教学目标
1.培养诵读的能力和阅读文言文的语感。2.掌握、积累文言常用实词和虚词。3.掌握课文出现的通假字、词类活用和文言特殊句式。
重点 难点
1.熟读成诵。2.疏通文意,掌握、积累文言常用实词,文言常用虚词 3.掌握课文出现通假字、词类活用和文言特殊句式。
2.教法及手段 朗读法 讲解法 讨论法
一、导入新课
培根:知识就是力量。获取知识的途径有哪些?
二、作者介绍(结合注释①):
荀子(约公元前 313-前 238),名况,当时人们尊重他,称他荀卿。汉代著作因避汉宣帝刘洵讳,写作孙卿。战国末期赵国人,曾游学于齐,当过楚国兰陵令。后来失官居家著书,死后葬于兰陵。
荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表,朴素唯物主义思想集大成者。他强调教育和礼法的作用,主张治理天下既要靠“法制”,又要重视教化兼用“礼”治,强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性,认为后天环境和教育可以改变人的本性。荀子的著作有《荀子》二十卷《劝学》是《荀子》的第一篇。
三、解题。
作者在这篇以《劝学》为题目的文章中,勉励人们要不停止地坚持学习,只有这样才能增长知识,发展才能,培养高尚的品德。
四、指导学生处理课文字词句中的疑难问题
1.对照注释,借助字典,正字正音
第一组:通假字:輮róu通煣 有yòu通又 知zhì是“智”的古字 暴pù是“曝”的古字(通假字与本字同音;近音)生xìng通性(古音声母韵母相同)
第二组:其他易写错读错字:中 zhòng 参 cān省 xǐng 跂 qì 臾 yú螯 áo
2.给本课 12 个重点文言常用实词圈画加注,理解它们的意义和用法。
3.复习初中知识,学生自己理解文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法:
4.学生试译难句,教师点拨指正。
(1)君子曰:学不可以已。
(2)木直中绳,輮以为轮,其曲中规。
(3)积善成德,而神明自得,圣心备焉。
(4)假舟楫者,非能水也,而绝江河。
(5)蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
5.指名学生朗读课文,其他学生听读,指出字音、语气读错的地方。
七、布置作业:
1.认真阅读注释,正确理解课文中的通假字、重点文言常用虚实词和难懂的句子。
2.书面作业:“练习”二、三。
3.背诵课文。
教学目标
1.掌握本文的论证方法:比喻论证、正反对比论证。
2.理清文章思路,把握中心。
3.借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。
重点难点:掌握全文比喻代议,寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。
教学方法:朗读法 讲解法 讨论法
一、 复习上节课知识导入
上节课我们一起解决了《劝学》这篇课文中一些重要的文言文实词和虚词,翻译全文,理解文意。
1、检查学生的学习情况
(1) 劝学中“劝”为何意?
(2) 荀子“人性恶”主张
明确:孟子提出“性本善”,荀子特别强调教育和后天学习的重要性,《劝学》就阐明了学习的重要性和学习方法。
2、齐读课文。
注意一些通假字和其他一些易写错读错的字
二、师生共同研习课文
1、(1)读课文,根据标题,找出本文的中心论点是什么?
明确: 本文的中心论点“学不可以已”。 已,停止.
(2)第一自然段中“君子”一词应怎样理解? “君子”指有学问有修养的人
2、研习第2段
(1)学生齐读第2段
(2)把握观点:这一节主要谈了学习的哪个方面?用什么方法来论述的?
明确:学习的意义;比喻。
(3)要求学生找出本段论述的事物及特点,在已归纳的段落提纲的基础上扩展增附词语提纲。1青出于蓝 2冰寒于水 3直木为轮 4木受绳 5金就砺
以青青于蓝、冰寒于水两个比喻,说明了什么道理? 说明客观事物经过一定变化会进一步提高、发展。作者又以“直木为轮”为喻,说明什么道理呢? 说明客观事物可以后天改造,改变
“木受绳”“金就砺”两个比喻引出什么结论?“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。”
(4)上面提到的五个比喻都论述了学习的意义在于提高自己、改变自己。它们是平行并列的,还是依次排列的?请分析说明
明确:从论证思路可以看出,本段可以分层:①人只要不断学习,就能得到发展、提高;②人只有博学,即达到“知明而行无过”这两层不是平行并列的,而是延伸。
(5)学生齐读第2段
3、研习第3段。
(1)学生齐读第3段
(2)要求学生找出本段最能说明作者观点的一句话。
明确:君子生非异也,善假于物也。
(3)本段又采用了哪些比喻?
1登高之博见 2登高而招 3顺风而呼 4假舆马 5假舟楫
(4)要求模仿第2段思维推理模式,分组讨论分析本段的推理过程。
明确:客观事物通过善假于物可以弥补自身不足
引申出人通过善假于物可以弥补自身不足,“善假于物的”“物”暗指什么? 学习
(5)小结
本段谈的是学习的作用, 说明学习的作用在于弥补自身不足。用几组比喻句来说明,本段再次采用比喻论证。
(6)学生齐读第3段,对照词语提纲,尝试背诵。
4、师生共同研习第4段
1、 请学生朗读第四自然段。
2、本段主要论述什么问题?可分几个层次,各说明什么道理?
明确:主要论述学习态度与方法
可分为三个层次。
①开头至“无以成江海”,说明知识在于积累。
②“骐骥一跃”至“金石可镂”,说明学习贵在坚持。
③“蚓无爪牙之利”至段末,从正反两方面强调说明用心、专心的重要性。
3作者是用什么方法论述问题的?
明确:比喻、对比
4本段的三层内容都用对比设喻的方法阐述。这样的写法什么好处
明确:使中心论点更生动更鲜明,即道理明白、具体生动。
5学生齐背第4段。
三、总结全文。
1、提问:本文的中心论点是什么?分别从哪几个方面进行论述?
明确:本文中心论点是:学不可以已。从学习的意义、作用及学习的态度和方法三方面进行论述。
2、齐读全文,体会本文善用比喻、正反对比论证、说理透彻的特点。
3、结合自身的学习经历,谈谈你对荀子的观点的看法。
四、布置作业
1、 背诵全文,预习下一课。
2、 完成《资源与学案》练习。
五、板书设计
劝学《荀子》
(1)学不可以已--中心论点
(2)学习的意义 提高自己 比喻
改变自己
(3)学习的作用--弥补不足
(4)学习的态度、方法 对比
积累
坚持
专一
王鹏
[劝学(人教版高一必修教学设计)]相关文章:
10.高一必修一数学课件