《从现在开始》的优秀教学设计

时间：2021-06-19 08:57:42 教学设计我要投稿

《从现在开始》的优秀教学设计范文

　　教学目标

《从现在开始》的优秀教学设计范文

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会动物们的心情，试着表演故事。

　　2、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。

　　教学重点

　　正确、流利、有感情地朗读课文，体会动物们的心情，试着表演故事。

　　教学难点

　　懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、这节课，我们继续学习第21课齐读课题《从现在开始》。

　　导语：在一个很美很美的大森林里住着许多可爱的小动物，今天他们正在举行万兽之王的竞选呢!想去看一看吗?(欢迎小朋友们来到动物乐园) 海报

　　森林万兽之王选举大会隆重开幕，请大家凭票入场。(认读生字、生词，读对者获门票一张。)

　　看来必须通过考试，你们才能获得门票，有信心吗?

　　2、考核：

　　(1)、开火车读生字，要注意把字音读准。

　　导语：真了不起，顺利通过第一关!马上进入第二关，词语大挑战。

　　(2)、出示词语指名个别学生读后，再齐读。

　　导语：小朋友们，你们的表现真不错!是你们用聪明和智慧买到了门票。那我们就一起到竞选现场去看看小动物们都到齐了。看!小猴子, 小马,小兔子,狐狸都来了,(出示挂图)

　　二、学习课文

　　1.师范读课文：想一想：①原来是谁担任万兽之王?你是怎么知道的?

　　②有哪些小动物参加了竞选?(师板书：猫头鹰、袋鼠、猴子)

　　(一)第一段：

　　听! 狮子大王在宣布什么命令呢?大家赶紧翻开课本,找一找，再把它读一读!

　　1、找到了吗?谁来读一读?(指名读)。

　　2、对了就是这一句!那谁来做做威严的狮子，替他来宣布一下。

　　指名一男同学读，读后请其他同学评价，然后再请学生读。

　　真像个狮子大王!全班一起来!(齐读)

　　(二)第二段：

　　1、狮子这一宣布，森林里的动物们都跃跃欲试了，第一个上任的是哪位大王呢?从哪段文字中能看出来?齐读第二段。

　　3、那下面我们一起来见见这位神气的大王。(图片出示展示：猫头鹰在王座上的画面)

　　4、你从什么地方看出猫头鹰大王的神气?(如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)

　　5、指导朗读猫头鹰下达的命令。(师板书：夜里做事白天休息)

　　(1)生试读;

　　(2)师范读(用神气的语气读读)

　　(3)生赛读;学生评议，这样读有什么好处?

　　(4)加上动作、表情演读。

　　6、同学们，我们都知道，猫头鹰是一种夜行动物，他让动物们像他这样做，动物们愿意吗?

　　7、假如你是林中的一种小动物，这样做你会遇到什么样的困难或麻烦呢?

　　(师：现在老师就是林中的小松鼠，请听我说，我是林中的一只松鼠，白天我在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀!夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢?摘不到松果我会饿肚子的，这可要吃苦头了!)

　　(师：现在你们也是林中的一种小动物，谁愿意像老师这样说说?(课件：我是，白天，夜里，这回可要!)同学们先想一想，想好了就可以举手了。(指生说)

　　8、小动物们刚才你一言，我一语的，纷纷说出了自己的想法，这就是书上写的哪个词?(议论纷纷)

　　9、是呀，猫头鹰让大家白天休息，夜里做事，弄的动物们在这一个星期吃了不少苦头，大家都直叫苦，这用文中的一个词就是(生：叫苦连天)

　　导语：小动物们就这样叫苦连天的挨了一天又一天，一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了，他是谁呢?读读第三段就明白了。

　　(三)学习第三自然段：

　　1、选择自己喜欢的方式读这一部分，袋鼠大王又是怎样下令的?(板书：跳着走路)

　　2、指导朗读袋鼠大王说的话。(1)个别读。(2)学生自评。(3)你们朗读时注意了哪个词?(4)齐读，读出袋鼠的激动。

　　3、听了袋鼠的话,大家直摇头.可是又不得不服从命令,只好苦练跳的本领。

　　4、(出示文中第二幅图)大家看,动物们都在苦练跳的本领,它们现在练得怎样了?(累)从图上的哪些地方看出?(满头大汗,喘不过气来了)

　　5、动物们这么辛苦,他们能拥护袋鼠吗?

