《黄山奇石》第二课时教学设计

时间:2022-11-02 14:31:48 教学设计 我要投稿

《黄山奇石》第二课时教学设计模板(精选9篇)

  作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的《黄山奇石》第二课时教学设计模板(精选9篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《黄山奇石》第二课时教学设计模板(精选9篇)

  《黄山奇石》第二课时教学设计1

  第二课时

  一、提出学习目标

  1、复习导入

  (1)开火车读生字词。

  (2)听写词语。

  2、提出学习目标

  (1)抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。

  (2)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。

  (3)课外资料搜集展示。

  二、自主学习

  要求:

  1、小组内按学困生--中等生--优等生顺序展示。

  2、别人展示时,其它同学学会倾听、并做好点评。

  (一)学文悟情展示(小组内)

  1、我会读。

  (1)看图读,读出黄山石的奇,表达出对黄山石的赞叹之情。(如我喜欢猴子观海这块石头,作者把它写得非常生动有趣,我们要通过朗读把它的奇、美表现出来,让石猴动起来等。)

  (2)想象读,边读边想象黄山奇石的样子。

  2、我会说。

  (1)看了图读了课文,学生会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。

  (2)学了文中的比喻句,学生也会说一句比喻。

  (二)创造性展示(以小组形式全班展示)

  1、个性化朗读。

  2、小组表演读,像导游给游客介绍一样朗读,最好是背诵。

  3、小组仿写的一块石头(对比展示,生生互评)。

  4、小组课外资料搜集展示。

  三、提问总结,激发知识冲突

  黄山石的奇体现在哪里?(通过学生的思考和总结,加深对黄山石奇特的体会与感悟)

  四、拓展延伸

  1、自编童话

  挑自己喜欢的一块奇石,根据课文的介绍,发挥想象,编个故事。

  2、图片绘画展

  根据课文中黄山奇石的图片,或画一画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”,每个小组布置一个图片绘画展 。

  五、课堂练习

  1、给下面的句子加标点符号,再读一读。

  (1)黄山风景区在我国安徽省南部( )

  (2)黄山的怪石多有趣啊( )

  (3)你去过黄山吗( )

  (4)妈妈,你带我去黄山玩一趟吧( )

  2、补充完整句子,再读一读。

  (l)“猴子观海”就像____________________。

  (2)“仙人指路”远远望去,真像____________________。

  (3)“金鸡叫天都”就像_____________________。

  (4)“仙桃石”好像_____________________。

  (5)_____________________像_____________________。

  《黄山奇石》第二课时教学设计2

  一、复习导入

  上节课,我们初读了《黄山奇石》这篇课文,学习了课文的第一自然段,知道了黄山是:

  [影]

  旁白:同学们,这里就是黄山风景区,被称为天下第一山而闻名中外,自古就有五岳归来不看山,黄山归来不看岳的美誉,可见黄山之神奇魅力,那里风光秀丽,山峰险峻,怪石林山。今天,我们继续学习课文,一起欣赏黄山怪石的奇趣。

  板题:黄山奇石

  二、默读课文25段

  1、人有名字,黄山的石头也有名字,请大家默读课文P131,25段,看看课文介绍几块石头?叫什么名字?

  板书:仙桃石

  猴子观望

  仙人指路

  金鸡叫天都

  2、多有趣的名字(出示图),你们看这是什么石?

  3、你喜欢哪块石头?请读一读(自由读指名读)

  三、讲读课文

  1、边看图边读课文,说说你喜欢哪块石头?为什么喜欢?你觉得它有什么神奇的地方?(同位交换意见)

  2、指导学习猴子观海一段。过渡:很多同学都喜欢猴这块石头,现在让我们先欣赏这块神奇有趣的石头吧。

  ①示图,指名读。边听边思考:你认为这块石头奇在哪?课文中哪些词语用得好?哪些句子写得好?

  ②理解:陡峭翻滚

  板书:抱蹲望

  ③演示:朗读背诵小结:在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头,活灵活现,栩栩如生。这是多么神奇而有趣。

  3、下面我们继续欣赏其它三块石头,汇报。

  仙桃石:把一块大石头比作大桃子、很形象逼实,一个飞一个落就把仙桃写活了,说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢!板书:飞落

  仙人指路:

  ①(动作演示)怎样指?

