四川省资阳市雁江区伍隍中学 李明隆
巧妙地编织材料，将一个个生活场景或片断组接在一起，既可以使所写的内容生动，具体，传神，使得全文条理清晰、重点突出、形式简洁；又能跳跃地反映事物不同阶段或场景的状貌，给人留下无限的遐想空间，正是“山欲高,尽出之则不高;烟雾锁其腰,则高矣;水欲远,尽出之则不远;掩映断其脉,则远矣”。这种选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合文章的方式就叫镜头剪接式结构。
用这种方式写作文，应该注意：（1）中心集中突出。无论是人物生活片段，还是景物描写片断，甚至是故事、抒情片断，都要服从中心的需要。写作时，一般是先确定中心，然后围绕中心灵活自由地选取能突出主旨的材料。（2）以描写为主，精当叙述和点评。这类结构的文章，不求叙事的完整和面面俱到，只求场景的生动，细节的传神，把大量的空间留给读者想象，因此，写作时，尽量避免繁琐的叙事，只有骨架，没有血肉。（3）组合内容方式可以多种多样。镜头剪接法的组合方式有：①横向排列，如写不同地点的事件，不同对象的故事等。②纵向排列，如不同时段的特写，不同时间的画面等。③综合式，包括对比式，如一正一反；跳跃式，如几个特写；阶梯式，如空间或感受；纵横式，即有时间又有空间。总心，要给人条理清晰、重点突出、形式简洁的感受。在形式上可以用“一”“二”“三”或给各部分加一个醒目的小标题，或用一个明确的时间、地点等，对各部分内容进行简要概括。
请看下面2009年高考四川卷以“熟悉”为题作文，就有考生采用了这种写法：
熟悉
四川考生
我们总是生活在熟悉的片断里，熟悉的人，熟悉的事，熟悉的环境。但在这熟悉的片断里，又在上演着不同的精彩。
2009年3月15日上午9：30
试卷在一张张传递，那熟悉的油印味侵入鼻孔，监考老师在讲台上喋喋不休，对于眼前的一切，我有了一种莫名的厌烦，厌烦高三，厌烦考试，厌烦老师的唠叨。已是高三下期，离高考只有三个月了，但每次测验都是那么的不尽如人意。无形的压力压得我透不过气，触摸着这熟悉的纸张，闻着这熟悉的油印味，我的内心一片茫然。
此时，熟悉是一种烦恼，是一种压力。
2009年4月28日上午9：30
仍然是这熟悉的教室，熟悉的老师，还有那熟悉的传递试卷的声音和熟悉的油印味，我深深地吸了一口气，微笑着开始答起了语文。经历了“一模”的惨重教训，让我渐渐放宽了心胸，卸掉了许多不必要的负担。虽然知道离自己的目标还很远，但我不紧张不担忧，因为我看到了我的进步。我知道只要我怀着一颗坚持之心，目标会越来越近。还是那熟悉的油印味，在我的内心泛起一丝温暖之光。
此时，熟悉是一种自信，一种乐观。
2009年6月7日上午9：30
熟悉的教室，熟悉的铃声，仍然还有那熟悉的传递试卷声和熟悉的油印味。它来了，它终于来了，此时的我竟有着一种期待和渴望，几个月前还害怕它的来临，此刻却如此坦然。三年的寒窗苦读，不，应是十二年的寒窗苦读。此刻，我终于明白了那些舞蹈演员“台上一分钟台下十年功”的艰辛，在这艰辛中充实了自我。我知道这张试卷 不只是一份简单的答卷，更是对我学习生涯的一份总结，不管最终结局如何，我都将坦然面对，因为我无愧于我的付出，也许不能收获一份满意的成绩，但在这努力的过程中，我已收获很多、很多……
此时，熟悉是一种从容，一种成熟。
在这熟悉的人，熟悉的事，熟悉的环境中，我在不断地成长，不断地成熟，我的生活和思想就是在这样熟悉的片断中变化。
简评：
这篇文章记叙了三个不同阶段的同一种场景--考试，通过几个标志性的时间和相似内容的反复构成文章主体。文章抓住了“传递的声音”“油印味”“喋喋不休”等特定的细节，描写生动，真实，传神，画面感强，展现了考生从痛苦、艰辛和无奈到坚定、沉着和无畏的心理变化过程。每个片段之后都用了一句点睛式的议论来揭示题意和中心--“熟悉是一种压力，一种烦恼”“熟悉一种自信，一种乐观”“熟悉是一种从容，一种成熟”，这就巧妙编织起了文章的结构，将自己的心理发展和不同时期的心理状态点出，既扣标题，又有发展，化平常之景为独到感悟，反映了思想的深刻性。文章的不足之处是内容尚不够丰富，如果能在开头和结尾处巧加升华，提升文章的思想境界和认识层面；在描写的不同阶段再抓几个典型的细节，那么文章的形象与理性就会得到进一步的彰显，深刻性和丰富性将会更好。作文最后得分54分。
作者邮箱： minglong8866@sina.com
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