二年级品德与生活下册第一单元教学设计

时间:2021-06-17 10:33:43 教学设计 我要投稿

二年级品德与生活下册第一单元教学设计

  一、教材分析

二年级品德与生活下册第一单元教学设计

  本册教材分为四个单元,有如下几个特点:

  1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。

  2、突出养成教育的要求。

  3、突出“活动性”和“做中学”

  4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。

  5、体现一定的开放性。

  二、教学具体目标

  总目标:

  培养具有良好的品德和行为习惯,乐于探究,热爱生活的儿童。

  分目标:

  (一)、情感态度方面

  1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

  2、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。

  3、自然、诚实、求上进。

  (二)、行为与习惯方面

  1、初步养成良好的生活、劳动习惯。

  2、养成基本的文明行为,遵守纪律。

  3、乐于参与有意义的活动。

  4、保护环境,爱惜资源。

  (三)、知识与技能方面

  1、掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。

  2、初步了解生活中的自然、社会常识。

  3、了解有关祖国的初步知识。

  (四)、过程与方法方面

  1、体验提出问题,探索问题的过程。

  2、尝试用不同的方法进行探索活动。

  三、教学措施

  1、充分体现教学的生活性,遵循儿童生活逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活,体现道德寓于儿童生活的方方面面,没有能与生活分离的“纯道德的生活”理念。

  2、遵循教材开发性的特点,重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法,使其教学寓于生活。

  3、引导儿童热爱生活、学习做人,对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育,为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。

  4、积极鼓励儿童直接参与主题活动,游戏和其它实践活动,使儿童通过活动、动手动脑,培养学生的道德品质。

  5、珍视儿童的生活价值,尊重儿童的权利与学生和平相处,以诚相待,使学生享受愉快,自信、有尊严的学校生活。

  第一单元 自己拿主意

  让我想想

  一、教学要求 学生活动时间30分钟

  1、形成遇到问题自己想办法的理念。

  2、在解决问题中获得自信和快乐。

  二、教学重点、难点:

  1、纠正懒得动脑筋,凡事靠父母的就观念。

  三、教学准备:、

  四、教学时间:二课时

  五、教学过程:

  一、谈话引入

  观察“爸爸妈妈”的表情,并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞许?你也和图上的孩子一样,自己挑选过生活和学习用品吗?遇到难题时,也能山已独立思考吗?也按自己的想法安排过自己的生活吗?

  板书课题:自己拿主意

  二、学文明理

  1、教科书出示—组情景:出示

  A、天大在鞋柜前选购鞋子时,售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋;

  B、在商店罩选购文具盒时,同伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的文具盒;

  C、在蛋糕店里选购蛋糕时,也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕,但他

  经过思考后,满面笑容地问答:“我只买我需要的……”

  教师小结:生活中我们可以自主挑选的东西。远远不止教科书上的这些,教材特意从我们穿的、用的和吃的三个方面各挑选一件物 品。

  2、创设一个较真实的生活场景:

  学生进行模拟表演,在表演小体会自己做主购物的滋味。

  3、 图上,是天天父母写的一封信。信中,他们充满激情地夸奖天天,表扬了天天自己拿主意买东四时的正确做法。出示

  4、交流:新学期开始了,你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢?你自己满意吗?

  5、快餐店里,小朋友笑笑想买广告中的“买一送一”的“超值套餐”,因为她觉得,买这种套餐可以送玩具,很划算。但爸爸却说要和他一起做个加法,图中的笑笑满脸疑惑,不知道究竟是怎么回事。 小朋友,你能说说吗?

  学生:其实,玩具还是自己花钱买回来的,所谓“羊毛出在于身上”!

  交流:根据自己的生活经验,谈谈自己在挑选东西的时候,还有什么经验?

  6、实地练兵

  学了这么多购物的技巧,现在可以“练练兵”了。如果你攒了5元钱,准备为爸爸妈妈买一份什么生日礼物,你会选什么呢?

  (拓展学生的思维,你的爸爸妈妈有什么爱好呢?你最想送他们什么东西?你现在有能力购买吗?你需要听听别人的意见吗?你能自己打定主意吗?还可以模拟真实场景做一些简单购物的表演等。)

  7、玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的注意吗?