  ②板书词语:站伸指

  ③用形象的比喻描写了仙人指路的动作,神态非常生动、有情趣。

  金鸡叫天都:

  ①你觉得哪些词、句写得好。

  ②这只雄鸡是怎样叫的?(动作演示)板书:伸着

  对着

  啼叫

  ③这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景,使人如临其境、如闻其声,真是奇妙极了。

  4、小结:刚才我们欣赏了四块奇石,你觉得它们奇在什么地方?(形状奇怪有趣,能引起别人的想像)

  过渡:在黄山像这样有趣的石头多得数不清,课文还向我们介绍了哪些呢?

  5、齐读最后一段

  四、拓展思路,练习说话

  1、出示:天狗望月

  狮子抢球

  仙女弹琴

  你能根据这些名字展开想象,用几句话说说这些怪石的样子吗?(自选自说,指名说)

  2、在黄山,奇形怪状的石头还有很多,你能给它们起个名字吗?(出示图片)

  五、总结:

  在大自然中,像黄山这样风景秀丽的地方还有很多,有机会,我们去游览吧。

  六、作业:

  必做题:朗读课文,再从课文中选两段背下来。

  选做题

  1、抄写课文中的好词好句。

  2、向别人介绍黄山的奇石。

  3、根据黄山奇石的形状,给它起个名字,再用几句话写下来。

  4、找有关黄山的图片资料。

  《黄山奇石》第二课时教学设计3

  【学习目标】

  1、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

  2、通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。

  【教学重点】

  通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。

  【教学难点】

  把课文中描写的画面想象出来。

  【教具准备】

  课件、字卡。

  【教学过程】

  一、导入

  1、介绍黄山,激发兴趣:

  (出示第一图。)

  黄山在我国安徽省南部,是著名的风景区,被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山四绝名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧!

  二、新授

  1、逐段学习:

  ⑴ 第1自然段:

  默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住闻名中外、秀丽神奇、尤其谈理解。

  板书:

  秀丽神奇、奇石有趣

  齐读这一段。

  ⑵ 指名读第2~5自然段:

  ① 课文具体介绍了哪几种奇石?

  板书:

  仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都

  ② 出示第二幅图。提问:

  图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的?

  指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘?

  (观察石头的形状、观察周围景象。)

  再读这一段。

  ⑶ 出示第三幅图。图上的岩石像什么?

  默读第3自然段,有不懂的地方提出来。

  翻滚的云海学生理解起来较困难,可以这样解决:

  ① 同学们,谁坐过飞机,谈谈你在云层之上看到的景象。

  ② 由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云彩在脚下,又浓又厚,云就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。

  读这一段,让学生用自己的话说一说。

  ⑷ 出示第四幅图,阅读第4自然段:

  小组讨论学习:

  ① 先观察图中的石头像什么?怎么看出来的?

  ② 读课文,看课文中怎么说的?

  ③ 从哪儿看出像仙人指路?

  ④ 有不懂的地方提出来,讨论解决。

  指名一组同学汇报讨论情况。

  ⑸ 学习第5自然段:

  ① 指名读。

  ② 提出不懂的问题。

  ③ 师生共同解决。

  重点理解:

  石头怎么会变成金光闪闪的雄鸡?

  (联系上下文阅读思考。)

  ④ 山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像是一只美丽的金鸡了。

  指名读,其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛,把你想到的说出来。

  ⑤ 黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢?

  ⑹ 齐读第6自然段:

  ① 指名说说还有什么奇石?

  ② 板书:

  天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴

  ③ 分小组学习,任选一种展开想象,说说奇石的样子。

  ④ 请三组同学分别说一说。

  ⑤ 黄山石千奇百怪,无所不有,妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!

  ⑺ 请一位同学读全文,同时放一段黄山风景的录像,使大家有身临其境之感。

  三、总结

  师小结:

  通过今天的学习,同学们体会到了黄山石的奇妙,领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后,能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

  《黄山奇石》第二课时教学设计4

  教学目标:

  1、知识与技能:学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

  2、过程与方法:通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  3、情感态度价值观:体会黄山的奇妙和大自然的伟大,激发爱国之情。

  教学重点、难点:

  重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。

  难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。

  教学方法:

  以读为主,读中悟情。

  教学过程:

  第一课时

  一、激情导入:

  同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。

  二、初步感知:

  1、运用课件录音欣赏黄山奇石课文插图。

  2、观察完图,学生观察图说像什么?

