一年级上册阳光教学设计

时间:2021-06-14 09:22:22 教学设计 我要投稿

苏教版一年级上册阳光教学设计

  一、教材分析

苏教版一年级上册阳光教学设计

  本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。二、教学措施:

  1、扎实进行读书姿势、写字姿势的训练和学习习惯的培养。

  2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。

  3、加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,在正确的写字姿势下,要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说,写字要分散到每一堂课中。

  我爱上学教学内容

  “我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”“我爱学语文”三个专题,配有三幅展示富有儿童情趣多姿多彩的学校生活画面,将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合,发展学生的语言,促使学生爱学、乐学、会学。同时,渗透了了解新环境、认识新朋友、环境识字的内容。 教学目标

  ⒈通过学习,让学生觉得学校是个丰富多彩、自由欢乐的场所,感受到上学的愉悦,同时将认识汉字、文明礼貌等教育渗透其中。

  ⒉启发儿童进行口语交际,熟悉新伙伴,沟通同学之间的感情;结识“大朋友”,增强师生之间的亲和力,并使学生口头语言得到发展。

  ⒊激发学生喜欢识字、读书的情感,体验学习祖国语言文字的乐趣,初步感悟学习语文的方法与途径。

  教学重难点

  使学生了解学校生活,热爱学校、老师和同学,体验学习祖国语言文字的乐趣。 教学课时 两课时或三课时 教学流程

  第一课时

  谈话导入,师说:昨天是我们第一次踏进学校的大门,你们都看见了什么,听到了什么,心里有什么想法?(生答)

  教学生看书中第二页图画,仔细观察画面内容。 一、出示教学挂图(一),指导观察。 (一)、指导观察人物。

  ⒈图上画了些什么人?(老师、小学生)

  ⒉你怎么知道他们是小学生?(背着小书包)

  ⒊他们在干什么?(老师看到学生,高兴地向学生问好,小学生也急忙向老师问好;同学们踢毽子、踢足球、做游戏;打扫校园,给花坛里的花草浇水;在图书馆看书等。)

  (二)、指导观察背景。

  ⒈这是什么地方?(学校)

  ⒉你从哪儿看出来这是学校?(门口牌子上写着“阳光小学”;楼上挂着“欢迎新同学”的横幅。)(指导认读汉字“阳光”“小学”“欢迎”“新同学”;教师板书本学校名字,学生认读。)

  ⒊学校里有什么?(美丽的花坛,高大的教学楼,教学楼里有图书室、校长室、办公室、教室,鲜艳的五星红旗在天空中迎风飘扬。)(指导学生按一定顺序说出图上景物;教师向学生介绍本学校,并可带领学生到学校各处参观。)

  ⒋五星红旗是什么样的?(旗面为红色,左上方有五颗黄色五角星。) 二、看图谈感想。

  (一)、你爱五星红旗吗?为什么?

  (二)、认识了我们美丽的学校,看到同学们在学校愉快的生活,你想到了些什么?相机板书课题 三、总结。

  从今天起,大家就是一名正式的小学生了。我们背着书包来到学校读书,认识了美丽的校园,感受到学校生活是那么快乐、丰富多彩。我们一起来比赛,看谁以后能学到最多的知识,成为最优秀的小学生。

  第二课时

  一、复习,导入新课。

  (一)、通过上节课的学习,你都知道了什么?

  (二)、我们应该怎样学习,才能学得快乐,学到更多的知识呢? 二、出示第二幅图,指导学生观察。 (一)、图上画着谁?(老师、同学)

  (二)、读一读“泡泡框”里面的字,不认识的字可以问一问同学、老师,想一想,他们在干什么?(他们在自我介绍,相互交流。老师说她是同学们的大朋友,同学们互相介绍自己的姓名、家庭住址。)

  (三)、自我介绍。(以同桌之间,小组之间、走下座位和周围同学、全班同学依次做自我介绍等形式开展。)

  (四)、小结。

  我们在同一所学校、同一个班级,从今以后,老师是大家的大朋友,同学们之间都是好朋友。我们一起学习,一起游戏,大家有什么困难都可以问老师,希望同学们在这个大家庭里每天都能充实、快乐。

  三、出示第四幅图,指导学生观察。

  (一)、选择三幅图中最感兴趣的一幅,和同桌互相说一说图上画的是什么?

