论文范文四大资源将成功提升教学效率
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课程资源是新一轮课程改革中提出的重要理念。课程资源的有效开发和应用对课程功能和学习的转变具有重要意义。然而，教师经常抱怨课程资源的缺乏。事实上，即使在农村或相对落后的学校，他们的课程资源也是丰富多彩的。课堂教学的目的是促进学生的学习和发展，使每个学生都能不时获得新的知识和人才。然而，课堂教学的时间有限。为了让学生在最短的时间内取得更大的进步和发展，每一位教师都需要在许多方面对课堂教学进行深入的思考和探讨。因此，笔者将新课程教学分开，探讨如何开发课程资源，提高教学效率。
一、教材资源的利用
教科书是重要的课程资源，但毕竟是普遍的，不可能协调所有地区、学校和学生。因此，教师应在充分了解教材基础的基础上，根据实际需要停止增加、减少、调整和更换教材，使教材发挥更大的作用。
二、生物资源的利用
1、关注学生的生活经历。
新课程赋予教师开发和发明教学资源的权利。然而，最丰富的课程资源包括学生。学生的生活体验是一种活的课程资源，教师最需要开发、应用和拓展它。
例如，在一年级学习“金钱知识”的时候，虽然有些学生已经有了一些知识，但大部分仍然模糊不清。因此，老师安排学生在上课前一两周和父母一起去市场，检查钱的面值，并试图和父母结算。随着课前的生活经历，关于金钱的知识已经潜伏在我的脑海中。这门课的学习内容已经成为“主动力的死水”，接下来的数学学习将结出硕果。
2、创造一个生活环境。
陶行知先生倡导“生活就是教育”。生活是数学的`源泉，生活充满了数学问题。捕捉生活现象，将教材中的数学问题与生活联系起来，用生活现象帮助学生理解数学问题，是激发学生学习兴趣，使他们有学习需求的有效途径之一。
三、对错误资源的巧妙利用
新《数学课程标准》指出:“在数学活动中，我们应该关注学生的情绪和态度，帮助学生了解自己，树立自信心。“良好的数学情感和态度是学生参与数学活动的重要动力，也是抑制困难和探索创新的力量源泉。学生在学习中犯的错误是来自学习活动的学习材料，具有特殊的教育效果。
四、捕获生成资源
学生个人经历和发展水平的差异将给课堂教学带来各种可能性。从生成资源的角度来看，学生在教学过程中一定会产生创造性的思想火花。如果教师能有效地捕捉学生创造性的思想火花，并加以很好地运用，将会对教师和学生的成长，特别是对学生创新知识的培养产生积极的影响。
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