。（同桌之间互相交流，探讨识字方法，老师参与其中，及时帮助。）

　　2、再次自读课文，标出自然段。

　　（二）全班展示，激发冲突。

　　1、出示全部生字（带拼音）：

　　师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。（男女生分行读）

　　3、同桌合作读课文，读中巩固识字。

　　4、识记生字。

　　再次出示全部生字（无拼音）。

　　师：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

　　生1：我认识“造”字，我是查生字表认识的。“造”可以组词：造句、造桥。

　　生2：我认识“砍”这，熊爸爸手上拿了一把斧头，斧头是可以砍树的。

　　师：对，“砍”字是什么偏旁？

　　生：是石字旁。

　　师：一齐读一遍。

　　全班读。

　　生3：森林里，每棵树上都长满了绿叶，我记住了“满”字，满意的满。

　　生4：我用加一加的方法记住了“动”字，云加力是动，动物的动。

　　生5：我知道“结”是“纟”，可以组词：结满、结果。

　　生6：我认识“丽”，我的名字里就有丽字，组词：美丽、华丽。

　　生7：我知道“直”的反义词是弯。

　　行8：我认识“束”，教师节那天，我送给老师一束鲜花。

　　师：真棒，我们不介生字记得牢，词语也积累了很多，还会说句子。

　　5、学会写“年、左、右”三个生字。

　　师：今天我们要学会写这三个字，一起读一读。

　　师：“年”会读了，是不是也能写好呢？请你观察一下书上田字格里的“年”字先些什么？再写什么？

　　生：（学生书空笔顺）撇、横、横、竖、横、竖。

　　师：竖要短，长竖在竖中线上（老师边在田字格内范写边说）请你描一个，临写两个。

　　师：观察“左”、“右”两个字。你发现了什么?

　　教师范写,生书空、练写。

　　三、总结反思，激发未知欲。

　　这节课我们收获真不少，认识了10个生字，还学会写3个生字。下节课我们去小熊家做客。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、提出教学目标：

　　1、复习生字，导入。

　　师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢，（播放课件）我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读生字，和它比一比。（开火车读生字）

　　2、提出学习目标：

　　①正确、流利地朗读课文。

　　②理解课文内容，感悟自然美和行为美。

　　二、展示学习成果，激发知识冲突。

　　（一）自主学习，同桌互相展示。

　　1、我会看图，说图意。

　　2、我会正确、流利地朗读课文。

　　3、我会自主完成课后思考题。

　　（二）学文悟情展示。

　　1、我会读。（读重点句或段）

　　春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

　　夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

　　秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

　　冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。

　　要读出“舍不得”的心情。

　　2、我会悟。

　　我从第七自然段知道了小熊一家后来没有住到房子。

　　师出示课文第七自然段（一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。）。

　　师：谁想这段话读给大家听听？

　　生：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

　　师：请同学们拿出铅笔，用你喜欢的符号将“一年又一年”和“一直”这两个词语画下来读一读，然后想想你从这两个词语中能读懂什么？

　　生1：我从“一年又一年”中读懂了很多年很多年。

　　生2：我读懂了“一直”，“一直”就是时间很长的意思。

　　生3：“一年又一年”就是很多年小熊都没有砍树造房子。

　　生4：我从“一直”体会到始终住在山洞里。

　　师：你体会得可真好！能把你体会到的读出来吗？

　　生：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

　　师：小熊为什么不砍树造房子，一直住在山洞里？

　　生1：因为小熊爱护花草树木，所以没有砍树造房子。

　　生2：小熊如果破坏了环境，地球就无法生存。如果地球没有了树木，人们也无法生存，小鸟也无法生存。

　　生3：因为小熊有一颗爱护大自然的心。

　　生4：小熊知道如果他砍了树的话，有些动物就活不了呢？像猴子呀，树蛇呀这些动物。

　　师：为什么说砍了树，这些动物就无法生存？

　　生：因为它们都是在树上来找食物的。

　　生5：小熊想保护环境，所以他才不会砍树造房子。

　　师：孩子们说得真好！小熊是多么爱护森林呀！

　　三、知识拓展延伸

　　师：假如你是小动物中的`一员，你给小动物们送鲜花时，你会说些什么呢？每人代表一种小动物说一句感激的话。先同桌讨论，再上台展示。（生同桌讨论，又分别戴头饰上台表演。）

　　1、戴小松鼠头饰的学生说：小熊，谢谢你没有砍树，让我在冬天可以有香香的松果吃。

　　2、戴小鸟头饰的学生说：谢谢你小熊，你没有砍树，我就有地方住了，我就可以永远住在这里不用搬家了。

　　师：同学们的想象力真丰富，小熊

　　一家的行为值得我们学习，我们周围的人也像小熊一家那样爱护树木吗？

　　（生：没有。列举：使用一次性的筷子，雪糕棒，棉花糖，浪费纸张）我们的校园环境，我们的地球正在遭受哪些破坏？（生自由发言）

　　师总结：地球无私地把一切贡献给人类，而我们却不珍惜它。森林被毁，大气污染，水源枯竭，土地沙化，用不了几年，也许你再也听不到鸟儿悦耳的歌唱，出门得戴着防毒面具，最后一滴水也许就是我们的眼泪，生活在环境恶劣的沙漠里。同学们想不想这样？（生：不想）那么为了保护环境，我们应该怎么做？

　　生自由发言。

　　①节约用纸，节约用铅笔。

　　②见到地上有纸随手拾起来。

　　③节约用水，刷牙的时候关上水龙头。

　　④在家里少用一次性纸杯，少用塑料袋。

　　⑤少用空调，少开电视。

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