一年级语文《识字5》教学设计
学习目标
1.认识团、量等12个生字，会写谁、怕等6个字。
2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3.有收集谜语或自编谜语的兴趣。
课前准备
生字卡片，小黑板，布置学生收集谜语。
激趣导入
同学们都喜欢猜谜语。这节课，我们就一起来猜谜语，这些谜语都是字谜。
学习前两则谜语
两则谜语可以同时猜，也可以一则一则猜。
1.第一则谜语。
a.指导学生朗读谜语。（自由读，指名读）
b.学生猜谜。
c.说说你们是怎样猜出谜语的？
d.老师小结猜谜窍门：猜谜语，动脑筋；会观察，抓特征；跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
e.学习生字。
看到同学们猜谜语这么热闹，有两个生字朋友也想参加，同学们欢迎吗？（老师贴生字卡片团量）他们是谁？
学生认记生字。
2.第二则谜语。
a.朗读谜语。
b.教师引导学生把几个句子联系起来思考：
什么东西是绿的`？什么东西是红的？
哪些绿的喜欢及时雨？哪些红的怕水来攻？
为什么绿红在一块儿就起凉风？
凉风是在什么时候起呢？
b.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。
c.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出秋字。
3.学生交流自己的猜谜体会。
4.找出这则谜语中的生字，用自己喜欢的方法记生字。交流自己识记生字的方法。
学习第三则谜语
1.可以先让学生自己猜，然后请同学帮助。可以提示四句话指的是同一个字。
2.可以复习请情晴清精睛等字，启发学生思考。
3.再读谜语，说说体会到了什么。
4.猜出谜底，说说是怎么猜出来的。
5.识记生字。注意：互的声母是h，不是f；尊是平舌音，重纯是翘舌音。
巩固识字，指导书写
1.出示生字团量等12个生字，同桌考一考，看谁读得准。
2.引导学生观察谁怕跟凉，发现这几个生字都是左右结构，写的时候注意左窄右宽。
a.足作偏旁时，最后两笔撇、捺要变成竖、提。示范写足，让学生观察比较足与跟字中的足字旁。
b.指导观察谁字中亻里丨的位置。
c.观察量最这两个字，哪一个笔画最长？教师范写：中间一横长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，上下要写紧凑一点。
d.学生描红，练写，教师巡视指导。
鼓励学生收集谜语或自编谜语
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