《古诗》教学设计

时间:2021-06-12 14:17:03 教学设计 我要投稿

《古诗两首》教学设计推荐

  【教学目的】

《古诗两首》教学设计推荐

  1、会认7个生字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

  3、有背诵古诗的兴趣。

  【教学重点】

  1、认字、写字。

  2、有感情地朗读、背诵课文。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学准备】

  幻灯片、图片、录音朗诵、古筝曲。

  【教学过程】

  一、导入

  传说白居易十六岁时自江南赴长安应试举人,拿着自己的诗作去拜访当时的大名士顾况。顾况看了他的姓名,笑说:长安米价正贵,在这里居住可不太容易啊!等到展开白居易的诗作,读到《古原草》不由得赞叹道:能做出这样的'诗语,居亦易矣?白居易自此名声大振。这节语文课,我们就来学习白居易的《草》。

  (板题)

  这是从原诗中截取的一部分。

  二、范读课文,学生领会

  师范读古诗,生认真听生字读音。

  三、自读课文,自学生字

  1、自读古诗,要把字音读准。

  2、小组合作,交流识字方法。

  四、理解诗句,熟读成诵

  1、指读古诗,要求把字音读准。

  2、幻灯出示离离原上草,一岁一枯荣:

  ⑴ 生诵读诗句。

  ⑵ 出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面,把枯和荣分别贴在相应图片的下面,并说出理由。

  ⑶ 用图片帮助学生理解离离。

  ⑷ 谁知道岁是什么意思?

  ⑸ 指导朗读。读出野草的茂盛和草原的辽阔。

  ⑹ 生练读、指读、评价读。

  3、幻灯出示野火烧不尽,春风吹又生:

  ⑴ 你怎么理解烧不尽、吹又生?

  ⑵ 指导朗读,读出野火的无情、野草的顽强。

  4、配乐诵读全诗:

  (个人读、评价读、小组比赛读)

  5、背诵诗句。

  (男女生比赛读)

  五、指导书写

  1、认读枯、荣、烧。

  2、练习组词,并用光荣造句。

  3、观察每个字在书写时应注意什么?

  4、讲解、示范、指导。

  5、学生描红、临摹。

  六、你还知道白居易的哪些诗作

  七、课堂总结

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