  3、初读课文,标出生字和自然段。

  4、接读课文,生评价。

  5、师范读课文,生边听边想像画面。

  三、学习第一自然段。

  1、读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。

  2、配乐读出情。

  3、小组练读课文。

  4、分角色朗读课文。

  1 / 4

  5、请学生当导游,带领大家去游黄山。

  板书设计:

  黄山奇石

  奇特

  仙桃石

  猴子观海

  有趣

  仙人指路

  金鸡叫天

  教学反思:

  通过朗读欣赏,角色扮演等方式,学生积极性很高,兴趣很浓厚,激发了孩子们热爱大自然的情怀。但课堂上学生参与得还不够,需要继续努力。

  第二课时(详案)

  一、导课:

  同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,了解了黄山上有哪些奇石,并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题。

  二、新授:

  1、通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样?生答。

  老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言,好不好?(板书:奇特、有趣)

  2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然,在读的过程中,如果有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一起解决,好吗?

  3、生画。然后问:你有哪些词不理解?请提出来!

  4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣,就讲;如果你愿意读,就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来,你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画。下面自己抓紧想一想,小组可以讨论讨论。

  2 / 4

  5、下面谁先来介绍?(顺序依学生回答的为准。)

  (1)仙桃石:生说自己的理解。谁愿意来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词非常准确。)好,谁还想来读读?别看就一句话,想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!

  (2)猴子观海:生用自己的方式表达他们的理解。下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好,读得更有趣?试一试(一生读)老师帮你一把,给你配上音乐来读,一定会更棒,谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。

  (3)仙人指路:生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

  (4)金鸡叫天都:生说。课文没有插图,谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。

  6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.

  7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?

  8、你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在,你心里在想什么?

  9、你喜欢黄山吗?那老师现在就带你去游览一下黄山好吗?这次咱们就不单单看奇石了,还记得老师上节课讲的黄山四绝吗?除了“怪石”,还有什么?(生答)好,同学们等不及了吧!请看录象。

  10、美不美?请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

  11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。

  12、检查背诵。

  13、同学们,黄山石奇特、有趣,黄山更美!其实,祖国大地上还有许多这么著名的风景区,课下同学们可以读读有关的课外书。另外,告诉大家,下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章,课下同学们可以先睹为快!

  好!这节课就学到这儿,下课!

  3 / 4

  第三课时(简案)

  一、背诵课文。

  二、学习生字。

  三、处理课后题。

  四、出示一幅怪石图训练学生想象力,先说话,再写话。

  板书设计:

  黄山奇石

  奇特 仙桃石

  猴子观海

  仙人指路

  金鸡叫天 4 / 4

  有趣

  《黄山奇石》第二课时教学设计5

  一、回忆导入

  同学们,上节课我们初读了课文《黄山奇石》,并且学习了生字新词和课文的第一自然段、你们还记得吗?闻名中外的黄山风景区在什么地方呀?那里景色如何?(引导联系第一段回答,板书:神奇、有趣)

  二、激趣导入

  这节课,老师来当导游,带大家去欣赏黄山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,领略祖国山河的壮丽。好吗?

  三、学习课文

  (一) 整体感知首先,请听老师范读课文的第

  四、五自然段,同学们边听边看课文的相关画面,同时留心观察:

  课文中介绍了哪几处奇石?

  (学生回答,相机板书)

  (二) 分层学习

  1、学习第二段

  (1)课文中哪个自然段介绍了仙桃石?翻开书找一找。(出示图片)

  (2)谁来读一读第二自然段?其他同学思考:仙桃石是什么样子?你从哪儿看出来?(看着图说一说)

  (3)仙桃石这么大,又在这么高的地方,它是怎么来的呢?加上想象说一说。

  (4)指导朗读 说的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里,像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀?对,是大自然创造出来的,让我们读出仙桃石的有趣,和对大自然的赞美吧!

  2、学习第三段

  (1)同学们,刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子,加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣,那么,课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢?(出示图片,指名朗读。)

  (2) 从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣?请你们小组四人先一块儿读一读,然后互相说一说。(指名回答,从样子、位置来引导。)

  ①哪句话写出了猴子的样子?看看图,再从课文中找一找。(出示句子)

  ②哪几个词写出了猴子的动作?请你坐在凳子上学一学。有趣吗?