  (二)、汇报交流,教师指导。

  1、第一幅图。

  (1)图上画的是小学生在写自己的名字,老师夸他“真棒!”

  (2)指导学生观察小朋友写字的姿势,教师总结并示范:写字的时候,用大拇指、食指和中指执笔,手指稍稍弯曲,不要使劲握笔杆。手指与笔尖的距离为一寸。本子或纸要放在桌子中间靠下一点的地方。写字的时候,头要正,肩要平,身子稍向前倾斜,身体与桌子的距离为一拳。

  (3)指导学生用正确的姿势书写自己的名字。边写边跟老师学习儿歌“看书写字,注意姿势。不弯不曲,离书一尺。坐得端正,预防近视。”

  2、第二幅图。

  (1)图上画的是同学们在图书馆阅读课外书。

  (2)引导学生互相说一说自己以前读过哪些课外书,从这些书里知道了什么?

  (3)小结:我们以后要多多阅读课外书,这样我们就能从书中获得更多的知识,看到更美丽、广阔的世界。

  3、第三幅图。

  (1)图上画的是同学们在互相交流学习的感受,他们都很喜欢学习,觉得学习很有意思。

  (2)小结:我们中国的语言文字是最优美、最有意思的文字。同学们在以后的学习中就可以学会很多有意思的字,读到很多有趣的课文了。 四、总结。

  看图说话学拼音第一单元分析

  第一单元包括第1课至第5课和复习一。学习6个单韵母、13个声母和3个整体认读音节,用声韵连读法直呼单韵母音节。学习用声介合母连读后随韵母或三拼的方法拼读有介母的.音节。学习读声调。练习读由学过的音节组成的词句或儿歌。学习在四线三格里书写学过的声母、单韵母和音节,给音节正确地标上调号。认识教材中所安排的汉字。

  看图说话学拼音1

  a o e

  教学目标

  ⒈学习a、o、e三个单韵母,能够读准音,认清形。

  ⒉认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带调韵母的音。

  ⒊认识书写汉语拼音的四线三格,正确掌握a、o、e的笔顺,正确书写。

  ⒋学习看图拼读词语。认读“爸、妈”两个字。

  ⒌认识汉语拼音在语文学习中的作用,使学生明确学习汉语拼音的目的,激发学习兴趣,并培养良好的学习习惯。 教学重点

  ⒈掌握a、o、e的读音、字形,能正确书写。

  ⒉认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调。

  ⒊学习看图拼读词语。认读“爸、妈”两个字。

  教学课时 两课时。

  教学流程

  第一课时

  一、启发谈话。

  (一)、你们知道为什么要学拼音吗?拼音有什么用?

  (二)、小结:汉语拼音用处可大了。它能帮助我们识字、读书,它是识字的拐棍,有了它,我们就能知道每个字念什么,自己就可以看拼音认字、读有趣的故事了。有了汉语拼音的帮助,我们就能学好普通话了!

  (三)、现在请同学们翻开书第六页仔细观察书中的图画,看图上都画了些什么内容,自编小故事。

  二、故事导入,激发兴趣。

  (一)、出示课本插图,配上音乐,教师绘声绘色讲述教材里的故事,并随机出现课文中的词语卡片。 师:一个晴朗的星期天,爸爸妈妈带着林林到公园划船。公园里风景优美,有郁郁葱葱的绿树,尖尖的小亭,弯弯的小桥。洁白的天鹅带着孩子们在水中嬉戏,湖水中倒映出它们美丽的影子。一只红冠子、五彩尾巴的大公鸡“喔、喔、喔”地叫着,好象在说:“这里的景色真美丽!”林林不禁也“啊、啊、啊”地唱起歌来,好象在和大公鸡比嗓子呢!

  (二)、观察插图,互相讲故事。(要求用上文中的词语)

  (三)、将图边成儿歌:

  湖光山色真美丽,

  爸妈带我划船去, a a a 我唱起歌, 岸边公鸡wo wo wo, 水中大鹅有倒影, 呼唤小鹅e e e。

  三、学习单韵母a。

  (一)、利用插图引出音节。

  ⒈看插图:爸爸妈妈带林林到公园。(带领学生认读“爸爸”、“妈妈”。) ⒉谁能用“爸爸”或“妈妈”说一句话?

