unit5的教学反思
我所选上的课是pep1 unit5 Let’s eat B let’s talk，是一堂口语交际课，由于讨论的是食物，是与学生息息相关的教学内容，整堂课课堂气氛活跃，孩子们的表现相当精彩，课堂注意力集中，发言积极，语言表达流利，让我甚是感动，有成功的喜悦感。由于本人当天嗓音沙哑，发声都困难，课堂上好似少了点点激情，实为可惜。
反思这堂课，我认为存在以下方面不足：
1、作为一堂语言交际课，给语言难度提升不够。
本节课要求掌握的句型Can I have some …,please?/Here you are./Thank you./You’re welcome.等四个语句，通过之前的操练学生已经掌握，可以在后面适当提升难度，添加语句，例如：I have some…/Have some …,too. 即可以提升语言难度，满足优秀的学生的需求，又可以为后面野餐活动环节做好语言输入，搭好语言框架。
2、机械操练过多，让学生自由表达意愿的机会太少。
在warm-up环节，复习food和drinks时，让学生个说eat some…和drink some …操练过久且基本是个别说，很多的孩子举手，可是时间有限，机会有限，大部分孩子没能表达。实在可惜了。其实他们有说的意愿，有说的能力，应该给他们说的机会。如果再给我上这堂课，我可以这样改动：让学生就自己准备的食物卡片，向同桌展示，并说“Look,I have some ….It’s red/cool/funny.”可以同桌交流，前后桌交流再向全班展示。
3、开放式的野餐活动语言输出不出彩。
原本预设最精彩的'亮点在have a picnic大活动上，结果有点遇冷了。平时里很能自由对话的搭档开不了腔了。怎么回事？反思，再反思。错在我太开放了，一切语句都有学生自由组织，对于三年级刚接触英语几个月的孩子们来说是个很大的挑战。我可以在之前的复习环节插入刚说的学生展示活动，Look,I have some ….It’s red/cool/funny.让学生交流有哪些食物。再来演一演I’m hungry/thirsty.I’d like some…,please.在课文新授环节掌握Can I have some …,please?/Here you are./Thank you./You’re welcome.等四个语句。最后再用story time的游戏邀请friends，这样的野餐就有话说了，相信学生的语言输出会更精彩。
由此想来，以后的课堂我要更多的去关注学生，给孩子们更多的时间和机会去表达他们的意愿，给他们些许挑战，他们可以的!
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