《在大海中永生》优秀教学设计

时间:2021-02-03 11:45:11 教学设计 我要投稿

关于《在大海中永生》优秀教学设计

  教学要求:

关于《在大海中永生》优秀教学设计

  l、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。

  3、学习用“不仅……也……”造句。

  4、继续学习给课文分段,概括段落大意。

  5、缅怀小平同志的丰功伟绩,学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

  教学重点及难点:

  第3自然段由撒骨灰而引起的联想,体会小平同志的丰功伟绩,感受人民对小平同志的深情。进而理解课题“在大海中永生”的真正含义:不是指具体的生命,而是伟人的不朽功绩。

  教学时间:三课时。

  第一课时

  教学要求:

  1、学会本课生字新词。

  2、正确、熟练地朗读课文。

  3、了解课文内容,能按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。

  教学过程:

  一、导入新课:

  1、(投影邓小平爷爷的照片)

  师:大家看看这照片上的老人,你觉得他是个怎样的人?师:同学们认识这位老人吗?说一说你所了解的。

  师:这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家,改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献,临终前,还再三叮嘱,死后要捐献角膜、解剖尸体,不留骨灰、撒入大海,把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。

  师:说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是……(生齐说:邓小平爷爷)

  (投影出示课题并板书课题,生齐读课题。)2、解题:

  (1)师:“永生”是什么意思?

  (2)师:看到这个课题,你有什么问题要提吗?

  (对于学生提出的问题及时表扬,并把重要的问题写在黑板上。)

  (3)师:让我们带着这些问题自由读课文,自己试着找找答案。

  二、初读课文:

  自由读课文,出示要求:

  1、读准字音。

  2、读通句子,遇到难读的句子多读几遍。

  3、给每个自然段标号。

  三、检查自学情况:

  1、检查生字预习情况,出示投影(相机解释词义,使学生理解后读出词语的感情)

  船舱

  崭新

  呜咽

  痛悼

  海疆

  超越

  属于

  澳门

  舷窗

  震撼

  爱戴

  奔流不息

  波翻浪涌

  A、指名读,其他同学指正。

  B、齐读生字词。

  2、请七位同学分别读七段课文,其他同学仔细听,然后给对这七位同学读书的情况做出评价。

  3、指导难读的小节:

  师:在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的,让大家来帮你。(估计学生对第1、第3小节有困难,重点指导)

  (1)指名读第l小节,相机指导(出示投影指导读长句)

  a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。

  机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。

  b、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人,今天将完成他人生的最后一个篇章。

  一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人,今天/将完成他人生的/最后一个篇章。

  (2)指名读第3小节,相机指导(出示投影指导读长句)

  a、也许,奔腾不息的浪花会把他的'骨灰送往祖国的万里海疆。

  也许,奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。

  b、从那奔腾不息的涛声中,人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音。

  从那奔腾不息的涛声中,人们/仿佛听到了/邓小平爷爷/那震撼人心的声音。

  四、再读课文:

  1、自己仔细读课文,看看课文是按照什么顺序来写的,看课文可分为几部分?

  2、讨论分段情况:(总结归纳段意并板书)

  一(1)

  飞向大海

  二(2—4)

  撒向大海

  三(5—7)

  告别大海

  五、再读生字,指导易错字

  1、齐读生字,读准字音

  2、师:(重点指导)你觉得哪个字写起来有困难,需要老师或同学的帮助?

  舱:舟字旁的一横应该是一提崭:上小下大

  呜:右边是个乌,不是鸟咽:左窄右宽

  悼:右下的十字的竖上短下长超:走字上的短竖上长下短,一撇要长

  疆:弓字应写的直、狭长,而且上面两部分的距离应该一样

  属:左面不超出厂字头,右面超出厂字头

  3、学生在书P126上的描红。

  六、作业

  1、抄写生字词。

  2、熟读课文。

  板书设计:

  23、在大海中永生

  一、(1)

  飞向大海

  二、(2—4)

  撒向大海

  三、(5—7)

  告别大海

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