  (二)、提出单韵母a。

  告诉学生:“爸爸”、“妈妈”两个词用拼音表示是“bàba”“māma”,“a”是我们本节课学习的第一个单韵母。

  (三)、学习a的发音。

  ⒈小女孩在干什么?(唱歌)

  ⒉她嘴巴张得大大的,在唱什么呢? ⒊指导发a音。小女孩唱歌发出的“啊”,就是我们要学的a。

  ⑴出示单韵母a字母卡片。⑵这个字母读a,它是汉语拼音中的第一个单韵母。⑶教师示范发音。⑷学生练习发a的音。同桌互相检查,教师巡视指导。⑸你们在发a的音时,有什么特点?(口张得大,声音响亮。)

  (四)、指导书写a。

  ⒈认识汉语拼音四线三格。

  ⑴出示四线三格。⑵认识四线三格。这四线三格的三个格,分别叫上格、中格、下格。 ⒉你们看a像什么? ⒊a怎么写呢?

  ⑴a有两笔,第一笔写“左半圆”,第二笔写“竖右弯”,竖下面拖着一个小尾巴。⑵a要写在四线三格的中格里。⑶学生书空。⑷在四线三格上练习书写。⑸同桌互相检查,教师巡视指导。(教师可边板书边讲解。)

  四、认识声调。

  (一)、字母的声调有四声,分别用“ˉˊˇˋ”来表示。

  (二)、认识四声的特点。(结合课本上小男孩滑滑板的插图来讲。板车平走

  ɑɑɑ,板车上坡ɑ

  ɑɑ,下坡上坡ɑɑɑ,板车下坡ɑɑɑ)

  第一声ˉ:起音高高一路平。第二声ˊ:由低到高往上升。第三声ˇ:先降然后再扬起。第四声ˋ:从高降到最底层。

  (三)、老师示范“ü、á、ǎ、à”的声调,并用手势表示。 (四)、学生跟老师边读边打手势。 (五)、巩固练习。

  ⒈按顺序读a的四声。⒉打乱顺序读a的四声。⒊用a的四声分别组词、说话。你说什么?

  ɑ阿姨好!ɑ啊!

  ɑ啊?这是怎么回事?ɑ 啊,原来是你呀!

  五、巩固练习。

  (一)、先巩固a的写法。

  (二)、加声调书写a的四声,边读边写,边写边读。 (三)、读书中a的四声。

  (四)、抢答赛。把写有a的四声的卡片发给学生,教师发音,学生举相应卡片,其他同学跟读,看谁抢答得快。

  第二课时

  教学内容

  第二课时主要学习单韵母o、e,练习直接读出带调韵母的音,并能正确书写。 教学流程:

  ⒈学习o、e两个单韵母,能够读准音,认清形。

  ⒉掌握o、e的四个声调,能直接读出带调韵母的音。 3.正确掌握o、e的笔顺,正确书写。 4.教读字母歌(双手做手势):

  单韵母发音真有趣, 拢圆嘴巴o o o,平咧嘴巴e e e, 口形不变别喘气, 一二 o o o, 一二e e e, 张大嘴巴a a a,圆圈圆圈o o o。横短半圆e e e。 一二a a a, 半圆竖弯 a a a。

  看图说话学拼音2

  b p m f

  教学目标

  ⒈学习b p m f四个声母,能够读准音,认清形,正确书写。 ⒉学习拼读音节的方法,并会带调拼读音节的四声。 ⒊练习看图拼读词语。认读“伯”字。

  教学重点

  b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。 教学难点 韵母带调拼音。 教学课时 两课时。 教学流程

  第一课时

  先教学生看第八页的插图,自己默默地读词并编故事。

  一、谈话导入。

  上节课,我们学习了三个单韵母 a、o、e ,老师告诉大家,还有一种字母,它可喜欢和韵母交朋友了,它们一成为朋友,就能变成其他的读音。想知道它是谁吗?它就是声母。今天,我们来学习前两个声母b 、p 。

  二、看图进入情景,练习说话,引出带有b 、p 两个声母的音节。

  (一)、出示书中图画(和b 、p 有关的部分画面)。整体感知,创设说话的情境,练习说话:这是什么地方?你们喜欢这个地方吗?你能说说图上都有谁在干什么吗?

  (二)、引出带有新字母的词语和音节。

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