《Are you feeling sad》教学反思范文
本节课比较平实，基本能按照备课来上课，没有什么大的亮点，但是效果还是好的。课文内容活泼，吸引学生，在学习时我先让学生了解课文的生日主题，唱生日歌引出第一个心情：Happy。让学生从表情入手，然后结合自己的表情学习单词，利用简笔画、表演短剧形式，课堂气氛活跃，学生积极性高，充分调动了学生的积极性。在教授词汇的时候，通过全身反应法，让学生通过肢体语言记忆单词，效果很好。指导学生在朗读单词的时候带有感情色彩，比如在朗读sad、 happy时，学生的'感情是截然不同的，使学生能易于理解和掌握单词。然后在授课过程中让学生当小老师、玩游戏等方式学习新知识，练习新句型，然后创设情景，让学生以小组为单位，分角色朗读，发挥学生的主体作用，激发学生学习英语的兴趣。最后给学生一个集中展示的机会，让学生上台表演对话，练习题巩固所学知识。
不足的地方，难点：人称的转换Is shehe…。； Are they……？问答学生掌握不好，主要是我没有做示范，只是提示，让学生错的比较多。本堂课缺少一些拓展，在学生展示后，若设计祝A生日快乐，或询问班上哪位同学要过生日，齐说：“We wish you happy……”这一环节也许课堂气氛会达到更好的效果。
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