八年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》优秀教学反思
古文学习，我们可能已经形成了思维定势，每堂课按着字音——词义——句意——段落分层——文章思想内容——写作方法的套路带着学生一路小跑，下课时间到了，好，任务完成。至于学生在被老师固定的思路牵了40分钟后，所得几何，那就不得而知了。我们固然要形成我们的教学特色，却也不能拘泥于此，一成不变。不妨多做尝试，运用多种教学方式，让学生在我们的'引导下而不是死拉硬拽下学习古文。
在教学《邹忌》时，我让学生小组竞赛，自己表演，开展辩论，自主查阅资料，围绕教学任务多样方式同时展开，充分挖掘学生潜能，让每一个学生都能参与其中，都有表现机会。好多学生就是在这样的氛围中不再惧怕古文，不再惧怕表现。这篇教学反思也算是我对文言文教学教学的一个总结。从中，我看到了古文学习阳光的一面，也体会到了积极尝试的快乐。
【八年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》优秀教学反思】相关文章：
《邹忌讽齐王纳谏》教学反思05-21
《邹忌讽齐王纳谏》教学反思04-06
邹忌讽齐王纳谏教学反思10-12
《邹忌讽齐王纳谏》教学反思01-04
《邹忌讽齐王纳谏》的教学反思05-14
《邹忌讽齐王纳谏》语文教学反思04-03
邹忌讽齐王纳谏09-23
《邹忌讽齐王纳谏》教学后反思05-28
《邹忌讽齐王纳谏》优秀教学设计06-08
《邹忌讽齐王纳谏》优秀说课稿08-13