  ③更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海)

  (欣赏云海:云上下翻滚,十分壮观,能看到这么美的云海,是因为黄山太高了。)

  ④课文中哪个词也讲了黄山高呢?(陡峭)(出示图片)

  (3)指导朗读

  同学们,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗?

  3、学习第四段、第五段

  刚才,同学们通过小组合作学习,从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来,老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的,自己读一读,然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。(出示自学指导。指名回答,抓住一出体会到位,多请人补充。)

  (1)“仙人指路”

  ① 仙人在什么地方?(学一学动作)

  ② 仙人是什么样子?

  ③ 仙人好像在告诉人们什么?

  ④ 指导朗读

  (2)“金鸡叫天都”

  ① 金鸡在什么地方?

  ② 它是什么样子?

  ③ 金鸡在叫什么呢?

  ④ 指导朗读。

  (3)齐读第

  四、五自然段。

  4、指导背诵

  同学们,神奇的大自然创造了人间奇迹,创造了黄山那一处处奇石,请选一处你喜欢的,看看图,读读课文,试着背一背,练好了像小导游一样介绍给你的同桌,好吗?谁来背一背?谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石?(放音乐和画面)

  5、学习第六段

  同学们,黄山的奇石何止这四种啊,还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)

  (1)自由朗读,找一找。

  (2)请你选一处,模仿着课文的写法,想一想:他在什么地方?是什么样子?加上丰富的想象说一说。(练习,指名说)

  (1)山还有许多没有名字的奇石呢,请你们仔细观察,展开想象起个名字,好吗?(依次出示:仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰)

  (4)指导朗读。你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了,下面,咱们来共同体会它的多、奇、趣吧!(齐读)

  四、总结谈话

  五、板书设计

  《黄山奇石》第二课时教学设计6

  【教学要求】

  1、通过观察照片,培养学生的观察和想象能力。按要求背诵两段课文。

  2、理解黄山奇石奇在哪里,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  【教学过程】

  一、谈话揭题

  引起兴趣同学们,我们伟大的祖国山清水秀,历史悠久,名胜古迹遍布全国各地。在《归类识字一》中,我们已经认识了不少的名胜古迹,你还记得有哪些?对安徽黄山,我们已经有了初步的了解,知道风景秀丽的黄山,向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。特别是那里的石头,干奇百怪,形态万千。今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧。

  板书课题:

  黄山奇石

  二、初读课文,整体感知

  1、教师范读,了解课文大意。

  2、学生初读,看清段落,读准字音,遇到不理解的词联系上下文理解它的意思。

  3、引导学生找出课文中写到的黄山奇石:

  仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等,激发浓厚的'学习兴趣。

  三、看图学文,理解内容

  1、看图,出示投影:(黄山风景区的景观照片。)

  师:同学们看看,图上画的是什么?

  生:茫茫的云海,陡峭的山峰,山峰上树木的郁郁葱葱

  师:那么,黄山给你的印象是什么?

  生:山峰秀丽,树木葱笼,云海翻滚,看起来非常壮观。

  师:课文是怎样介绍这幅彩图的呢?

  2、指名读第一段:

  这段有几句话,每句各讲什么?

  ⑴ 指名读第一句:(注意长句中的停顿。)

  ⑴ 从这句话中你们知道黄山在哪里?(看地图)

  ⑵ 怎样的地方可称风景区?(有山、有水、可供人观赏。)

  ⑶ 我国的风景区有很多,黄山风景区很有名,句中哪个词告诉了我们?闻名

  ⑷ 是什么意思?

  ⑸ 中外指哪里?

  ⑵ 指名读第二句:

  ⑴ 黄山风景区景色怎样?秀丽神奇是什么意思?(青秀美丽,非常奇妙。)

  ⑵ 在这秀丽神奇的景色中,从哪个词中可以看出石最有趣?尤其还可以换成哪些词?(特别、非常)

  3、老师引读第一段,黄山的怪石怎么有趣?

