《动手试一试》教学设计

时间：2021-06-25 11:54:50 教学设计我要投稿

《动手试一试》教学设计范文

　　教学目标：

《动手试一试》教学设计范文

　　1、学会本课生字，认识3个新偏旁，理解生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺地复述课文。

　　3、认识认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。

　　教学重点难点：

　　重点：识字、写字、朗读、复述。

　　难点：理解"有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案"。

　　教学具准备：

　　词卡、小黑板。

　　主要板书计划：

　　8 动手试一试

　　错误

　　正确

　　科学家："如果……就……"

　　"只有……才能……"

　　觉得不对

　　玛丽亚

　　（试验）奇怪问

　　说不明白

　　作业设计安排：

　　课内：描红、写字、复述课文

　　课外：把课文复述给爸爸妈妈听

　　教学时间：

　　三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　二、揭示课题，解题

　　1、板书课题：8 动手试一试

　　2、解释题意 "动手试一试"里的"试"，意思是"尝试"、"试验"的意思；试一试是尝试一下；动手试一试是动手做一做，看结果是什么样的意思。动手做和动脑子想应当结合起来，但有时要强调动脑子想，而有时就要强调亲自动手做。这篇课文就是强调要亲自动手做。

　　三、初读指导

　　1、自学生字词。

　　（1）标好节号。借助拼音轻声读课文，画出不认识或不理解的词语。

　　（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。

　　（3）联系上下文理解下列词语的意思。实验觉得漫问题正确科学家

　　2、检查自学效果。

　　（1）出示词卡。另丽夫试一试如果只有著名

　　（2）指名读生字词，注意平翘舌音、前后鼻音等。

　　（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语：另：另外。

　　问题：要解决的.疑问。觉得：感觉到。

　　正确：对。科学家：作科学研究工作有成就的人。

　　（4）抽词卡让学生读，

　　3、个人练读课文。

　　四、写字指导，教认新偏旁

　　1、指导要点。

　　（1）须按笔顺描红的字，逐字讲解另：上部"口"扁，下部是"刀"。试：斜钩上不能加"撇"。验：学会新偏旁"马字旁"；右部三点，左中两点是侧点，右点是撇点。确：学会新偏旁"石字旁"，右部第三笔是"撇"不是"竖"。

　　（2）其他要描红的字。

　　如：右部"口"位偏上不偏下。

　　丽：下部半框中只有一点。

　　科：右部两点需上下排列。哈：左部"口"形定位应略高些。

　　2、书上描红。

　　教师巡视指导。

　　五、布置读课文，思考问题。

　　1、科学家做了什么实验？提了什么问题？两个同学怎么回答的？

　　2、玛利亚作了什么是实验？提了什么问题？科学家怎么回答的？

　　3、玛利亚后来成了什么样的人？

　　第二课时

　　一、检查复习

　　提问上节课留的思考题，依次指名回答。

　　二、精读训练

　　1、把课文分为三个部分。

　　第一部分：第一至四自然段。第二部分：第五六自然段。第三部分：第七自然段。

　　2、依次进行讲读。第一部分：

　　（1）指名读

　　（2）问：第一段讲了什么？

　　（3）第二段有几句话？每一句分别说了什么？"这是为什么"会产生什么结果呢？

　　（4）第三四段说了什么？

　　（5）看图回答问题。图上画有几个人？他们是哪些人？桌子上摆着什么？科学家的手势说明他在说什么？

　　（6）小结：这部分讲科学家做实验、提问题，两个同学分别作了回答。

　　第二部分：

　　（1）指名读

　　（2）第五段有几句话？分别说了什么？"玛利亚"是画上哪个人？她是怎么动手做试验的？结果她看到了什么？"哎呀"是什么意思？

　　（3）第六段有几句话？分别说了什么？从什么地方看出科学家提出的问题是错误的？科学家有什么反应？"只有……才能……"这句话强调什么？

　　（4）小结：这一部分讲的是玛利亚作了试验，向科学家提出问题，科学家作了回答。

　　（5）齐读第二部分。

　　三、布置再读课文

　　1、思考：读了这篇课文有什么体会、收获？ 2、照课文习题三的要求抄写词语。

　　第三课时

　　一、听写词语

　　二、继续精讲训练

　　1、指名读

　　2、这一自然段只有一句话，说了什么？

　　3、简介居里夫人。

　　4、为什么这篇课文最后要写这一句话？

　　三、总结

　　这篇课文说的是居里夫人小时侯学习有疑问就亲自做试验，得到正确的答案。说明了"有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案"这个道理。你们学了这篇课文以后，有什么收获和体会，可以自由谈谈。

　　四、朗读指导

　　1、第一部分要抓住重点词语，读时要强调语气，如"丢进""小石子""水""漫""放进""金鱼""水""不会""漫"，以引起注意，理解意思。

　　2、第2部分描写玛利亚心理活动的词"觉得""不对""说不明白""奇怪""问"要读得清晰，掌握好语气和语速；叹词"哎呀"要读出惊奇的语气；反问句"您为什么……错误的问题"要读出有礼貌而自信的语气。

　　3、第三部分的"就是"要重读，显示后面词语意思的分量，以引起重视。

　　五、复述指导

　　1、揭示复述提纲以启示学生复述的顺序。

　　2、利用板书，让学生抓住重点词语，进行串连。

　　3、指名复述，师生评议。

　　4、同座二人交替复述，互提意见。

　　六、作业练习

　　1、比一比，再组成词语。科（）如（）另（）种（）和（）只（）

　　2、用"如果……就……"、"只有……才能……"各说一句话。

　　3、听写："有些问题……正确的答案" 把这个故事讲给家里人听。

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