《桂花雨》教学片断与反思

时间:2021-07-09 09:10:59 教学反思 我要投稿

《桂花雨》教学片断与反思

  教学片断:

《桂花雨》教学片断与反思

  师:你怎么理解“可是母亲说,这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”?

  生:我知道了,作者母亲认为杭州的桂花比不上他家乡的桂花香。

  生:从这句话中,我读出了母亲对他家乡很怀念。

  师:孩子们体会得很好,真的是杭州的桂花比不上家乡的桂花香吗?现在我们来进行一次课堂评比,请男孩子找出文中写故乡桂花的句子用“——”勾出,女同学找出些杭州桂花的句子用“~~~”勾出,然后进行现场辩论,从文章描写中,看到底是故乡的桂花香,还是杭州的桂花香。

  生:(读文,勾画,有学生很快就举手表示完成。)

  师:(巡视,指导,见好多孩子只关注自己该勾画的,而不关注另外的'地方。)孩子们,我发现好多孩子都只读了自己改找的那些句子,老师建议你们也读读对方的句子,然后进行比较,这样你知己知彼,才能百战不殆。

  生:(继续,阅读、勾画。)

  师:请男孩子读描写故乡桂花香的句子。

  男生:1、可是桂花的香气,太迷人了。

  2、桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。

  3、我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”

  4、全年,整个村子都浸在桂花的香气里。

  女生:杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。

  师:到底是哪儿的桂花香呢?辩论现在开始。

  男生:我认为是作者故乡的桂花香,因为十几户邻居都浸在香气里,“浸”就是泡的意思,那肯定是很浓的香味。

  师:你抓住了重点词“浸”来理解,很不错说得有理有据。

  女生:我认为是杭州的桂花香,一处小山,全是桂花树。“全”字可以看出树很多,花肯定多,自然就香了。

  男生:我认为是故乡的桂花香,“啊!真像下雨,好香的雨啊!”雨是很密的,像下雨一样,桂花肯定多,我们也可以想象那香味。

  女生:我认为是杭州的桂花香,花开时那才是香飘十里,从“才是”两个字可以看出,作者认为家乡的“十里飘香”肯定有点夸张,杭州的才是真的。

  男生:不是写家乡的夸张,作者是说“不说香飘十里”,意思是根本不提,而不是不香。

  男生:其实,故乡的桂花香在多了对家乡的怀念之情。

  师:孩子们,你们读得细,辩论得也很精彩。老师,其实也无法评论你们谁胜,到底何处的桂花香。其实,不管哪儿的桂花香味都是一样的,而故乡的桂花只是多了那浓浓的故园情。古人认为:月是故乡明,难怪作者的母亲会认为:

  生:(齐)这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。

  教学反思:

  这是我带领孩子们学习《桂花雨》的

  教学片断,可能是第一单元的辩论让他们意犹未尽吧,一提到要辩论,孩子们立刻学得认真仔细,积极参与,真是一石激起千层浪。抓住重点词体会句子含义,能抓住重点句,体会文章情感,这也是五年级阅读教学的难点突破。

  在后文的学习中,孩子们还能根据文中所说的“摇花乐”体会到了桂花给“嗅花乐”、“吃花乐”、“赠花乐”,这些都是我不曾想到的,孩子其实很了不起,也可以做我的老师。

  美文,也给我美得享受。

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