桂花雨教学反思精选
桂花雨教学反思精选
桂花雨教学反思精选
一、走近作者，导入新课。
师：你们熟悉桂花吗？谁来讲讲桂花。
生：桂花的颜色有很多种，红、黄、绿……花瓣是十字型。
师：是的，桂花有很多种颜色，红、黄、绿……花瓣是十字型。
生：特别香。
师：香气扑鼻。
生：有很多品种，有丹桂、金桂……
师：有这样一位作家，名叫琦君，一生漂泊。他生于温州，11岁随父亲来到杭州，32岁去了台湾，60岁移居美国，84岁回故乡温州，86岁回台湾居住，现年89岁。就是这样一位已近耄耋之年的老人，久久不忘家乡的桂花，久久不忘和我们小朋友一样年龄时感受过的——
生齐读课题《桂花雨》。
二、整体感知，初闻桂花。
师：拿起书，一起走进去吧！请同学们自由、大声、认真地朗读。
师：通过刚才的读，你读懂了什么？
生：桂花成熟的时候就要摇。
生：桂花可以泡茶，做糕饼。
生：桂花在中秋节前后盛开。
师：盛开时特别香。
生：如果是被风雪吹落，比摇下来的香味就差多了
生：作者特别喜欢家乡的桂花。
师：你读懂了。
生：母亲很想念家乡的桂花。
师：你从哪里读出来？
生：可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
师：齐读这一句话。
师：谁能读懂“这里的桂花”。
生：指杭州一处小山上的桂花。
生齐读“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里”。
师：怎样的桂花？
生：香飘十里的桂花。
师：杭州最有名的桂花在哪儿？可以猜猜。
生：花园。
师：对，桂花园，桂花的花园。最有名的就是这座小山，名叫“满觉陇”。清朝有位诗人曾经写过一首诗。
生齐读“品桂西湖八月足清游,
何处香通鼻观幽?
满觉陇旁金粟遍,
天风吹堕万山秋”。
师：可母亲说，这里再香也比不上家乡。家乡桂花到底有多香？再读课文，把描写家乡桂花香的句子划下来。
生：可是，桂花的香气，太迷人了。
师：一起读读它。
生：我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
生：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
生：全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
三、走进村子，浸润花香。
师：老师把你们说的句子打在屏幕上，你们把每个句子读两遍。体会一下，哪个句子最能让你感受到家乡的桂花比杭州的桂花香。
生：全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
师：学着他，把这个句子读一读。
生读“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”。
师：慢一点，轻一点，再来读读。
1、品读“浸”。
师：当你读这句话时，哪个词突然冒出，给你留下深刻印象。
生：浸。
师：好好品品这个“浸”字，轻轻读，慢慢读，读出“浸”的味道来。
师：杭州小山的桂花香飘十里，为什么家乡的桂花不用“飘”呢？用上“飘”读读。想想为什么？
生：用“浸”更体现出桂花的香气。
生：体现出桂花香气散发的地方更多。
生：桂花香气时间比较久。
师：有多久？
生：全年。
2、品读“全年”。
师：去掉“全年”能换上哪个词？
生：今天。
师：除了“今天”，还有——
生：一个月；半年；十二个月；每年；几年；整一年；每天；每一个季节。
师：这是一个怎样的全年，十二个月，整个村子——
一年四季，整个村子——
每个月，整个村子——
每一天，整个村子——
师：这一个全年，让你体会到了什么？
生：桂花的美丽。
师：桂花美啊！
生：花的香气。
师：桂花香啊！
生：对桂花的感情。
生齐读。
3、品读“整个村子”。
师：什么浸在桂花的香气里？
生：整个村子。
生：村子里的每样东西，包括每个人。
师：哪些人？
生：村民、妈妈。
生：鸟儿、动物。
生：村子里的花鸟。
生：每一样物品。
生：桌子、椅子时间久了，也会散发出香气的。
师：对我来说，什么才是大事？
生：摇桂花。
师：谁来读读？
生读第六小节。
师：很棒，你体会到了什么？
生：花的香。
生：花的多。
生：摇桂花时的乐趣。
生：桂花的美。
生：作者喜欢桂花。
师：感受也读出来了。哪个句子特别让你有这种感觉，读读它。
师：你体会到了什么？
生：摇啊摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
师：“摇啊摇”读读这三个字。
师：满头满身都是桂花，好香的桂花在哪儿？再读。
师：不着急，你可以读得很好，再读读最后一句。
师：一脸的桂花，真乐了，再读。
师：琦君家的院子一圈都种着桂花，让我们看着课件，一起帮他摇。
生读“这下，我可乐了。帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊”！
师：同学们，你们摇啊摇，摇出了什么？
生：摇出了乐趣。
生：摇出了童年时代的乐趣。
生：摇出了快乐心情。
生：摇出了童真。
生：摇出了自己的快乐。
生：摇出了对桂花的喜爱。
师：这桂花的香啊，这桂花雨就像雨，也浸透了整个村子。仅仅只有桂花香吗？还有什么？
生：菊花。
生：路边的小草小花。
生：身上有桂花的人香了。
生：妈妈，村长，村民都香了。
生：整个村子都香了。
生：桃花香了。
生：糕饼香了。
师：他们的回忆也香了，他们的话也香了，他们的生活也香了；我的思念也香了，我的生活香了，我的心儿也香了。怪不得母亲会说——
生：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
四、透过花雨，体悟思乡。
师：在这“每逢佳节倍思亲“的时节，我家乡的桂花也香了，我想起了——
师：这个一生都在漂泊的琦君，除了会想起童年时代的“摇花乐”，摇落的阵阵桂花雨，还会想起什么？
生：故乡的村民、小伙伴、妈妈。
生：故乡的糕饼。
生：胡家老爷爷，林家老婆婆。
生：一草一木。
结语：孩子们，桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜，人儿是故乡的亲。这一朵朵小巧的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种心灵的滋润，一种长长的相思，一段暖暖的牵挂，一种人生的幸福。
【桂花雨教学反思】相关文章：
《桂花雨》第一课时教学设计（通用12篇）10-15
教学设计：《雨说》02-12
《On the farm》的教学反思02-27
seasons教学反思01-17
《大海》教学反思02-26
新诗教学反思03-19
《母鸡》教学及反思02-18
新诗教学反思03-19
将心比心教学反思03-19