　　导语：狮子大王可了解她的'臣民啦!他也不愿意看到小动物们吃苦受累，所以第三任万兽之王就要闪亮登场了!

　　(四)学习四、五两段：

　　1、老师引读：动物们经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊!猴大王上任了，大家担心：

　　生读大家担心的句子。用什么语气读?再读，是真的担心极了!

　　2、小猴子让大家担心了吗?为什么?

　　3、指导朗读猴子大王说的那句话。(师板书：习惯方式)

　　(1)小朋友想当猴大王读一读吗?(2)个别读。(3)师评议。(4)你能说说要用怎样的语气读猴大王的话?(平常语气，不像猫头鹰、袋鼠那么神气、激动)(5)齐读，读出猴子的和气、干脆、机灵。(小猴子机灵，语速要快些)

　　4、让动物们按他们习惯的方式去做,他们高兴吗? 我们都知道猫头鹰的习惯是白天，夜里。那袋鼠的习惯是，这就是自己习惯的方式。小猴子一句按自己习惯的方式过日子说到了大家的心坎上，多么善解人意的小猴子呀!他们用怎样的方式表达自己高兴的心情?(欢呼)

　　5、是呀，从今以后的生活都是自由自在的!狮子大王听了，笑眯眯地说：(齐读第五自然段)

　　6、想想狮子为什么说不用再往下轮了，他开头不是说每个动物当一个星期吗(结合小猴子的话和大家的欢呼来理解)(每一种动物都有其不同的生活习惯，猴子能为别人着想，尊重别人的生活方式，让他们过上自由自在的生活。)(师板书：学会尊重别人)

　　三、拓展思维，明理导行。

　　1、考考你：

　　为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰、袋鼠却失败了呢?你知道了吗?

　　因为猫头鹰、袋鼠只顾自己享受生活，而小猴子会尊重别人的生活习惯，所以得到大家的支持和拥护。

　　2、议一议：

　　如果让你当一个星期的班长，你会怎样做?

　　从现在开始，______ ______ ______ ______ ______。

　　四、本课小结。

　　刚才我们学习了《从现在开始》这篇童话故事，明白了只有尊重他人，与人友好相处，才能得到大家的支持。请同学们想一想自己应该怎样做才算与人友好相处呢?从现在开始，让我们更加注意尊重他人，与大家友好相处吧!

　　五、作业小超市自主选择

　　1、小小演员：把故事编成课本剧，在班上演一演。

　　2、故事大王：把故事讲给亲朋好友听一听。

　　3、小小书法家：把生字写正确、美观，参加班级书法大赛。

　　4、小小记者：把万兽之王选举大会的实况写一写。

　　5、小小演讲家：从现在开始，你有什么美好愿望，怎样实现这个愿望说一说。

　　六、板书设计

　　21 从现在开始

　　猫头鹰夜里做事

　　白天休息

　　袋鼠跳着走路学会尊重别人

　　小猴子习惯方式

　　附1：表演课本剧：(放音乐)师旁白，生表演：

　　在美丽的大森林里，有一群活泼可爱的动物。有一天，他们的狮子大王想找一个动物接替他做万兽之王，于是，他在动物大会上宣布：(学生加以动作，表情表演狮子的话，)。

　　第一个上任的是猫头鹰，他做梦也没想到自己成了万兽之王，神气极了，立刻下令：(学生加以动作，表情表演猫头鹰的话)。大家听了，议论纷纷。可是没办法，还是要服从命令呀。白天，太阳升起来了，多么美好。可大家只能在屋里睡觉，晚上，到处黑漆漆的，可大家却在努力干活：小鸟在费力的捉虫，小马在拉东西，大象在拉木头，(学生表演各动物的熬夜生活)唉，熬夜真难受，过了一个星期，大家叫苦连天。

　　第二个星期，轮到袋鼠上任了，他跳着走上台，激动地说：(学生用语言、动作表演袋鼠的话)。大家一听，直摇头，但谁敢不听万兽之王的?现在森林里可热闹啦，大家都在跳呢!不管做事还是休息，刮风还是下雨，小鸟，狗熊，大象，全都在跳着走，心脏病都要跳出来了!(学生表演各动物跳着走)

　　一天又一天，一个星期终于过去了。

　　该小猴子当万兽之王了。怎么有的动物愁眉苦脸的?你们在担心什么呀?(采访个别动物)

　　用──来──去说话。联想动物的活动方式来练习，如小鸟飞来飞去，小狗跑来跑去，袋鼠跳来跳去，大象走来走去等，尽量丰富和发展学生的语言。

　　咱们还是听猴子怎么说吧!

