牛津英语 1A Unit 5 Fruit 教学设计
作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的牛津英语 1A Unit 5 Fruit 教学设计，欢迎大家分享。
一、基本要求：
1、能听、说、认读apple, pear, orange, peach, melon, lemon六个表示水果的单词；
2、学会区分this和that，并根据水果放置的远近运用this / that is a / an …介绍水果；
3、能听、说、认读、运用what is this ? it is a / an…提问并回答说出相应的水果；
4、学会运用is this a / an …? yes, it is. / no, it is not.句型提问，并作肯定或者否定回答；
5、能听懂smell the melon. / feel the apple. / taste the peach等指示语，并能按照指令做出相应的动作；
6、学会欣赏并表演let’s enjoy: story部分内容。
二、人文教育：培养学生爱吃水果的习惯，注意身体健康。
三、课时安排：
第一课时：教学单词apple, pear补充教学banana；
熟悉口令smell the … / feel the … / taste the …
新授句型this is a / an …渗透that is a / an …
第二课时：教学单词orange, peach
听懂口令smell the … / feel the … / taste the …并做出相应的动作；
新授句型that is a / an …复习this is a / an …
适当渗透what is this ? it is a / an…
第三课时：教学单词melon, lemon
强化口令smell the … / feel the … / taste the …
新授句型what is this ? it is a / an…
第四课时：复习句型what is this ? it is a / an…（结合课文内容）
适当渗透is this a / an …? yes, it is. / no, it is not.
补充单词grape
第五课时：复习单词apple, pear, orange, peach, melon, lemon, banana, grape
教学句型is this a / an …? yes, it is. / no, it is not.
第六课时：欣赏并表演let’s enjoy: story部分；
复习巩固本单元内容。
四、教学设计：
let’s act：
1、可以结合上一单元内容“touch the …”将实物教具在学生中传递，要求学生听指令做出相应的动作：或触摸，或嗅闻，或品尝，让学生熟悉这些祈使句的发音和意义。
2、还可以以小组为单位来一个“比比谁的反应快”的小游戏，全体起立，老师说学生做，做错或者反应慢的学生为淘汰坐下。这样不但能激发学生兴趣，还能集中学生的注意力。
let’s talk：
1、可通过复习上一单元的对话“this is my hand.”来引出新知“this is an apple.” “that’s a pear.”在进行会话练习时，鼓励学生结合旧知尽量多说。如：this is a book. that’s a pencil.等结合学过的文具进行拓展，并且加上句子，如：this is an apple, that’s a pear. give me a pear, please. here you are! thank you ! …i can smell … with my nose .
2、还可以用finger game（用带图片的手指套套在手指上进行角色扮演）的.游戏让学生组织对话，如：hello, apple, this is pear. how are you? fine, thank you! …
3、冠词的用法建议不须把规则教给学生，只要记住apple, orange用an,其他用a即可。
let’s learn：
可以与let’s act / let’s talk / let’s play结合进行教学，分三课时教授，适当增补另外水果单词，如：banana, grape, mango, lychee等。导入时，除了教师自己带上水果外，还可以叫学生也带些水果来，让学生在课堂上使用自己的水果，增添学生学习的乐趣。
在巩固这六个单词时，可采用以下几种游戏：
1、what is missing可制作多媒体课件进行游戏。
2、“找朋友”的游戏6名学生分别拿水果的图片，6名学生分别拿水果的单词卡片，拿图片的学生跟拿单词卡片的学生交朋友，看看哪对朋友交得又快又准。
3、fruit大比拼根据学过的水果单词将学生分成几个水果小组，听到自己组的水果单词时该小组做教师发出的口令。教师可将学过的祈使句用于本次活动，如:apple, apple, stand up, please / sit down, please / open your book / raise your hand / wave your hand / touch your arms.通过速度的加快提高游戏的趣味性。
let’s play：
1、可采用“看一看，猜一猜”（look and guess）的游戏形式来进行教学，教师将水果用非透明的布包裹，让学生通过辨认外形猜水果，教师提问：“what is this ?”学生用“it is …”回答。
2、还可以用“摸一摸，猜一猜”（touch and guess）的游戏形式来进行教学，教师将水果放入一个布袋里，留一个小洞口让学生用手伸进去摸，学生通过手的触摸感知水果，并猜出水果。教师提问：“what is this ?”学生用“it is …”回答，可渗透“is this a / an …?”提问并用“yes, it is. / no, it is not.”回答。
let’s enjoy: story
在前面的课时中，已经渗透了这一部分的学习内容，所以学生学习起来比较容易。教师在这里可以准备一篮水果，举起水果提问：“is this a / an …?”引出肯定回答：“yes, it is.”同样再通过自问自答引出否定回答：“no, it is not.”
附1
牛津一年级1a unit 5 fruit
口语评价 class name
i．认读单词和句子（括号中是补充单词）
apple pear orange peach melon lemon
——this is an apple. that’s a pear.
ii．快速反应
1. what is this ?
2. is this a / an … ?
3.is that a / an … ?
iii．听指令，做一做
1. smell the melon..
2. feel the apple.
3. taste the peach.
4. touch the pear.
iv．欣赏或阅读story
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