捐书活动教学设计

时间:2020-12-09 14:12:09 教学设计 我要投稿

捐书活动教学设计

  《捐书活动》是北师大版三年级上册第三单元《加与减》的第一课。下面是关于捐书活动教学设计的内容,欢迎阅读!

捐书活动教学设计

  设计说明:

  在学习本节课之前,学生已经掌握了三位数加减法的计算方法,不仅具备了一定的计算能力,而且理解了三位数加减法的算理。针对学生的知识基础,本节课的教学设计如下:

  1.尊重学生已有的知识经验,给学生提供自主探究的时间和空间。

  在教学中,当学生明确题中的信息和要解决的问题之后,教师不再过多地讲解,放手让学生独立解决问题,鼓励学生用不同的方法进行三位数连加的计算,让学生在自主探究中感受到学习的乐趣,提高学习的效率。

  2.注意培养学生细心计算的良好品质。

  由于三位数连加数目较大,步骤较多,有时还会遇到连续进位的情况,对于三年级的学生来说,要同时应对这么多的问题还有一定的.难度。在教学中,不刻意追求计算速度,适时提醒学生在计算中要注意的问题,鼓励学生耐心细致地计算,力求计算准确。帮助学生养成细心计算的好习惯。

  课前准备

  教师准备 PPT课件

  教学过程

  一、互动游戏,导入新课

  小游戏:找邻居。

  (1)找出与下列数最接近的几百几十数:327,213,482,194。

  (2)找出与下列数最接近的整百数:203,197,517,808。

  (找出一名男同学和一名女同学进行比赛,看谁找得又快又准,其他同学当裁判,胜利者奖励漂亮的贴纸)

  师:这节课我们学习的内容就与这个游戏有关。

  设计意图:在新课的开始做“找邻居”的游戏,让学生练习找与某个数最接近的几百几十数或整百数,为新知识的学习进行预热,为接下来的估算打好基础。

  二、创设情境,实践探究

  1.课件出示教材17页情境图,请学生独立观察,从图中找出数学信息,并尝试提出数学问题。

  师:图中呈现了哪些信息?

  预设

  生1:三年级的捐书情况是:三(1)班118本,三(2)班104本,三(3)班95本。

  生2:四年级的捐书情况是:四(1)班103本,四(2)班109本,四(3)班98本。

  师:根据这些信息你能提出什么数学问题?

  预设

  生1:三年级一共捐书多少本?

  生2:四年级一共捐书多少本?

  生3:哪个年级捐的书多一些?

  2.尝试估算,探究估算方法。

  师:你能看出哪个年级捐的书多一些吗?说说你的想法。

  2.(1)学生尝试独立估算,并与同伴说说自己的估算方法。

  (2)集体交流估算结果及估算方法。

  预设

  生1:我是先把相对应的班级逐一比较,再看比较后的数据。118比103多15,104比109少5,95比98少3,总体来看三年级比四年级多捐了7本书。

  生2:我是把各班捐书的数量按照四舍五入的方法看成几百几十数再相加,三年级120+100+100=320,四年级100+110+100=310,所以三年级捐的书多一些。

  过渡:刚才我们通过估算初步确定是三年级捐的书多一些,接下来我们要仔细算一算,用准确的数据来说明到底哪个年级捐的书多一些。

  3 、解决问题:三年级一共捐书多少本?

  (1)课件出示问题,请学生尝试独立解答。

  师:求三年级学生一共捐书多少本,应该怎样列算式。

  生:118+104+95。

  师:你们能利用以前学过的知识算出这个算式的得数吗?

  学生独立思考,用自己能想到的方法进行计算。

  (2)集体交流,讨论计算方法。

  师:你们是怎样计算的?把自己的算法说一说吧。

  预设

  生1:我是这样算的:把118分成100和18,把104分成100和4,把95看成100减5,先算100+100+100=300,再算18+4-5=17,最后算300+17=317,所以118+104+95=317。

  生2:我是这样算的:先算118+104=222,再算222+95=317,过程如下:118+104+95=222+95=317

  生3:我是用一个竖式算出来的,过程如下:

  (3)集体交流:计算连加时需要注意的问题。

  引导学生回顾计算过程,说说在计算时遇到了哪些困难,有哪些问题需要特别注意。

  明确:在计算连加时,需要更加细心,注意处理好进位问题。

  三、解决问题:四年级一共捐书多少本?

  (1)课件出示问题,请学生尝试独立解答。

  (2)组织学生集体交流,汇报各自不同的计算方法。

  (3)回顾反思、交流,与同伴说说大数的连加运算应该注意的事项。

  设计意图:在学生刚刚掌握计算方法后,放手让学生独立解决类似的问题,有助于检验并巩固学生的学习成果,提高学生的学习积极性。

  四、课堂小结

  归纳总结三位数连加的计算方法。

  思考:在计算三位数连加时,可以怎样算?需要注意什么?

  小结:在计算三位数连加时,可以先把前两个数相加,再加上第三个数;也可以直接将三个数加在一起。如果相加的数中有接近整十、整百数的,还可以用简便的方法进行计算,另外,计算三位数连加时特别要注意连续进位的情况。

  五、课堂练习

  1、解决教材17页下面泡泡图的问题。

  (1)请学生独立解决,集体交流订正。

  (2)联系前面的估算结果,验证自己的估算是否正确。

  六、巩固练习

  完成教材18页1题。

  1.了解题中每种商品的价钱及张阿姨和李叔叔分别买了什么商品。

  2.用自己喜欢的方法估一估谁花的钱多一些,并与同伴交流自己的想法。

  3.列式计算,分别算一算张阿姨和李叔叔各花了多少钱,注意计算要仔细,处理好进位问题。

  4.先估一估哪三种商品的价钱够1000元,再实际算一算。

  七、课堂总结

  今天我们学习了什么新知识?你有什么收获?

  八、布置作业

  教材18页2,3题。

  板书设计

  捐书活动

  三年级一共捐书多少本?

  118+104+95=317(本)

  四年级一共捐书多少本?

  103+109+98=310(本)

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