三年级上册《动物趣闻,克,千克、吨的认识》教学设计

时间:2021-06-15 15:19:18 教学设计 我要投稿

三年级上册《动物趣闻,克,千克、吨的认识》教学设计

  教学内容:

三年级上册《动物趣闻,克,千克、吨的认识》教学设计

  青岛版小学数学三年级上册23页信息窗第1课时。

  教学目标:

  1.通过估一估,掂一掂,秤一秤,找一找的方法,初步建立克的质量观念。

  2、结合具体生活情景,渗透数学来源于生活的理念。掌握猜想 验证的探究方法。

  3.了解用天平称比较轻的物品的方法。会进行估测,逐步提高估测能力。结合生活实际,解决与克有关的简单问题。

  4.经历生动有趣的数学活动,学生充分感受数学与日常生活的密切联系,学会与他人合作交流,提高学习数学的兴趣。

  教学重点:

  了解1克大约有多重,初步建立起l克的观念。

  教学难点:

  能估计出较轻物品的质量,培养学生估计物体质量的能力。

  教学准备:

  教师准备:多枚2分硬币,天平、商场里购买的小食品,课件。

  学生准备:天平、钮扣、多枚2分的硬币、多粒花生米、一些大豆、图钉、一包火腿肠等。

  教学过程:

  一、 创设情景,提出问题

  1.出示情境图并引导学生读图。然后提问:你能了解有关动物体重的什么信息?

  2.学生可能会回答

  A.我知道蜂鸟刚孵出来时还不到1克呢!

  B.世界上最小的狗大约重1千克。

  C.最大的袋鼠大约重40千克,最小的约重4克。

  D.1912年,在大西洋捕到的一条蓝鲸重150吨,它的肾重1吨。

  3.师板书:1克、 1千克、 40千克 、 4克、 150吨、1吨。

  教师:克、千克、吨是常见的质量单位。平时我们常说的物品有多重,实际上是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量,通常用克作单位。今天我们只研究克,克可以用g表示。

  4.板书课题:克的认识

  二、自主学习,小组探究

  1.引出测量工具。

  提问:怎样才能准确的对这些大小不同的动物体重进行测量呢?(引出用秤称一称。)

  提问:你们知道生活中都有哪些秤?

  (课件展示生活中的秤。)

  (1)认识天平。

  谈话:今天,我们就请秤家族中其中的一员天平,来帮助我们学习新知识。称比较轻的物品的质量,(出示天平实物)就用天平。用天平时,需要用砝码。你知道下面这些砝码各重多少克吗?教师用实物投影向学生出示砝码及向学生简单介绍天平的使用方法。

  2. 认识1克

  活动一:秤一秤。

  提问:怎样才能知道2分硬币的质量?

  教师示范操作天平,称出一枚2分硬币的质量是1克。(小组合作操作。)

  创造孩子探讨测量的机会,可能有以下测量方法

  测量方法1:在天平的左边放一枚2分的硬币,右边放1克的砝码。天平平衡后,让学生找出2分的硬币重多少?(1克)

  测量方法2:学生可能在右边放的砝码重,引导只好在左边多放几枚2分硬币的方法。(寻求怎样求出1枚硬币的质量。)

  测量方法3:有同学会动用游码,进行测量。(个别指点)

  活动二:感受1克的'轻重。

  学生闭眼:掂一掂2分硬币的轻重,并且换手细细体会,感受1克的重量。

  活动三:找一找。

  我们的生活中存在着许多大约重1克的物品,请找出来?

  如:一粒花生米,4粒黄豆,一根针、一个别针,等都是质量大约1克的物品。

  3.比一比。(认识几克,几十克。)

  游戏比比谁的感觉准。(同位互比)

  规则:两人一组,一人闭上双眼,伸出左手。另一人把多粒花生米放在他的手心上,请他说出花生米大约重几克,或者说出大约是几粒。两人交替做,比比谁最会用手感受,用心体会?

  三、汇报交流,评价质疑

  1.看一看,掂一掂,估一估,秤一秤"。(认识几百克。)

  一包火腿肠净重大约几克?【火腿肠的净重量标示处先用胶带粘住)】(小组合作)

  2.班内交流,验证猜想。

  哪个小组愿意将自己组的猜想验证与大家分享?

  (1)任抽一小组展示汇报,操作验证。相互评价,质疑对话。

  (同学们始终要用心中的克秤来估计,估一估不是瞎猜。)

  (2)火腿肠的净重量是400克,可能猜测相差太大。无论准不准,只有秤一秤来验证。

  四、抽象概括,总结升华

  同学们,我们小组同学自己动手,亲自实践,真正感受到了1克的实际重量。你们是在 玩中学,乐中学,老师真为你们高兴!

  我在为猜测正确的小组高兴的同时,我真想对同学们说:科学需要用事实说话,用数据说话,猜测估计必须验证。猜想验证是科学研究的常用方法。

  五、巩固应用,拓展提高

  克它从生活中走来,我们学习它正是为了应用生活。

  1.看了小马虎的日记:不要哈哈哈,而要改正它。

  我星期天去公园啦!我自己准备了可口的食物:有50千克重的 两个,150克重的 一个。我还去了动物园,在那里我看到了许多动物,我最喜欢重达3000克的 ,和脖子长达3克的 。

  2.有奖竞赛【教师准备好有质量标示的小食品。(标示处用胶带粘住)要求每位参赛同学先掂量估计有多重,然后拆开胶带比一比谁估计的准确。】老师:这里有小朋友爱吃的食品。你们现在可不能吃哦!你能通过看一看,摸一摸,比一比,掂一掂,估一估这些食品的质量吗?估计最准确者将是食品的小主人。(我想:同学们在估计准确后,他们手拿奖品,会欢呼雀跃的。)

  3.教后小结:通过本节课的学习,你有什么收获?

  (我们认识了克。了解1克大约有多重。感受到几十克、几百克物品的轻重。我们记住了猜测估计必须验证。)

  板书设计:

  克的认识

  质量单位: 较轻 克(g)

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