  4、指名读第二段。出示投影:

  ⑴ 这幅图主要突出了什么?(山顶的大石头。)

  这块石头像什么?(像大桃子。)

  它所在的位置像什么?(大石盘。)

  ⑵ 这块奇石叫什么名字?为什么叫仙桃石?看图:

  远处连绵起伏的山峦能看清吗?为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山峰呢?(因为大雾弥漫。)远山近雾,如同仙境一般,所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫──仙桃石。

  ⑶ 仙桃石怎么来到石盘上?它有什么神奇的地方?(启发学生想象。)仙桃石的神奇就在于:

  第一,从外形看,它真像一个大桃子。

  第二,从来源看,这么大的石桃子人间少有,只能是从天上飞下来的吧,这就更神奇了。

  第三,从动词的运用看,一飞一落把那石写活了,那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。

  仙桃石怎么来到石盘上的呢?(启发学生想象)(也许王母娘娘在开皤桃会的时候,不小心从天上掉下来。)那么第二块奇石又是什么呢?课文又是怎么描述它的?

  4、指名读第三段看图,出示投影:

  ⑴ 这块石头像什么?他落在什么地方?陡峭是什么意思?(坡度大,直上直下。)

  猴子在干什么?(观看云海。)从书中划出表示猴子动作的词。(抱、蹲、望。)

  ⑵ 猴子抱着什么?(腿)它蹲在什么地方?(山头)

  ⑶ 怎么样的蹲着?(一动不动。)它在望什么?(翻滚的云海。)

  ⑷ 想想看这块奇石会叫什么?猴子本来非常好动,这会儿为什么一动不动?(启发学生想象。)

  翻滚的云海,也是黄山秀丽神奇的景色之一。平时我们从地面往上看,天空中的云层比较分明。似乎是静止不动的,即使动也是缓缓地飘动,由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云层就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。这美丽的景象,把猴子看呆了,他从来没见过这么壮观的景色,所以他一动不动。猴子所处的位置奇特,它蹲在一座陡峭的山峰上。这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上?原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之──翻滚的云海。想想看,这块奇石会叫什么?(猴子观海)

  5、总结教法:

  刚才我们欣赏了两块奇石,一块是仙桃石,一块是猴子观海,同学们看一下,这两块奇石的写法一样吗?仙桃石是先写奇石的名称,再写它的样子,而猴子观海是先写它的样子,后写它的名称。不管怎样写我们都是用读文→看图→想象的方法来学习的。

  6、指导学生用上述方法自学

  四、五段:(检查自学情况)

  ⑴ 指名读第四段。出示投影:

  第三块奇石是用什么样的方法来写的?这块奇石叫什么?(仙人指路)为什么说它更有趣?(仙人指路的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。一个仙字给这块石头蒙上了神奇的色彩,使人觉得有趣极了。)谁能把这幅图画出来?(让学生想象画图)

  ⑵ 指名读第五段。出示投影:

  ① 这段先写什么?后写什么?这几块巨石像什么?

  (雄鸡)

  ② 石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢?

  (太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像一只美丽的金鸡了。)

  ③ 这块奇石叫什么名字?神奇在什么地方?

  金鸡对面也是一个有名的景点,是著名的天都峰,每当太阳升起时,阳光照在巨石上好像金鸡打鸣,所以这块奇石叫──金鸡叫天都。

  金鸡叫天都的神奇主要是一个变字:天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了,而太阳升起时,巨石还能变得金光闪闪,像只美丽的金鸡,这就更令人惊奇了。

  7、齐读第六段:

  ⑴ 这段主要写什么?

  (黄山奇石很多。)

  课文又给我们介绍了几种奇石?(3种)

  ⑵ 这三种奇石只说了它们的名称,并没有写出它们的样子,谁能仿照前面的写法,说说这三种奇石的样子。

  (指名让学生想象、试说。)

  ⑶ 仙女弹琴后面是什么号?省略了什么?叫出名字的石头都数不清,那叫不出名字的奇形怪状的岩石就更多了,正等着你们去给它起名字呢?

  四、总结全文

  让学生闭上眼睛,边听录音机朗读课文边想象文中所描述的情景,体会作者精妙的用词,对美丽自然景色的描绘,体会作者所表达的思想感情。通过学习,我们知道黄山的景色非常秀丽,特别是那里的奇石,非常神奇,非常有趣。正因为这样它才会吸引无数的游客留恋往返;正因为这样它才会成为全国著名的游览胜地;正因为这样它才会闻名中外。希望大家好好学习,学好本领,长大饱览祖国的大好河山。到黄山给那些叫不出名字的奇形怪状的石头起了更好听的名字。大家说好不好?

