《多梦的季节》优秀教学设计

时间:2021-06-22 14:49:00 教学设计 我要投稿

湘教版《多梦的季节》优秀教学设计

  教学目的:

湘教版《多梦的季节》优秀教学设计

  1、学会10个生字,还能正确读写“繁茂、雏鹰、遨游、旋涡、多梦、沉默”等词语。

  2、有感情地朗读课文,并背诵课文。

  3、理解课文内容,体会我们这个多梦的成长季节的心情——对未来充满好奇、充满疑惑、充满幻想……

  4、通过学习这篇课文,体会得到全诗所表达的思想感情,并积累好词佳句。

  教学重点、难点:

  体会诗歌所表达的思想感情、感悟天真、烂漫、多梦的童年丰富的`内心世界。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1、听歌曲《童年》,谈谈听后的体会。

  2、师:是呀,每个人都会有自己的童年,那么什么是童年,童年都有哪些特点呢?我们通过学习课文《多梦的季节》来体会体会。

  二、初读课文。

  1、生自由朗读课文。

  2、指名谈谈短文主要讲述的内容。

  3、出示词语

  哼着 繁茂 遨游 雏鹰 曾经 哗哗 沉默 旋涡 谜

  4、指名学生认读

  5、以不同方式认读词语

  三、再读课文,学生质疑

  1、课文一共分为几节,再读课文,做上标记。

  2、通过这次朗读你有什么发现?

  3、对文中有哪些地方你不明白的?

  4、学生质疑。

  四、总结。

  第二课时

  一、复习导入新课。

  1、指名认读词语

  哼着 繁茂 遨游 雏鹰 曾经 哗哗 沉默 旋涡 谜

  2、齐读课文。

  二、授新。

  1、指名朗读第一小节。

  2、读了这一小节,你仿佛看到了什么?

  3、生发言。

  4、自由读第二三小节,找出感受深刻的句子。

  5、结合学生的提问理解句子

  小树伸展着繁茂的树叶;雏鹰独自去遨游蓝天。

  这个句子暗示着什么?

  6、我们应该带着怎样的感情进行朗读?

  7、指导感情朗读。

  8、我们可还是昨天的那个孩子,可还是昨天的那张娃娃脸?

  是不是呢?为什么?

  9、默读第三小节,想想这一小节主要讲了什么?

  10、自由读第四小节,思考:我们为什么“沉默”,为什么“多梦”?

  11、齐读第五小节。

  三、学习生字。

  哼——最后不要加一横

  繁——第四笔是横折,不是横折勾。

  鹰——广字头里面是两个单人。

  涡——第八笔是一撇,不是撇折。

  四、总结。

  板书设计:

  1多梦的季节

  小树伸展树叶

  雏鹰遨游蓝天长大的童年

  我们沉默、多梦

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