南京长江大桥教学设计

时间:2021-07-03 09:09:53 教学设计 我要投稿

南京长江大桥教学设计

  教学要求:

南京长江大桥教学设计

  1、认识南京长江大桥,了解祖国的建设成就,激发学生热爱祖国的思想感情。

  2、了解课文是按怎样的顺序介绍南京长江大桥的,学习作者的观察方法。

  3、学会本课生字新词,体会课文中的比喻句。

  4、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重点、难点:

  学习按一定顺序、有重点、并展开合理想象的观察事物的方法。

  教具准备:多媒体软件

  教学时间:三课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课:

  (演示图)图上画的是什么?这座桥叫什么名字?

  板书课题,齐读。

  二、预习课文。

  1、提示观察方法和观察重点,提出默读课文的要求。

  2、学生按要求观察、默读,自学生字读音。

  三、检查预习。

  1、出示生字,检查读音。

  2、指名按自己的观察顺序讲述图意。

  3、指名朗读课文。

  四、教师按课文描写顺序指导看图。

  五、让学生再次默读课文。说说这一课共有几个自然段,每个自然段讲的是什么?

  第二课时

  一、理解第一自然段。

  1、指名朗读。

  2、提问:(1)这一段共有几句话,每句讲的是什么?

  (2)哪几句话描述了大桥的样子?

  3、再次观察图画,从图上找出桥墩、正桥、引桥、火车道、公路、人行道。

  结合观图,理解“明媚”“连接”“来来往往”等词语的意思。

  4、练习朗读第一段。

  5、默读后四句,启发学生说说作者按什么顺序观察大桥的.。

  6、让学生对照板书复述大桥的样子。

  二、对照图,理解第二自然段。

  1、指名朗读。

  2、提问:(1)这一段共有几句话,每句讲的是什么?

  (2)这一段描述发哪些事物?

  3、让学生从挂图中找出这一段所描写的事物。结合看图,理解“耸立、笔直、顶端”的意思。

  4、默读第二段,思考:

  (1)这一段描写的事物哪些是作者看到的,哪些是作者听到的?

  (2)作者是按怎样的顺序观察的?

  5、练习朗读第二段。

  三、理解第三自然段。

  1、指名读,思考:这段有几句话,每句话的意思是什么?

  2、重点理解:“浩浩荡荡”“天堑”“征服”等词语和最后一句话的意思。(一桥飞架南北,天堑变通途。)

  四、练习感情朗读。

  第三课时

  一、集体朗读课文。

  二、联系课文再次看图,用自己的话说说南京长江大桥的样子。(先同桌互相练习说,后指名在班上说。)

  三、练习朗读,指导背诵。

  1、先提要求,再指名读,教师范读,集体朗读。

  2、先让学生自己练习背诵,再鼓励学生众背诵。

  四、完成思考练习第三题。

  1、指名读第三题的三句话。

  2、理解“像”“仿佛”“似的”这三个词。

  3、说说这三句话中,分别把什么比作了什么。

  五、学习生字词。

  1、学生自学。

  2、出示生字,学生认读并组词。

  3、指导书写。

  六、布置作业:练习背诵课文。

  板书设计:

  17南京长江大桥

  桥墩塑像、桥头堡

  正桥、引桥  玉兰花灯柱

  近看

  远看 火车道、公路 江面 轮船 过 近 听

  车辆 脚下火车响

  天堑变通途

  资料提供者:

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