  A、组图和人物的旁白展现一个丰富多彩的生活空间,画上的小杰拒绝了问伴玩弹子球的建议,在树林,拣起了几片树叶,对着太阳照,找到了大自然带来的许多有趣的东西,找到了属于白己的快乐。这样的事迹有很多,去书店看书.和小伙伴打乒乓球……这可是孩子们最感兴趣的话题,

  B、 大家尽情表达自己的喜好。你最喜欢什么?你常去哪里?你最大的兴趣是什么?

  三、总结全文

  现在,大家都愿意按自己的想法交朋友,选择自己的生活。我们都有白己的理由。

  相信自己

  教学目标:学生活动时间30分钟

  1.让学生敢于在遇到不同意见时,能坚持自己正确的想法,同时又能善于接受别人合理的建议;

  2.培养学生的自信心。

  教学过程

  一、师生交流、引入课题

  教师;小朋友,平时生活、学习中遇到的'问题,你都是怎样对待的呢?

  我们要相信自己,敢于对自己说一声:“让我来试一试!”

  二、学习课文、指导行为

  (一)明白道理

  1、教师讲解儿童喜爱的童话故事。

  A、小猴因为想试着自己去摘果子,结果学会了爬树;出示

  B、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡,结果学会了游泳;

  C、小鹰因为想试着自己去 看看山那边的风景,结果学会了飞翔。

  2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后,你有什么想法。

  3、把这些童话有声有色地演一演。

  (在同学们兴致最高的时候,出示教材的主题文字:相信自己,大胆地去试一试。)

  4、教师:如果行,那你又长了本事,如果不行,你至少积累了经验,想必能给你们带来不少启示,留下深刻的印象。

  (二)榜样引路

  1、看图讲故事:(可指导学生讲)出示

  连环图中的小男孩正在修理自己的玩具赛车,爸爸想要提供帮助,但他没有接受。最难能可贵的是,在修理的过程小,当他遇到了困难,爸爸再次伸出手的时候,他还是坚信自己能克服困难。终于,经过不懈的努力,赛车又跑起来了!

  2、在故事中,你们明白了什么道理?

  我们应该相信,自己经过努力,一定可以把事情做好;不管遇到什么困难,我们都要不怕挫 折,不怕失败,做事一定要些持到底。

  (三)指导行为

  1、交流:在生活中,你有过这样“试一试”的经历吗?

  先看一看教材提供的例子:一个小朋友在妈妈不在家的情况下,自己调好了闹钟。其实,这也不是很难,对吗?

  2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考,我们在家里做作业遇上了难题,怎么办? 出示

  一是不做了,等爸爸妈妈回来讲,

  二是打电话问同学,

  三是放下功课,干脆去玩,拖到何时算何时。

  (这都不是有自信心的做法。鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。)

  教师小结:一定能做出来,这应该放在首位。然后,再认真看书,回忆老师讲课内容,再集中精力审题。经过这个过程,一般情况下,作业中的难题应该是可以解决的。如果确实做不出来,但 经过于认真的思考,请父母或老师进行启发,就容易解决了。

  我能这么做吗

  教学过程:学生活动时间30分钟

  一、讨论问题,引入课题

  1、教师出示问题,引导学生思考:

  在好朋友提出要你别把自己打碎窗玻璃的事告诉老师时,你会怎样做呢……

  2、学生讨论。

  3、教师让学生说一说,你能处理好这件的事情,在讨论时,可以启发学生设身处地地想想:如果你就是教材中的那个小朋友,你会有什么想法?如果告诉老师,好朋友会怎么想?怎么说?他还会和你交朋友吗?但如果不告诉老师,自己不也成了不诚实的孩子了吗?你该怎么做呢?当学生的内心处于矛盾之时,可以引导学生阅读教材中的主题文字:

  “遇到事情我们要仔细想一想:什么是对,什么是错;什么我们应该做,什么我们不应该做。”(板书)

  二、指导看图,明白道理

  1、图中的学生在面对别人提出的不同请求时,做出了什么不同的反应:出示

  A、他接受给同学讲解难题和帮助别人打水浇花的要求,

  B、却拒绝丁把作业借给同桌抄袭,以及帮朋友教训别人,

  2、你认为他做的对吗?为什么?

  3、阅读日记,明白事理。出示

  三、指导行为

  1、图中的几个小男孩路过热闹的电游室门口,正为进不进去的问题争论不休呢。你认为应该怎样做呢?为什么?

  2、撕书这件事,你怎么看待呢?

  (通过这一主题活动的学习,学生已经学会在对一件事情做决定之前,要先想一想这件事应不应该做。)

  3、分组讨论:

  A、图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画?撕不撕下来呢?