  《黄山奇石》第二课时教学设计7

  【教学目标】

  1、知识与技能:

  ⑴ 学会本课田字格中的8个生字,会认双横线中的8个字和一个多音字“都”。

  ⑵ 朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  2、过程与方法:

  充分发挥学生的自主能动性,在朗读中体会黄山奇石的奇妙。

  3、情感态度价值观:

  通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  【教学重难点】

  1、重点是学习生字新词,朗读课文;

  2、难点是体会黄山奇石的奇。

  【教学准备】

  生字卡、词卡、自制多媒体课件。

  【课时划分】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  〖教学内容

  初读课文,趣味识字,学习课文

  1、2自然段,学习五个生字。

  〖教学过程

  第二课时

  〖教学内容

  学习课文3至12自然段,学习三个生字。

  一、复习导入

  今天,我们继续学习第2课,齐读课题。上节课我们学习了课文的

  一、二自然段,

  指名来读读吧!

  二、学习第3自然段

  1、自己读读第3自然段,看看第3自然段为我们介绍了哪种奇石,它奇在哪里?

  2、理解:“陡峭”。

  3、出示句子:

  它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。

  4、指导感情朗读,理解“云海”。

  5、齐读第三自然段。

  三、学习第4自然段

  1、课文还为我们介绍了哪种奇石,它奇在哪里?读读第四自然段你们就会知道。

  2、出示句子:

  远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

  3、指导感情朗读。

  4、男生齐读第四自然段。

  四、学习第5自然段

  1、自己读读第5自然段,看看第5自然段为我们介绍了哪种奇石,它奇在哪里?

  2、出示句子:

  它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。

  3、指导感情朗读。

  4、自己读读第5自然段,看看谁读得最好。

  5、指导感情朗读第5自然段。

  五、学习第6自然段

  1、自己读读第6自然段,看看第6自然段还为我们介绍了哪些奇石?

  2、出示句子:

  那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢!

  3、理解:

  “奇形怪状”。

  4、指导感情朗读。

  5、四人小组讨论讨论,给岩石起名字。

  6、女生齐读第六自然段。

  六、总结全文,朗读全文

  七、指导背诵自己喜欢的部分

  八、学写生字

  1、读田字格中的生字“形、状、岩”。

  2、说说有什么好方法记住他们?

  3、在田字格里怎么摆才好看了?

  4、师范写“岩”字。

  5、巡视指导,纠正写字姿势。

  【板书】

  黄山奇石

  仙桃石 天狗望月 仙人指路 仙女弹琴

  猴子观海 狮子抢球 金鸡叫天都

  《黄山奇石》第二课时教学设计8

  第二课时

  一、导入

  1、黄山奇石真是千奇百怪,神奇至极啊,让我们打开课本,再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文,要求读通课文,再思考课文中主要介绍了哪几块奇石?

  (生自由朗读课文。)

  2、反馈,师板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

  3、在这几块奇石中,挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块,快速到课文中去找找,仔细读读,研究一下,你为什么喜欢它?然后用你的朗读告诉我们大家。

  二、分层学习(随机)

  1.师:你喜欢哪个?为我们读读----生:我喜欢猴子观海。生朗读(出示图片)

  a能说说猴子观海吸引你的理由吗? b谁也喜欢这块,谁也来说说?

  c读得真到位,你能为我们表演一下吗?(请学生表演。师随即询问:请问你的心里是怎么想的啊?)

  d这只猴子在想些什么?面对这猴子观海,你有什么要说吗?

  e请别的同学有也说说 f一起把这几句话读读。

  2.师:还有别的吗?生(仙人指路),朗读(图片出示)

  a谁也喜欢这个,请你读。 b讲讲你为什么喜欢这幅?

  c请喜欢这幅的同学一起朗读。

  3.仙桃石:学生朗读。

  a你为什么喜欢这块? b这样一块神奇的石头,它的来历你想都过吗?

  c你能说得那么好,相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。

  d谁也来试试。(指名

  2、3位)e请女生读

  4.金鸡叫天都:生朗读

  a为什么喜欢? b能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗?

