中专生物教学现状分析论文

时间:2021-06-22 18:03:39 论文 我要投稿

中专生物教学现状分析论文

  生物学是一门实验性、科学性极强的学科,中专生物教学可以提高学生的知识探索精神,拓展学生的知识层面,增强动手动脑能力,随着社会的发展,学校建设的扩大,中专生物教学在得到很好推广的同时,教学质量与学生的知识掌握能力也良莠不齐,如何提高中专生物教学的质量,成为学术界的重点关注问题。对当今的中专生物教学进行彻底的调查与分析,将对改善中专生物教学的质量起到至关重要的作用。

中专生物教学现状分析论文

  一、对教师的具体分析

  (一)对教师工作热情的具体分析。对于教师来讲,教学上的热情,直接影响学生的学习积极性,教师的学习与工作,是教学的基础,是教学的根本,教师的教学热情体现在对教学的积极态度,在备课细节方面的研究,在教学时的带动性上。生物学是相对枯燥的一门学科,良好的工作热情可以使生硬的课堂氛围变得活跃,让更多学生积极主动地参与到互动学习当中,在教学方面,教师的教学热情,起着主导作用,它决定着教学质量的彻底性,关乎学生的学习热情与学习质量。当今教学方面,大多数的教师缺乏相应的工作热情,在备课过程中,应付了事,教学方式方法生硬,缺乏愉悦性,导致了生物教学的课堂氛围呆板,学习质量低下。

  (二)对教师工作态度的具体分析。学生,作为祖国未来的主人翁,被比喻为祖国的花朵,教师被比喻为辛勤的园丁。这不仅仅是对教师的认可,也是对教师的鞭策。中国自古以来,对教师这一职业,都抱着神圣的崇拜感。教师的工作态度,是职业道德的一种体现,工作态度反映在教学细节上。对学生学习程度的切身调查,对学生学习心理上的认真分析与指引,不仅是课堂上的学生学习状态,课后的学生行为、语言等方面的观察与指引,也是工作态度的一种体现。教师的工作,神圣而又光荣,作为一名合格的教师,应该拥有职业荣誉感,认真做好课上、课下的教学与指导工作,这不仅是为了生物教学上的进步,也是为了教育出更多的栋梁之才而必备的教师素养。

  (三)对教师教学质量的具体分析。教师的教学质量,可以单纯地体现在学生考试时的分数上。但更多的体现并不是在试卷上的分数,教学质量不仅仅是应试教育下的成绩,而更多的表现是多方面的,学生整体素质上的提高。学生学习时的注意力是否集中,是否能主动学习知识,是否能主动思考问题与提出问题,这都是教学质量的体现。

  二、对学生的具体分析

  (一)对学生整体素质的'具体分析。现在中专生的学习基础参差不齐,对生物课程的理解能力与学习能力低下,学生的学习基础差距很大,不能整体提高学生的整体素质,这是生物教学上的难题之一。在学生整体素质高低不均的状态下进行统一的教学,使得根基较差的学生难以理解课堂上的内容,而基础较好的学生不能学到有用的知识,这是教学方面最容易出现的问题。

  (二)对学生学习热情的具体分析。学生的学习热情,主要取决于教师的教学理念与课堂气氛的掌控能力,学生在学习时的热情高涨与活跃的课堂气氛有着紧密的联系。现在中专生物教学,普遍课堂气氛压抑,教学呆板教条,教师没有良好地带动课堂气氛,使得学生的学习热情普遍偏低。

  (三)对学生学习心理的具体分析。在中专课堂上的生物教学中,学生大多数产生了厌学心理,究其主要原因,一是因为生物教学本身的刻板性,二是教师的教学水平不高,不能合理生动地讲解课本上的知识点,使得学生学习时没有头绪,导致了厌学心态的产生。

  三、对教学现状的整体分析

  (一)对生物课程重视程度的具体分析。在当今的教学体系中,普遍只把主要学科作为重点教学内容,导致了其他学科教学上不受重视,生物学科的教学情况,也不容乐观,因生物课程不能对升学产生直接的作用,从而导致了学校、教师、学生、家长等四大群体普遍的不受重视,对教学敷衍了事。

  (二)对教学方式方法的具体分析。因为缺乏良好的教学环境,生物教学的教学用具普遍不全。教师的教育手段也处于老旧的不科学教育中,没有积极合理地学习现今的科学教学方式,教学的方法不能得到学生的认可,在学习中不能激发学习兴趣,导致了生物教学质量低下。

  总之,在当今的教育体系中,中专生物教学得不到良好的重视,教师的教学积极性不强,学生的学习意识淡薄,这是中专生物教学中最普遍存在的问题。加强对中专生物教学的重视,提高教师的教学水平,是提高中专生物教学的必要手段。

  参考文献:

  [1]王岩,尚娅佳.新课程背景下的生物教学现状及对策[J].考试周刊,2013,35(31):152-153.

  [2]黄定能.新课改下中职学校生物教学的现状及前景[J].中国科学创新导刊,2013,35(31):146-147.

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