看图说话学拼音教学反思

时间:2021-06-14 12:12:53 教学反思 我要投稿

看图说话学拼音教学反思

  汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具,那么孩子们看着图片学习拼音会不会更容易一些呢?下面就是看图说话学拼音的教学反思内容,来看看吧。

看图说话学拼音教学反思

  《看图说话学拼音》教学反思

  在本课的教学中,我努力使得学生的学习兴趣浓厚,提高并发挥他们学习的积极性和主动性。

  一、创设情境,使拼音教学情境化、生活化。

  我的导入语:今天在我们的课堂上来了几位新朋友,你们想不想知道他们是谁啊?(出示挂图)你们看,是谁呀?学生的好奇心被老师调动起来,非常积极,对课文的学习有了兴趣。我还充分利用课本插图,把学习内容有效地整合起来,既有利于学习拼音,帮助记忆字母的音和形,又增强了学习兴趣。编顺口溜的形式也让学生很感兴趣。如:像个2字ZZZ,半个8字SSS,像个半圆CCC,学生自己编,不仅注意到了形象,还有读音,而且学习自己编出来的顺口溜感觉很骄傲的,课堂上始终保持高涨的情绪。

  二、使用激励手段,营造轻松、和谐、愉悦的课堂气氛。

  一年级的孩子很喜欢受到老师的表扬,教师简单的.话语却能鼓舞他半天,因此,课堂上,我从不吝啬自己对他们的赞赏,如:“你真棒!太厉害了!哇,你真行!”等,加上一个向他们竖起的大拇指,一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情,时时撞击着学生无拘无束的心灵。在这样的激励之下,看到高高举起的小手,对我来说也是值得高兴地事情。

  三、注重引导自主学习,使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。

  除了让学生自编顺口溜,在学习字母的书写时也把主动权交给他们,让他们来说书写的笔顺,要注意的地方等,学生观察的非常仔细,写的时候自然也就好些。

  在以后的课堂上我还要注意关注全体学生,加强课堂常规的训练,使他们遵守纪律,提高课堂效率。

  《看图说话学拼音》教学设计

  教学目标:

  1、学会zcs三个声母,能够读准音,认清形。

  2、能正确美观地书写zcs

  教学重点、难点及对策:

  重点:zcs的发音以及书写。

  对策:

  1、教师要做好示范,利用多种形式的读让学生反复练习。

  2、写字指导要确保时间,教师细心指导。

  难点:zcs的书写。

  对策:引导学生观察、分析,掌握正确的书写方法。

  教学准备:教师课前做好课件、拼音卡片

  教学过程:

  一、复习、导入

  1.师:同学们,今天老师带来一位动物朋友,你们看它是谁?(小刺猬)

  2.小刺猬:大家好,我是小刺猬,今天我要和咱们一(6)班的同学一起学习汉语拼音字母,大家欢迎我吗?(欢迎!)听说咱们班的同学已经学了不少的声母,那我要考考大家,看看你们学得怎么样。

  3.指名抽拼音卡片,认读、领读。

  4.小刺猬:咱们一(6)班的同学真棒,学过的声母都掌握得很好,那咱们就一起继续学习新的声母吧。

  二、学习新课

  1.出示挂图,引导观察,引出语境歌:四只小刺猬,一起学字母,老师领着念,学生跟着读。

  2.这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今天要学习的声母。

  3.学习z

  (1).出示卡片z:谁能说说这个声母怎么读?(学生尝试读)

  (2).教师指导:把字母的“字”读成第一声,读得短一些,轻一些就是“z”。教师范读,学生跟读。

  (3).同桌互相读、指名读、领读。

  (4).师:同学们看看z长得像什么?出示形音图,指导观察,引出口诀:像个2字,zzz。

  (5).大家再看看,z在四线格里写着那个位置,应该怎么写?(引导学生观察课本上的书写示范)

  (6).师:老师先来写一个z,同学们看看老师写得对不对。(故意书写错误,引导学生观察、分析,从四线格中的位置,到书写的笔顺,再到是否工整,一步步总结出正确的书写方法。)

  4.学习c

  (1).出示形音图:同学们,这个c长得像谁呀?(像小刺猬)小刺猬身上长满了“刺”,“刺”发平声,读得轻而短就是c。

  (2).读口诀:小小的刺猬ccc

  (3).分组比赛读、同桌互相读。

  (4).这个c除了像小刺猬,还像什么?(像半个圆圈、像半个0)

  (5).指导书写:写c就像画半个圆圈或者是写半个0,谁能上来写一写?

  (6).指名板演、集体订正、描红、同桌互查。

  5、学习s

  (1).出示形音图:同学们看看图上画着什么?(丝瓜)丝瓜的“丝”读得轻而短就是s。

  (2).范读、指名读、同桌互相读。

  (3).s的样子像什么?引出口诀:半个8字 s s s

  (4).指导书写:写s的时候,就像写数字8一样,但只需写到一半就可以了。

  (5)、板书、指名板演、描红、同桌互查。

  三、游戏巩固:

  1.这节课咱们和小刺猬一起学习了声母zcs的读法和写法,下面老师和大家玩个游戏,看看大家是不是真的学会了,游戏的名称叫“请你猜猜我是谁”。

  2.游戏:学生闭上眼睛,听老师的描述,猜一猜老师说的是哪一个声母。

  四、总结

  齐读zcs和他们说再见。

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