师：今天我们来共同分析课文。俗话说得好，一句话可以说得人笑，也可以说得人跳，是笑是跳，关键在你说得妙不妙。口才在今天的人际交往中占有十分重要的地位,古代更是这样:“一言可以兴邦，一言可以误国”。那么今天我们要来认识一位春秋时最杰出的外交家，此人是
生：烛之武。
师：姓烛名之武？
生：（有人小声）是烛武！
师：看来名字也有学问，这个“之”是为了合乎音韵美而加上去的，比如还有介之推。
师：哪位同学来翻译下课文标题？
生：烛之武说退秦国军队。
师：正确吗？为师告诉你，这里的师是使动用法，使……退去。《烛之武退秦师》出自《左传》，同学们对《左传》了解多少呢？
生：略
师：左丘失明……
生：（少数人）厥有国语。
师：相传《左传》的作者是左丘明，它是我国第一部完整的编年体史书，课文注释一没有指明是第一部，请大家加上。凡是第一的我们一定要重视，包括倒数第一。
生：（笑）
师：《左传》描写了春秋时期各国内政外交等大小事实，并真实地反映了当时的社会风貌和政治状况。还因作者的敏锐的观察力使它在文学史上占有很高的地位。
生：记录“描写了春秋时期各国内政外交等大小事实，并真实地反映了当时的社会风貌和政治状况。还因作者的敏锐的观察力使它在文学史上占有很高的地位。”
师：起自鲁隐公元年，迄于鲁哀公二十七年，（介绍第一篇《郑伯克段于鄢》，让学生对郑伯有个基本的了解）虽然我们已经走进了新时代，然而战争依然不可避免。解决战争最好的解决办法是什么？
生：外交
师：看来大家都同意解决战争比较好的手段是谈判，下面请同学来谈谈你心目中烛之武的形象和性格。
生：是个七十多岁的老头子。
师：以事实为依据，有证据吗？
生：今老矣。
师：不错。确实年龄比较大了。不管是七十也好五十也好，总之已经步入老年。那么性格特点呢，谁来说说。
生：能干，老练。会说话。
师：从何得知？
生：在最危急的时刻佚之狐举荐了他。说明他有才干。下面的话语也表明了他是个能干的人。
师：你能读一下吗？
生读
师：既然烛之武很能干，那么为什么在举荐之后要推辞呢？
生：因为他谦虚。
师：哦？是谦虚吗？有不同观点吗？
生：是他发在牢骚，从臣之壮也，犹不如人，可以看出他年轻时未得重用。
师：（转向生）你同意吗？说得非常好，请坐。
师：烛之武发牢骚的目的是什么？
生：宣泄自己的不满。
师：同时也是在教育郑伯要……人才？（我的设计是“重视”）
生：要善用人才。
师：停顿，同学们认为重视还是善用好？
生齐：善用。
师：你们的智慧是无穷的。那我们就把这两个词语一起用进来：教育郑伯，要重视人才，善用人才。
生：记：教育郑伯，要重视人才，善用人才。
师：在自己被举荐的时候，烛之武并没有大包大揽，没有说“放心，包在我身上”。也没有说……
师略停，叫起一位古文非常优秀的学生，孙宇，给你一分钟时间，如果烛之武是个大包大揽的人，那么在这里他会怎么说，写一下。
一段时间后，生起身读自己的创作。
师：为什么要吝惜掌声呢？（生鼓掌）
师：郑伯在这时候表现得也合乎一个君主应有的胸怀和风范，请问他是怎么回答烛之武的牢骚的？（教师翻译句子）
师：那么，当时是什么样的国际背景，需要郑伯总统去找烛之武退秦师？
生：“晋军函陵，秦军氾南”，
师：大兵压境，郑国人民到了最危险的时刻，每个人们被迫发出最后的吼声。可以说大兵压境，的确危急。
师：西游记的歌词唱的好：敢问路在何方？
生：路在脚下。
师：请问烛之武是从哪条路出城的？
生：缒而出。
师：而在这里是表示修饰，缒是出的方式，用绳子吊着出城。
生记录：表示修饰，用绳子吊着出城。
师：烛老先生是“美特斯邦威--
生大笑：不走寻常路。”
师：确实很有能耐，表明了烛之武的能干。不过据说烛老先生是坐在竹筐里吊下去的。
生笑
师：敢问烛之武真的能退秦师吗？为什么？如果你不知道后面的情节的话。有没有线索可以让你判断他会成功吗？
生：他口才很好。
师：的确有主观因素。可是据说萨达姆的口才也不错，善于煽动却没能瓦解美英联军。可见主观因素不起决定作用，客观上原因呢？
生茫然
师：如果秦伯和晋候是比亲兄弟还亲的搭档呢？
生若有所悟。
生：他们不信任对方。
师：请你用个成语来修饰你的词语。
生苦思
师：赵本山的小品说一个广下面一个木念什么？
生齐：床
师：两个木……
生：双人床（笑）
师：现在就要单人床就够了，好，床，和床有关的一个成语。
生：同床异梦。
师：很好，还有貌合神离，狼狈为奸。
生：秦晋貌合神离，根本就互不信任，各怀鬼胎。
师 ：所谓没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益。秦伯和晋君是久经考验的无产阶级战士吗？
生：（笑）不是
师：所以所以这个同盟经不起考验，让烛之武钻了空子。
师（笑）：杜牧的《阿旁宫赋》中曾经说过：“灭六国者六国也，非秦也”，而本文是“退秦师者，秦也，非烛之武也”!看来外在原因才是主要原因。那他是通过什么手段退的秦师呢？我们一起来看看公元前630年烛之武经典语录。
余伟
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