　　狮子听了，笑眯眯地说：(学生加以语言、表情表演狮子的话)。

　　附2：听小朋友读得这么好，猴子大王也被吸引过来了。它说：小动物们，大家好，我是小猴，我习惯的方式是白天在树上跳来跳去，一边摘桃子一边和小伙伴玩。你们能告诉我，你们的习惯吗?小朋友，你们能帮小动物介绍一下自己习惯的生活方式吗?说给同桌听一听指名说。

　　动物的生活习惯：

　　猫头鹰的眼睛到了晚上能发光，所以它喜欢在晚上的时候捉田鼠。

　　但是一般动物到了晚上眼睛就看不见了，晚上的时候就不能找食物，不能玩耍了。

　　小猴子喜欢爬树，喜欢抓着藤条荡来荡去，喜欢吃桃子。

　　小熊的身体很笨重，所以它喜欢慢悠悠地走路。

　　小松鼠喜欢在树上跳来跳去，喜欢摘松果吃。

　　附3、小评委们，我们和狮子大王一起经历了这次选新首领的过程。在选举结束的时候，我想你作为嘉宾一定有许多话想跟他们说吧?

　　出示说话：我想对_____________说：________________________.

　　附4、小结：是啊，只有懂得尊重别人的人，才能得到别人的尊重。所以，让我们从现在开始，学会尊重别人吧!也应向小猴子那样，做什么事不要只想自己，要懂得尊重别人的生活习惯。

　　附5、如：小羊：我们白天不能出去，晚上在家饿得睡不着觉，但晚上外面很黑，我什么也看不清楚，这日子可真难熬啊!

　　小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害虫，我都快饿死了。

　　大象：要我的命了，没法过日子了，你害苦我们了，你下台吧，猫头鹰大王。

　　小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有动物身上呢?你太过份了，我们不要你当大王!

　　《从现在开始》

　　一、复习巩固，整体感知。

　　师：同学们，上午我们已经初读了课文《从现在开始》，你们觉得这个故事有趣吗?(有)那你们想不想和老师一起真正的到大森林里去看一看?(想)那大森林可是很遥远呀，首先要走过一片草地，接着趟过两条小溪，最后还要爬几座大山，你们有没有信心走到大森林去?(有)好，那我们就先一起走过草地吧。

　　(课件：一片片绿草上有词语：万兽之王轮流日期第一上任命令习惯方式笑眯眯郑重叫苦连天议论纷纷)

　　看，草地上有一些词语，读准确他们，我们就过草地了，有信心读好吗?那我们一起先读一遍(齐读)，想不想再开火车读一读(开火车读)。

　　师：同学们真了不起，这么容易就走过了草地。看，我们已经来到小溪边了。

　　(课件：两条小溪上方有词语：轮流命令。溪面上有两个句子：1、我做错了题，妈妈( )我马上改正。2、老师说：从今天开始，各小组( )值日。)

　　同学们，你们有信心趟过去吗?那谁能这两个词准确的填入到两个句子里，谁就算趟过小溪了。谁来填一填第一个句子?(指生，齐读)谁来填第二个句子?(指生，齐读)

　　师：小溪我们也趟过来了，接下来可要爬大山了，加油呀!

　　(课件：三座山峰上分别有布( )直( )当()现()轮()令())

　　谁能帮大山上的字找朋友?(指生组不同的词)

　　同学们积累的词语可真多呀，在大家的努力下我们顺利的爬过了大山，现在就要进入大森林了，那森林里究竟发生了什么事呢?上节课我们已经初读了课文《从现在开始》，那谁还记得狮子大王宣布要选万兽之王后，都有谁当过万兽之王?它们又下达过什么命令?(指生说，板书，贴图)

　　二、学习课文，朗读感悟。

　　过渡：你真是个会读书的孩子，那现在就让我们一起到大森林真正的走进这个故事吧。

　　1、学习一自然段

　　师：现在请同学们自己读一读课文的第一自然段，看看通过读你知道了什么?(生自读课文，指生说)

　　师：你知道什么是万兽之王吗?(生回答)

