《欢乐的山寨》教学设计
教学目标：
1．能学会演唱歌曲《摆手舞》，了解土家族音乐、舞蹈及相关文化知识。
2．在观赏《摆手舞》后，能模仿摆手舞，掌握提家族摆手舞的基本动作及与他人合作完成舞蹈。
教学重点：
用活泼、欢快、稍快的速度，声情并茂的演唱歌曲。
教学难点：
模仿摆手舞的动作，掌握基本的律动技巧完成集体表演。
学情分析
本课以带大家走进土家族为线索，通过视频让同学们对土家族的风土人情产生浓厚的兴趣。在引出重要的节日“舍巴节”逐步引入到教唱《摆手舞》中来。在教唱中以情境导入的方式让学生掌握歌曲再来完成集体舞的表演。让学生在愉快的情境中完成“歌唱摆手舞”、“舞动摆手舞”。
教学过程
一、情境导入
师声问好
师：同学们好，你们知道我们国家的少数民族都有哪些吗？
生：
师：今天就让熊老师带大家一起走进少数民族。瞧，那里的.小朋友正在向我们问好呢！----（出示“土家人民欢迎您”图片）
师：土家族人民不仅热情好客，而且非常的团结友爱。他们喜欢很多人居住在一起，所以就形成了一村村、一寨寨的。看----（图片展示）这是他们最爱住的吊脚楼，这么美得地方，你们想不想去那里做客呢？
生：想
师：那就让我们一起走进欢乐的山寨看看那里的人们正在做什么呢？
二、了解风俗人情
1. 观看摆手舞视频，说感受。
生：（引导学生说出在跳舞）
师总结：这是土家族在举行最重要的节日---“舍巴节”，也就是跳摆手舞。每年到了多年的时候，或者是三月份，人们都会盛装打扮（出示图片说明），女孩子通常过上漂亮的头帕，穿着这样具有民族特色的边筒裤。男的这是裹上黑色的青丝头帕，穿上整洁的黑色服饰到摆手堂去载歌载舞。因为那里供奉着他们的祖先，大家猜猜看他们跳摆手舞有什么用意吗？
生答：（老师用一个作揖的手势）
师：同学们真聪明，土家族人用跳舞的方式来祭拜与祈福呢。希望祖先能保佑来年风调雨顺，家人平安。说到这摆手舞还有大小之分呢！（出示小摆手的图片）这个是小摆手，一般就在本村寨里举行。逢年过节的时候村子里的人聚集在一起，围成圆圈来跳摆手舞。（出示大摆手的图片）像这种成千上万的人聚在一起跳的就叫大摆手，一般要三五年才举行一次。这么热闹的场面我也想去跳一跳了，你们想吗？
生：想。
师：那就让我们一起走进欢乐的山寨去学习《摆手舞》这首歌吧。
三、歌曲体验
1. 播放音乐，师带边范唱边跳摆手舞，请生说说歌词大意。
2. 引导掌握歌词
师：在土家族姓彭的和姓田的人特别的多，所以大家都用—彭家的小妹和田家的伢来称呼，你们想想他们“吔吔。嗬嗬吔”是在做什么呢？
生答：（师用吆喝的动作来引导学生说出是在互相邀请的意思）
师：对了，这是他们在很有礼貌的互相邀请一起来跳摆手舞呢！让我们一起来邀请下你的同伴，感受下土家族人们的热情吧。
3. 师生互相扮演角色来读第一、二乐句。
4. 师生合作学唱第一、二乐句
5. 师范唱弟三、四乐句，请生来想想怎么摆“金龙”、摆“凤凰”？
6. 师范唱弟三、四乐句，生摆动作。
7. 整体听赏歌曲，并随音乐做声势律动。
四、歌曲学唱
1．随师用“啦”来模唱旋律。
2．师带唱第一段简谱，强调反复记号。
3．师唱简谱，生带入歌词演唱。
4．生随琴整体演唱歌曲。
5．师对学生的演唱做出评价，注意演唱的习惯。
6．请生提出难点句并对难点句进行教唱后完整随琴演唱歌曲。
7．播放音乐，请学生说出歌曲的情绪。
8．师用锣鼓来给学生伴奏，加快速度的接龙唱。
9．播放音乐，整体演唱。
五、跳摆手舞
师：现在摆手舞这首歌我们是学会了，马上我们就可以进入摆手堂和土家族的小朋友一起来跳摆手舞了，老师再跳一次，请你们看看这个舞蹈有什么规律吗？
生答：（引导学生发现是—同手同脚的感觉）
师：同学们眼睛看得还真是仔细，这个舞最大的特点就是同手同脚，哪知脚跳出去那一边的手也随着出去了。让我们一起来做一做。
1、学跳摆手舞基本动作、
2、加入之前创编的摆“金龙”、摆“凤凰”的动作随音乐跳一跳。
3、师生同跳摆手舞。
4、师找一名同学合作跳，其他同学模仿找到同伴合作跳。并鼓励学生创编动作。
5、师生合作完成集体舞
请一名同学上台当小乐师敲鼓伴奏，师生找到同伴来完成集体舞《摆手舞》。
六、小结
师：今天老师和同学们一起走进了土家族学跳了摆手舞，你们开心吗？希望同学们都能够像土家族人民一样热爱生活、爱唱爱跳，跳出自己的风采。下课！
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