英语《Is this a dog》的教学反思
一、成功的一课
我们英语科组举行精品课教研活动，三位老师同上一单元。我上的是第三课时的语音教学。在上这一课时，学生学得很积极很开心，教学效果好，科组老师也赞这是一节好课，我自己也觉得很满意。
二、新的比赛机制
为了进一步激发学生对英语的学习兴趣，提高课堂效率和质量，并凸显我校竹文化。我在课堂上设计了一种新的团体比赛机制。把学生分成四大组，在黑板上画四棵竹子，一来显示老师基本功，二来也在潜移默化中渗透了我校的竹文化。同时我还做了四只小动物，有熊猫，老虎，狮子和猴子。表现好的小组就可以一节一节地往上爬。学生对于这一激励方式非常喜欢，课堂纪律变得更好了，同学们回答问题更有积极性了，而且课堂上走神的人更少了。
三、以新引旧，轻松学新课。
一开始我就利用PPT快速闪过字母，让学生看见字母就举手抢答，如B就说出banana ,bear, C就说出cat ,car ,carrot 等，通过抢答奖励机制，极大地提高了学生的积极性。并且最后出现P，学生会说panda ,出现R时会说rabbit ,从而轻松学习piano ,rice.最后在学习queen ,question .
四、利用小游戏，激发学生兴趣，巩固知识。
通过学生喜欢玩看口型猜单词，大小声，玩剪刀，石头，布三个小游戏巩固知识，学生兴趣非常浓，效果也铁别好。
五、自编歌谣，练习绕口令，巧记单词发音。
学生四人一组，讨论热烈，5分钟时间就编出了很多首歌谣，如
He’s a parent , P…P…P.
She’s a girl , g…g…g .
He’s a lion , l…l…l .
p…p
g…g
l…l…l ！
让学生分小组绕口令学生也特别积极，达到预期效果。
六、小结
通过各种形式的操练，大部分学生对于新单词和chant掌握得比较好，觉得语音学习不再是难题了。并且由于活动形式比较多样而且有趣，所以大部分学生都能积极参与，喜欢学英语，课堂气氛相当活跃。
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