  c谁也喜欢?----理由,朗读

  d几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡,伸长脖子,对着天都峰不住啼叫。 让我也来读读,如果你们愿意也可以和我一起读,好吗?(师范读)

  三、整体朗读

  师:黄山奇石果然名不虚传,让我们一起再来品味它的神奇美丽。

  品读课文中自己喜欢的部分。

  四、课堂实践

  1、同学们对黄山奇石有了这么深的理解,我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的,看看图,读读说说。当一回小导游,介绍给你的同学,介绍给我们老师,好吗?也可以小组成员之间交流。

  2、学生做导游,学生评价:(师引导:你觉得这位导游怎么样?)

  (师评价:我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解,那么游客就会更加感兴趣了)

  3、再请学生表演

  五、延伸巩固

  1.师:黄山的奇石又何止这四种,有些石头还没有取名字,正等着你去发觉呢!

  2.出示图片,请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。

  3.朗读全文:大自然真是神奇,她给了我们美的享受,让我们带着这份自豪,好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸,把我们祖国山河的壮丽赞一赞,把整篇课文轻声读一读。

  4.黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片,我们一起来欣赏。

  六、作业:

  黄山奇石我们了解了,黄山的另外三绝,希望你有机会去找一些资料,自己再去了解。

  板书设计:

  2、黄山奇石

  奇形怪状 有趣极了

  仙桃石 飞 落 天狗望月

  猴子观海 抱 蹲 望 狮子抢球

  仙人指路 站 伸 指 仙女弹琴

  金鸡叫天都 伸 叫……

  《黄山奇石》第二课时教学设计9

  【教材简析】

  《黄山奇松》这篇课文采用比喻、拟人的修辞手法,以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段,每个自然段可自成一段。第一段讲人们对黄山奇松情有独钟,第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态,第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。

  【设计理念】

  “学生是学习的主人”,“阅读是学生的个性化行为”,本课教学中,力求为学生创设一个个性化的阅读空间,引导学生在读中感悟,在阅读中理解,在阅读中唤起情感的升华,从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞,进而认识美、感受美,提高学生的审美情趣。

  一、教学目标

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,在此基础上背诵课文第二自然段。

  2.通过朗读感悟文中新词的意思,理解课文内容,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

  二、教学内容及重难点分析

  教学安排:首先,通过视频初步感知黄山风光。使学生对黄山有大致的感性认识,以便更好地理解奇松的特点。然后,以“黄山奇松‘奇’在哪儿?”这个问题,让学生研读全文,探究体会。并根据学生的讨论相机出示图片或视频,在问题的讨论中从整体上把握“迎客松、陪客松、送客松”的特点。接着,精读这段,落实训练点。最后,引导学生想象其他奇松的形态,把训练拓展到课外。

  三、教学重、难点

  1.指导学生朗读,在此基础上体会黄山松的美和奇。

  2.在朗读过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

  四、教学过程设计与分析

  1.设境激趣,再现生活,触发情感

  (1)回忆课文,体味美感。

  我们已学过《九寨沟》这篇课文,感觉九寨沟确实风光旖旎,很令人神往。谁能用一个字、一个词或一句话概括九寨沟的水给你的感受?

  (2)欣赏黄山“四绝”的风景。

  [多媒体演示:黄山“四绝”]

  (借助“课件”演示和老师的解说,不但可以激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,而且能形象快捷地让学生对黄山有形象、生动的印象,激起学生了解黄山的兴趣。)

  (3)请你也用一个字、一个词或一句话概括黄山给你的感受?

  (4)看来,黄山给大家留下了深刻的印象。人们对黄山奇松特别有感情,文中哪句话最能说明?

  过渡:通过欣赏,我们还知道,人们对四绝之中的奇松特别有感情,正如课文中说的那样“更是情有独钟”。只要你来到黄山上,你就会看到山顶上、陡崖边,处处都有潇洒、挺秀的奇松。

  (5)指读、质疑课题。整理、分析,确定研究方向:黄山奇松“奇”在哪儿?

  2.自主研读,创设情境,体会奇特

  (1)小组研读课文,讨论:黄山奇松“奇”在哪儿?

  (2)交流汇报。(根据学生的回答自主学习相应部分。)

  ①位置奇。(提醒:黄山松的“家”都安在哪里?)

