白兔和月亮(人教版七年级必修教学案例)

发布时间：2016-2-19 编辑：互联网手机版

教学目标：

知识目标：

1．能读会写“窖、泯、皎洁、风韵”等字词。

2．理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。

3．了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。

能力目标：

1．指导学生朗读，在朗读中加深理解，提高朗读水平。

2．感受《白兔和月亮》优美的语言，学习精美的表达。

3．学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概括，培养学生发散思维的能力。

情感目标：

树立积极健康的人生态度。

养成正确的价值观，正确的对待人生机遇。

教学重点：

1.感受优美的语言，学习精美的表达。

2．揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓意的感悟和理解。

教学难点：

理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味。

教学策略：

1．朗读法。

作为文学体裁之一的寓言故事，内容大多涉及人生道理，带有劝喻或讽刺意味，《白兔和月亮》主题词是“得失之患”。通过反复诵读，感知寓言故事情节，体会寓意的表达。

2.自主探究与合作交流结合法。

寓言故事精短，构思奇妙且含意隽永。运用合作研讨解决阅读理解中的疑难问题，准确把握寓意。

课时安排：1课时

教学过程：

课前准备：

1、预习课文，利用工具书扫除阅读障碍，朗读课文，感受并体会文章的语言特色。

2、回顾学过的寓言故事，总结寓言的特点。

一、导语：

师：同学们，我们以前学过一些寓言故事，哪位同学来介绍一下。

（掩耳盗铃、自相矛盾、刻舟求剑、狐假虎威、叶公好龙、画蛇添足等等。）

师：看来同学们知道不少的寓言故事，那哪位同学来介绍一下寓言有什么样的特点？

学生总结：

1.篇幅短小

2.主人公有的是人有的是动物

3.寓言的道理很深刻，很耐人寻味……

教师引导学生总结出寓言的特点：

寓言是文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。

师：今天我们就来学习一篇与动物有关的寓言，看看它会给我们一个怎样的启示。

二、检查预习情况。

小组内交流，班级展示。学生标示生字词并疏解。

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

慧心：原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，今泛指智慧。

风韵：优美的姿态神情。

险象迭生：(dié)

金窖(jiào)

泯(mǐn)：灭，丧失。

落难：遭遇灾难，陷入困难。

得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。

闲适：清闲安逸。

三、学生自由诵读，整体感知课文。

要求在掌握课文的基础上复述故事内容并思考：这则寓言在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。

白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？

（这篇文章较为简短，复述故事对学生来说难度较小，两处转折及悟出的道理对有的学生来讲有难度，需要采用小组合作探究的方式来解决。）

学生讨论略。

学生回答略。

教师引导学生明确：

这则寓言有两处转折。诸神之王宣布月亮归属于白兔，是一个转折。此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛如割。最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一个转折。前一个转折，前后构成鲜明的对比，后一个转折给人留下一个启迪。

白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个道理，拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣，所以她请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”，放弃对月亮的所有权。

四、学生深入研读课文，从中摘录认为优美的语句加以体会。

优美的语言、精美的表述是本文一大亮点，学生需要在诵读中加以体会。首先，学生分别摘录优美的语句进行思考，然后，在小组内交流，最后在班级中展示。

如：用词精当的语句“有一只白兔独具审美的慧心”“在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵”，“从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头”。对称的语句“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫”。

五．按学习小组合作探究。联系生活体验、讨论：

(1)“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷慨的决定。”寓言中这样提到人类，含有什么意味？

(2)有人认为，这则寓言的寓意是，与其拥有，不如没有。你同意这种看法吗？请说出理由。

学生交流，教师明确：

(1)句子的意思说人类的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。可见，这话对人类有讽刺意味。

(2)要充分理解寓言的内容，准确把握作者寄寓的思想内涵。寓言讲的是白兔拥有月亮，固然是诸神之王慷慨赐予，但是她实在不配拥有，因此不能泰然拥有，这就是说，不配拥有而拥有，就会生出得失之患，这种“得”，并非一般的“得”。寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有，寓言并非鼓吹一无所有的意思。

六、作业：

请仿照课文中的句式，完成下列填空，使其成为合情合理的完整句子。

(1)__________________独具审美的慧心。

(2) __________________皎洁的月色。

(3) __________________无忧无虑的嬉戏。

(4) __________________心旷神怡地__________________。

(5) __________________不愧是__________________的行家。

(6) __________________各具风韵。

(7) __________________举世无双。

(8) __________________一扫而光。

(9) __________________闲适的心情。

(10) __________________乌云蔽月__________________。