  B、阿姨家的玩具以玩吗?

  C、上课时可以讲话吗?

  这些看似简单的问题其实也需要我们好好动动脑筋,做出判断。

  三、总结全文

  今日事 今日毕

  教学过程:学生活动时间30分钟

  一、故事导入:

  1、教学前,可让学生课前搜集一些关于齐白石生平的资料。

  2、讲故事“今日事、今日毕”。 出示

  教材用齐白石老人的故事,点明了活动的主题“今日事,今日毕”,告诉我们:今天的事今天完成,抓住生活中的每一个今天,我们就能充满希望地迎接明天。

  3、教师小结:

  这样一位成就卓越的大艺术家,到九十岁高龄了,还坚持做到“今日事,今日毕”,我们可以从中受到什么启发呢?白石老人每天画画,其实也是在坚持学习。学习是一个日积月累的过程,养成了“今日事、今日毕”的良好学习习惯,天长日久,也就习惯成自然。

  二、学习课文,明白道理

  1、教师在讲童话故事后,向学生提问:小松鼠为什么后悔了?它以后做事情还会椎到明天吗?

  2、教教《今日歌》和《明日歌》。出示

  3、看图讲故事:出示

  (儿歌的形式配以生动的图画,通过小多多做功课磨蹭的事例,说明了小学生不抓紧时间的典型表现,意在从反面帮助学生体会怎样做才能抓紧时间。教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。)

  (1) 学生讨论提示语中的问题:“你有什么好办法帮助小多多吗?”

  (2)教师结合图下的主题文字适当总结:小多多应该学习做事不耽搁,做好准备,说做就做;学习做事专心,做完一件再做一件;动作要快,不要拖拖拉拉,磨磨蹭蹭;抓紧时间,合理安排时间等等。这样做的好处有很多:学得扎实,玩得痛快;可以多做一些自己喜欢的事情;还能养成抓紧时间学习、做事的好习惯。

  4、指导行为

  给多多提了这么多好的建议,那你自己呢?你是怎么安排自己的时间呢?(教材的旁白对话中提供了两个范例,教师可用范例启发学生。)

  我的作息时间表

  教学过程

  一、导入;

  1、教师:小朋友,新学期来了,你们有些什么新学期的打算。

  2、学生交流。

  3、看图明理。出示

  4、教师小结:

  (通过两名小学生的不同表现,说明我们对学习和生活都要有比较明确的目标,每天朝着目标努力,日标就一定能实现。在台上表演舞蹈的同学在学习之余还学会了一门特长。大家应该明白,目标是成功路上的里程碑,目标是生命的导航图,目标是奋进的动力源泉。如果没有目标,没有任何人能获得成功。)

  二、交流:

  既然知道了目标的重要性,那么,我们就来学着给自己定定目标吧!你给自己定了什么目标呢?(鼓励学生像教材中的小朋友一样把自己定的目标写下来。)

  三、活动:

  1、给自己定好的目标,怎样才能实现呢?那就要“安排好时间,然后有汁划、有条理地去做,你会发现,每天都会很充实,每天都会很快乐!”

  2、制定作息时间表的活动环节。

  A、教师引导学生先观察图中小朋友的作息时间表的内容,几点起床,几点上学,几点练书法……出示

  B、看看图下的旁白对话,想想制定一份合理的作息时间表还应该注意些什么?

  C、也可以开展小组讨论,制定山自己认为最合理的作息时间表,写在空白框内。

  D、把这个表带回家,贴在你认为最醒日的地方,从现在开始,大家按照上面的做,让爸爸妈妈监督,

  四、总结:

  放假前我们评出坚持做下来的同学。大家要明白,要实现自己的日标,光是制定出作息时间表是不够的,还必须有足够的毅力,每天都要坚持按定好的计划和作息时间表去做,才能达到目标,享受到成功后的喜悦。

【二年级品德与生活下册第一单元教学设计】相关文章:

品德与社会第一单元教学设计12-19

二年级下册品德与生活教学设计10-02

数学下册第一单元教学设计06-25

小学二年级下册《品德与生活》的教学设计06-21

小学二年级品德与生活下册第四第五单元教学设计06-18

《品德与生活》的教学设计11-23

品德与生活教学设计11-29

二年级品德与生活下册《鲜艳的红领巾》教学设计06-20

二年级品德与生活下册鲜艳的红领巾教学设计12-15