  ②形态奇。(引导学生用自己的语言概括黄山奇松的形态特点,并指导有感情地朗读最后一节,加强体会黄山松形态奇的特点。)

  3.观看录像,准备介绍黄山奇松的特点。

  (1)观看“黄山奇松”的录像,谈谈你的感受。

  (2)小组准备,以黄山奇松的身份作“自我介绍”。

  (3)交流汇报。(在学生的自主交流中,相机引导学生朗读描写“迎客松、陪客松、送客松”的语句,加深理解这三种松树的特点。)

  五、学习第二段

  1.三大名松中,作者评价最高的又是哪一棵呢?从文中哪句话可以看出?

  (如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。换词析义:乃至――甚至)

  感受迎客松的地位:一提到黄山的松树,就马上会想到迎客松;一提到黄山,也会马上会想到迎客松。因为――(齐读该句)

  2.作者为何对迎客松评价如此之高呢?迎客松到底有何奇之有呢?(出示语句)

  迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。

  (指导朗读)

  一奇在模样:优美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾。(填表)

  二奇在饱经风霜,却仍然

  (师可作适当引导:松树郁郁苍苍、充满生机并不稀奇啊!)

  那么“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢?

  充分挖掘“饱经风霜”一词的内涵:

  下无寸土,只得扎根于山岩裂缝之中;

  置身于海拔1700多米的悬崖,饱受风吹日晒;

  从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中,汲取一切可以汲取的营养;

  尺把高的小树就已经生长了几十年;(迎客松更是历经了800多个寒来暑往。)

  可是黄山松树不仅风撼不倒,雪压不断,而且根深叶壮,四季常青,郁郁苍苍、充满生机,更难得的是还那么潇洒、秀挺。你说,这样的松还不能称为是奇松吗?

  迎客送更是历经了800多个寒来暑往,却仍然充满生机,被誉为为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了,实在是当之无愧啊!

  指名试读,你想读出迎客松的什么?齐声朗读。

  三奇在顽强的精神。

  大家说得很好,你们愿意看看真的迎客松吗?

  (1)[多媒体出示迎客松的图片]

  A.同学们,请伸出手臂,再看看图,这一丛斜伸出去的枝干,像不像主人的手臂?真的迎客松和你想的一样吧!正因为太像了,所以人们把它叫做“迎客松”,作者的想象力真是太丰富了。但老师相信我们班同学的想象力更丰富,你看,它正在热情的欢迎宾客的到来。它会说哪些欢迎词?

  (学生热情地说欢迎词,并加上动作)

  B.喜欢迎客松的同学一齐站起来(停顿),伸出你热情的手臂,大声说:“各位宾客,欢迎你们!”

  C.学到这儿,你为黄山有这样的一棵迎客松而感到骄傲和自豪!让我们带着对迎客松的赞美之情,再来欣赏一下。(齐读这一段)

  (2)填空:

  从飞行整齐的大雁那里,我认识到了(纪律)的可贵;

  从至死不渝的“蚁国英雄”那里,我学到了可贵的 (合作、奉献精神);

  从黄山奇松那里,我学到了

  (3)陪客松和送客松也是在同样的环境成长,模样也各有所奇。

  写陪客松――绿色的巨人

  送客松――独特、盘曲、天然盆景、展“臂”送客

  略写――其他

  把送客松比作“天然盆景”用意何在――盆景是园丁精雕细刻、刻意造型,为的是追求它优美的姿态。那培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢――大自然、黄山

  齐声朗读

  (4)这一段的第

  一、二两句还告诉了我们去黄山要观赏三大名松首选何处――玉屏楼。因为――

  (5)齐声朗读第二自然段。

  六、总结回顾

  是啊,黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松。黄山松便展现着千姿百态将黄山装点得更加神气、更加秀美。“黄山无峰不石、无石不松、不松不奇。”因而我们将黄山这一独特的松树品种冠名为“黄山奇松”。

  七、作业

  1.刚才,我们去黄山游览了一番,此时,如果黄山旅游局的工作人员请你就黄山松写下几句留言,你准备写些什么?

  2.小练笔:

  请你查找一些关于黄山松的图片,选择一棵黄山松,仔细观察它的样子,并展开想象。

  (作者单位 江苏省南京市江宁区岔路学校)

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