小易：“研究”是一种素质，并不是谁想转型就转型的。大环境必要，个人的观念更新更重要，而个人的能力素质是重中之重。所以，问题的关键是，教师如何跟上现代教育的节拍，如何以自己的智慧人格，成为真正意义上的学生的知识导师、精神导师。
linxi：知识增加，但作为教育所教的仍是基础。学生必须向老师学的是他获得知识的能力和方法，及老师成功的经验。许多学生，甚至一些老师，还有一些教育专家，都还是口头上大谈特谈知识爆炸，老师要终身学习，其实就一句话“谁都是学生，相互学习，相互发展”！
实：超课时、应付领导的各种花头做法--当你忙得连正常备课时间和睡眠时间都不保证的时候， 不知还哪来的研究？ 我身边的许多同事一般情况下都是应付了算， 以免生活不正常。 峡浪帆影：“教书匠”和“研究型”的教师都要，但我认为，教师最重要的是要有良好的个性！是能够给学生以终生良好影响的个性！可良好的个性从哪里来？来自于实干的“教书匠”和“研究型”教师，信不信由你。
mian tian xing：我赞成你的观点，现代社会变的太快了，现在的学生接触到的东西也实在太多了，他们的心理年龄比生理年龄要大所以我觉得教师应该经常研究教育教学方面的东西这样可以更好地进行教学工作。
哎哟：对于老师来说，研究是必不可少的，要教会学生自我学习，老师也要有自我学习的意识，至于，个人抱怨的总总条件的问题，例如时间啊，环境啊，我认为都是一些自我推脱的借口。时间，都是自己找出来的
于彦：老师应该作为引路者，所以首先目标和方向要明确。但引路者对路上的风景不一定都熟练掌握，但应具备比学生游客更快和更准确的认识和掌握风景内容的素质。
分而：什么是研究型? 难道美国的教师都是研究员? 中国的都作博士! 现在的教育问题,归根结底是高考制度在作怪 !!!! 如果不是高考,相信每一位老师都是好老师, 学生都是好学生. 相信我吧!!!!! 别在老路上一错到底了! 典型的社会主义教育制度的受害者 !!!!!
zxy：的确，研究型的教师是需要，何止是需要，简直都应该是！可是我却关心今天下午的饭在哪儿，我们已经好久没有发工资了！教师也是人哪，同志们！！！
其他网友：我看教师更应该像向导和教练的角色。社会要发展，教育要先行。停留即落后，落后即淘汰，社会如此，教师也如此。研究型--毫无疑问。然而，研究什么，怎样研究，何时何地研究？值得我们思考。要想给学生一杯水，教师应该是自来水！
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