　　师：那这个大王可真威风呀，你能看着大屏幕威风地宣布一下狮子大王的决定吗?(课件：从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。)(指生读1、读得好就模仿自读。2、读的不好：同学们想一想狮子可是个大王，他那么威风到底应该怎样读他说的话呢?语速能那么快吗?谁再来读一读，再指生读读好后再模仿自读)

　　2、学习五自然段

　　师：听了狮子大王的宣布以后，有好几个小动物做过万兽之王，那最终谁成为了万兽之王?(小猴子)

　　你是从哪个自然段知道的?(五自然段)那老师就找同学读一读第五自然段，其他同学边听边想一想狮子大王宣布最后的决定时表情是什么样的?(笑眯眯)笑眯眯是什么样子?大家做个样子来看一看。(生做笑眯眯的样子)

　　那同学们就笑眯眯地自己读一读第五自然段吧(生自读)

　　同学们笑眯眯读时的样子真可爱，笑眯眯是个叠词，谁还能说这样的词?(指生说)同学们的词语可真丰富，了不起!

　　过渡：狮子大王的决定让老师产生了一个疑问，为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰和袋鼠没当上呢?你们愿不愿意和老师一起解开这个疑问?

　　3、学习2、3、4自然段

　　猫头鹰

　　师:我们都知道自从狮子大王下达了要选万兽之王这个命令后，第一个上任的是猫头鹰。

　　(课件：课本插图一)

　　师：那同学们来看看这幅图，观察一下猫头鹰此时脸上的表情是什么样的?(指生说)文中第二自然段有一个词写出了猫头鹰此时的样子，同学们自己读一读第二自然段，找一找是哪个词?(生自读，回答)(神气极了)

　　师;找的真准确，是的，他神气极了，(师边说边出示课件：神气极了，极了)你还能说什么极了(指生说)

　　师：猫头鹰当上了万兽之王神气极了，他立刻下达了命令，那他下达了一个什么命令呢?请同学们轻声地再读一遍第二自然段，在这段中用横线画出猫头鹰下达的命令。(生自读，汇报)

　　这就是我神气极了的猫头鹰大王下达的命令(课件：从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事结尾没加叹号)同学们赶快看着大屏幕自己神奇的读一读吧。(生自读)

　　你们看，这句话中哪一处少了个标点符号，你能给他加上去吗?(叹号)为什么加叹号?(指生说)

　　师：奥，因为猫头鹰是很神气的说的，所以用上叹号。(课件加上叹号)

　　好的，你们自己再神气的读读吧。(生自读、指生读、模仿齐读)

　　师：真神气呀!同学们，我们都知道，猫头鹰是一种夜行动物，他让动物们像他这样做，动物们愿意吗?

　　师：假如你是林中的一种小动物，这样做你会遇到什么样的困难或麻烦呢?

　　师：现在老师就是林中的小松鼠，请听我说，我是林中的一只松鼠，白天我在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀!夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢?摘不到松果我会饿肚子的，这可要吃苦头了!

　　师：现在你们也是林中的一种小动物，谁愿意像老师这样说说?(课件：我是，白天，夜里，这回可要!)同学们先想一想，想好了就可以举手了。(指生说)

　　师：小动物们刚才你一言，我一语的，纷纷说出了自己的想法，这就叫(生：议论纷纷)

　　师：是呀，猫头鹰让大家白天休息，夜里做事，弄的动物们在这一个星期吃了不少苦头，大家都直叫苦，这用文中的一个词就是(生：叫苦连天)

　　袋鼠

　　师：小动物们就这样叫苦连天的挨了一天又一天，终于挨到了第二个星期，第二个上任的是谁呢?(袋鼠)

　　师：那袋鼠上任时的心情又是怎样的呢?下面老师请一名同学读一读第三自然段，大家边听边想文中的哪个词写出了袋鼠上任时的心情?(指生读，汇报：激动)

　　师：找的真准确，那袋鼠大王上任后又下达了一个什么命令呢?请同学们自己轻声地读一读第三自然段，并用双直线画出袋鼠大王下达的命令。(生自读，汇报)(课件：从现在开始，你们都要跳着走路!)

　　师：袋鼠大王激动地下达了这个命令，谁来看着大屏幕激动地读一读。(指生读，1、读好后就模仿齐读。2、读不好，大家看看这句话的后面也有一个叹号，怎样才能读出袋鼠此时激动的心情呢?谁再来读一读，指生读好后模仿齐读。)

　　师：哎呀，当上大王可真激动。这回袋鼠大王是命令动物们跳着走路，动物们愿意吗?(不愿意)

　　师：是呀，先是猫头鹰让大家白天休息，夜里做事，现在袋鼠大王又让大家跳着走路，动物们听了直摇头，谁知道什么是直摇头?(指生说)

　　小猴子

　　师：是呀，袋鼠大王的命令也让小动物们太为难了，所以当小猴子上任后大家都很担心，那大家究竟在担心什么呢?请同学们自己读一读第四自然段，看看大家到底在担心什么?(生自读，汇报)

　　师：原来大家担心小猴子会让他们住在树上，成天的抓着藤条荡来荡去，(课件：荡来荡去来去)那你还能仿照着说几个这样的词吗?(指生说)

　　师：就这样大家提心吊胆地等着猴子大王的命令，可让小动物们万万没想到的是猴子大王只说了一句话，你们想知道猴子大王说了什么话吗?大家赶快到第四自然段中找一找这句话，用曲线画出小猴子的话。(生画，汇报)

　　(课件：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。)

　　师：同学们看一看这句话结尾处是句号还是叹号?(句号)那也就是说小猴子在说这句话时不像猫头鹰、袋鼠那么神气、激动，而是用了很平常的语气来说的，大家体会着自己读一读吧。(生自读)谁来读一读(指生读，读的不好就说：大家想一想小猴子那么机灵，读他说的话时语速要快一些，大家能不能一起机灵的读一读这句话，齐读)

　　师：小猴子让大家按自己习惯的方式过日子，那我们都知道猫头鹰的习惯是白天，夜里。那袋鼠的习惯是，这就是自己习惯的方式。小猴子一句按自己习惯的方式过日子说到了大家的心坎上，多么善解人意的小猴子呀，因此，他的话音刚落，小动物们立刻欢呼起来，(课件：立刻欢呼起来立刻)你还能说立刻什么?(指生说)

　　那这里的立刻是什么意思?谁能给他换个词?(指生说)

　　是呀，小猴子的话怎能不让小动物们立刻欢呼起来呢?那欢呼声一浪高过一浪，万兽之王还要不要轮下去了?(不要)

　　师：为什么呢?小猴子为什么能当上万兽之王?谁能用因为所以的句式告诉大家?(课件：因为所以)(生汇报)

　　师：是的，因为小猴子能为别人着想，尊重别人的生活方式，所以他当上了万兽之王。

　　拓展说话。

　　师：现在小猴子是万兽之王了，你有什么话想对他说吗?你直接对他说(是指板书上的图)(指生说)

　　师：小猴子当上了万兽之王你们有这么多话对她说，而猫头鹰和袋鼠因为某种原因没当成万兽之王，你们有什么话对他们说吗?(指生说)

　　师：刚才听到很多同学都很欣赏小猴子，说他懂得尊重别人，并给他提了很多好的建议，也建议其他两种小动物学会尊重别人。看来大家真是把课文读懂了，，是的，只有尊重别人，才会得到别人的尊重。(课件：只有尊重别人，才会得到别人的尊重。)让我们用响亮的声音一起读出这个道理。(生齐读)

　　师：同学们，我们不但学习了故事，还从中明白了一个道理，看来这个故事很有意思，同学们想不想和老师一起再去感受一下那生动的场面?好，那老师就和几位同学分角色来的一读课文，其他同学边听边来感受一下。(师生合作分角色读)

　　三、指导写字

　　过渡：在大森林里我们知道了这么有趣的一个故事，现在我们也该回去了，刚才大家给小动物们提了那么多好的建议，为了表示谢意，，小动物们送给我们两个野果呢?(课件：野果上有当、轮字)咦，野果上有两个字，你们认识吗?我们来学写一下这两个字。(课件：田字格逐笔写的这两个字)师解说，当是上下结构，上边是小字头，(接着说笔顺)下边是倒下的山字，开口向左，同学们书空一遍。轮是左右结构，而且是左窄右宽，车做偏旁时下面的横变成了提，右上是人字头，右下先写撇，最后写竖弯钩，同学们书空一遍。

　　下面同学们轻轻的打开课本，把这两个字描一个写一个，注意写字时：头摆正，肩放平，两腿并排脚不动，看谁姿势最端正。好了开始写吧，我们比一比看谁写的又快又美观。

　　四、小结。

　　这节课我们的收获可真不少呀，回家后大家可以把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。

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